高中數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生思維的探究策略

李志東

摘要：在新課改的情況下，普通高中數(shù)學(xué)也發(fā)生了重大改變，普通高中數(shù)學(xué)知識(shí)難度系數(shù)更高。對(duì)于一些學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)過(guò)程中存有非常大的困難，可是傳統(tǒng)式的普通高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)方式使學(xué)生的邏輯思維遭受很大的危害，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)培訓(xùn)。文中將詳解普通高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的重要性、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的方式及其教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的對(duì)策。

關(guān)鍵詞：普通高中數(shù)學(xué);思維能力;課堂教學(xué)

中圖分類號(hào)：G4 ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ?文章編號(hào)：（2020）-50-092

在現(xiàn)如今日益猛烈的經(jīng)濟(jì)全球化中，社會(huì)對(duì)人才提出了越來(lái)越高的要求。普通高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)學(xué)生的能力并訓(xùn)煉她們的邏輯思維。教師必須使用適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)策略。數(shù)學(xué)是一門邏輯性和抽象性科學(xué)研究的學(xué)科，規(guī)定學(xué)生具備一定的思維能力。因此，學(xué)生的思維能力學(xué)習(xí)培訓(xùn)十分關(guān)鍵。現(xiàn)階段，一些普通高中數(shù)學(xué)教師依然保存了傳統(tǒng)式的教育理念，這不能合理地培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。因此，教師應(yīng)當(dāng)注意培養(yǎng)學(xué)生的能力，更改課堂教學(xué)意識(shí)，發(fā)展學(xué)生的綜合性能力和素質(zhì)。

一、培養(yǎng)自學(xué)能力

唯物辯證法告知大家，“興趣愛好是最好的老師”，本質(zhì)緣故是事情的發(fā)展趨勢(shì)和轉(zhuǎn)變的根本原因，外界緣故是事情發(fā)展趨勢(shì)和轉(zhuǎn)變的外界緣故。因此，激起學(xué)生學(xué)習(xí)培訓(xùn)數(shù)學(xué)的興趣愛好就越來(lái)越關(guān)鍵。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力是培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的前提條件。主觀因素是一個(gè)人本質(zhì)發(fā)展的推動(dòng)力，它能夠激起學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，激起她們的學(xué)習(xí)培訓(xùn)激情，并擺正學(xué)生學(xué)習(xí)培訓(xùn)數(shù)學(xué)的心態(tài)。興趣愛好就是指積極推進(jìn)一些事情或參加某類主題活動(dòng)的心理狀態(tài)趨向。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，能夠更為集中化學(xué)生的專注力在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，學(xué)生想學(xué)習(xí)培訓(xùn)，熱愛學(xué)習(xí)并喜愛學(xué)習(xí)培訓(xùn)。主觀因素和興趣愛好是推動(dòng)提升學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的本質(zhì)要素。

例如，在“平均不等式定律”的課堂教學(xué)中，我設(shè)置了如下教學(xué)情境為了更好地激起學(xué)生的驅(qū)動(dòng)力：十一國(guó)慶期內(nèi)，一家大型商場(chǎng)出示了一些特殊的創(chuàng)業(yè)商機(jī)。該商品開展了大營(yíng)銷，折扣分成2次。依次向?qū)W生展示幾種打折方案。我詢問(wèn)了一個(gè)有關(guān)難題：“哪種計(jì)劃方案最合適大家的顧客？也有大量折扣嗎？通過(guò)特殊的日常生活實(shí)例，將數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)與具體日常生活聯(lián)系起來(lái)，學(xué)生會(huì)發(fā)覺，興趣愛好被激起。

二、應(yīng)用日常課堂教學(xué)來(lái)提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力

普通高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的專業(yè)知識(shí)與學(xué)生的日常生活密切相關(guān)，運(yùn)用課堂教學(xué)專業(yè)知識(shí)能夠處理日常生活遇到的難題。一些學(xué)生覺得數(shù)學(xué)難以學(xué)習(xí)，而且數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)很無(wú)聊，這導(dǎo)致學(xué)生不能發(fā)展數(shù)學(xué)邏輯思維，而且自學(xué)能力低。因此，老師在課堂教學(xué)中應(yīng)選用朝向日常生活的教學(xué)策略，根據(jù)日常生活普遍的狀況豐富課堂教學(xué)的內(nèi)容，并散發(fā)學(xué)生的觀念層面，使學(xué)生積極開展課堂教學(xué)主題活動(dòng)，提高自主創(chuàng)新思維能力。

例如，在教授“統(tǒng)計(jì)分析”一節(jié)時(shí)，老師可以以電視上普遍的牙膏廣告為例子問(wèn)學(xué)生：廣告宣傳中提及的78%的人身患牙齒過(guò)敏癥，這一數(shù)據(jù)信息可靠嗎？學(xué)生根據(jù)下列方法對(duì)難題展開簡(jiǎn)單隨機(jī)抽樣，通過(guò)隨機(jī)調(diào)查解決問(wèn)題能夠提升學(xué)生的自主創(chuàng)新思維能力。課堂教學(xué)以日常生活實(shí)際事件為例子，可以協(xié)助學(xué)生加深專業(yè)知識(shí)并提高學(xué)生熟練掌握專業(yè)知識(shí)的能力，并培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力，發(fā)展思維能力。

三、設(shè)計(jì)方案，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)和邏輯性思維能力

高中學(xué)生都會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，很多人都覺得數(shù)學(xué)是較難的學(xué)科，這與學(xué)生的邏輯性思維能力相關(guān)。數(shù)學(xué)學(xué)科，知識(shí)要點(diǎn)很多，毫無(wú)疑問(wèn)，知識(shí)訓(xùn)練對(duì)學(xué)生把握教材的知識(shí)要點(diǎn)是十分關(guān)鍵的。可是，從提升學(xué)生的總體數(shù)學(xué)主要表現(xiàn)的視角來(lái)看，僅借助基礎(chǔ)的數(shù)學(xué)專業(yè)知識(shí)把握專業(yè)知識(shí)還不夠。要使學(xué)生提升數(shù)學(xué)問(wèn)題解決的能力、要提升數(shù)學(xué)考試成績(jī)，必須提升學(xué)生數(shù)學(xué)和思維邏輯，老師必須設(shè)計(jì)有效的方案講授數(shù)學(xué)教材的知識(shí)體系，以提升數(shù)學(xué)水準(zhǔn)。根據(jù)數(shù)學(xué)知識(shí)要點(diǎn)的系統(tǒng)軟件和并列結(jié)構(gòu)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維邏輯課堂教學(xué)，并提高學(xué)生的總體水準(zhǔn)，讓學(xué)生了解數(shù)學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)和能力，讓學(xué)生嫻熟應(yīng)用數(shù)學(xué)思維邏輯處理數(shù)學(xué)問(wèn)題。

四、接納新理念

在高中教育中，一些教師為了不過(guò)多消耗上課時(shí)間，在學(xué)生解決困難以前，給予學(xué)生過(guò)多的指導(dǎo)，使得學(xué)生缺乏思考問(wèn)題的空間，因此這類傳統(tǒng)式的教育理念會(huì)限制學(xué)生的數(shù)學(xué)思維方式，學(xué)生沒法得到自主創(chuàng)新，教師要注意發(fā)展學(xué)生的想象力創(chuàng)建學(xué)生自主創(chuàng)新的意識(shí)十分關(guān)鍵，老師的職責(zé)是教好每一個(gè)學(xué)生。多關(guān)心學(xué)生，為學(xué)生出示大量思索的時(shí)間機(jī)遇。積極主動(dòng)正確引導(dǎo)學(xué)生將發(fā)展邏輯思維與日常實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，并鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)展綜合能力。

培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的方式很多。所有這些教學(xué)方式都必須將主題活動(dòng)和發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)邏輯思維聯(lián)系在一起，這能夠更好地啟迪學(xué)生的思維能力并推動(dòng)學(xué)生想象力和核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)

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