小學語文課堂的教學策略

黃妍蘭

摘要：小學語文語文學科是比較受歡迎的科目，其重要性也就不言而喻了，因此我們任課教師要根據本班學生的特點來進行科學合理地教學規劃，以此來激發小學生的學習興趣，促使他們的語文素養得到發展，這對于孩子們的未來成長有一定的作用，有利于小學語文課堂的教學質量。

關鍵詞：小學語文;教學;學生

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-264）

隨著時代的進步與發展，如今各個領域對人才的要求越來越高了，為了小學生的學習與發展，我們老師要采取恰當的教學方式，實現學生創新能力的良好發展，能培養出學生們良好地語文思維能力，促進學生的全面發展，利于小學生學習能力水平地提升，有利于小學語文課堂的教學效率。

一、豐富的教學情境，激發學生的興趣

在小學語文的課堂教學中，小學生承載著整個國家發展的命運，是社會未來發展的主要力量來源，同時他們也是思維活躍的時期，其個人優勢的發展，都具有積極的作用，因此任課教師可以采用豐富的教學情境來展開，使得他們養成良好地學習習慣，激發他們的學習興趣，也能極大地促進其綜合素質能力的提高，還有利于學生提高自身的學習能力水平。

例如，在教學《鋪滿金色巴掌的水泥道》這一課時，我們老師會出示梧桐葉的圖片，讓學生們猜測這片葉子像什么？以此能極大地引出作家張秋生眼中，這梧桐葉就像是那鋪滿金色巴掌的水泥道，那么就來學習本課的知識，與同學們一起齊讀課文，能逐漸地喚起學生的共鳴，利于激發學生的想象能力，激發學生閱讀文章的興趣，以此帶領學生們認識本課的生字“洼、印”等，會寫其中的13個字，也能讓他們掌握其中所要學習詞語的意思，并能通過對課文的學習搜集描寫一些有關秋天的好詞好句，還要時刻注意著對孩子們創新能力的培養，有利于小學語文課堂的教育教學策略。

二、小組合作學習模式，調動學生積極性

眾所周知，小學語文是一門非常重要的課程，學好語文不僅是對學生的語文素養提升有幫助，也對學生其它方面的學習有很大的幫助，同時我們老師可以采用最受用的小組合作學習模式進行，讓他們的語文學習積極性更大，能有效地激發學生的興趣，促使他們積極地投身其中，教學質量也有了大幅度的提高，致使小學生更加主動地去學習，有利于小學語文課堂的教學效率。

例如，在教學《胡蘿卜先生的長胡子》這一課時，我們任課教師會先帶領學生們仔細地觀察閱讀本文的題目，然后以此為契機進行討論，為什么胡蘿卜先生有長胡子呢？讓他們以小組合作的方式進行討論，這樣能極大地調動學生們的積極性，也能讓他們在一邊讀一邊思考中，感受文章的美妙，使得他們更好地了解故事情節的發展，以及可以具體地總結出文章內容的中心思想，促其發展，使得他們達到學習的目的，有利于小學語文課堂的教學策略。

三、利用多媒體工具，加強視聽感受

目前語文的教學正處于緊張刺激的時候，再加上小學生不能完全地熟悉課文的內容和主旨，針對這種情況，我們任課教師會采用多媒體工具進行教學的，會讓學生們得到視聽盛宴的感覺，這樣才能使得學生們更好地去理解相關的知識，使得他們能更好地去學習，促使他們能積極地參與其中，使其更好地喜愛上語文學科，有利于小學生們更好地學習與發展。

例如，在教學《陶罐和鐵罐》這一課時，我們任課教師會利用多媒體為學生們播放陶罐和鐵罐的視頻，讓學生們細細地去觀察，并且探討課文所要講述的道理，然后利用音頻的模式來了解陶罐和鐵罐的對話，以及文章中對其神態的描寫，促其發展，了解鐵罐的傲慢，及陶罐的謙虛而不軟弱，同時能有感情地去朗讀課文，積累相應的語言知識，能極大地激發出學生們的學習興趣，引起學生們的思想共鳴，使學生對知識有更深的認識，有利于小學語文課堂的教學效率。

四、開展趣味語文活動，開展實踐教學模式

在小學語文課堂的教學中，我們任課教師必須開展豐富的語文實踐活動，來此讓學生們感受到語文學科的美妙，促使他們能積極地參與其中，讓每一個學生的優勢都展現出來，激發他們的學習興趣，從中也能弘揚中國的傳統文化，并加強學生對語文知識內容的理解，促其發展，增加學生對語文知識的喜愛之情，增強學習語文的自信心，有利于小學語文課堂的教學策略。

例如，在每天的晨讀，午讀的時候，形成每日一詩等的學習活動模式，促使他們能積極地參與其中，促使他們的語文思維得到發展，加強對傳統文化的沉淀，并且在課上三分鐘內，進行古詩詞的演講活動，激活學生們的學習興趣，發展他們的語文思維，同時能夠在活動過程中實現學生語文素養的培養目標，促其發展，能讓他們的思維能力得到發展，對于不懂的地方，老師們要給學生們重點地講解，使得他們更加透徹地了解相關的內容，這利于學生們的學習，有利于小學語文課堂的教學發展策略，幫助學生提高語文涵養。

五、突出學生主體地位，激活學生創新思維

在小學語文的教學之中，我們教師要盡可能地突出學生的主體地位，避免以往那種“填鴨式”的教學，新的授課方式可以讓小學生們形成主動地學習空間，讓他們更好地去學習發展，這利于小學生的創新思維，也能極大地激發出學生們的學習興趣，促其發展，使得他們能做課堂的主人，為學生提供更多展示自己的機會，有利于小學語文課堂的教學策略。

總而言之，小學語文的教學之中，高效的課堂才是學習之本，任課教師要結合新時代的教學理念出發去考量，并依據本班學生的實際情況去進行，以此來打造豐富的語文課堂，促使小學生的語文學習能力得到發展，激發他們的學習興趣，促使他們能積極地參與其中，也能開發學生的潛能，樹立求異思維，促進學生多元發展，以便使教學過程更加順利流暢，有利于小學語文課堂的教學效率。

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