如何憑借手指游戲構建趣味幼兒教育

賴堂苗

摘要：如何憑借手指游戲構建出趣味化的幼兒教育，是教師應該思考的問題。為了達成有趣的幼兒教育成果，教師需要積極利用手指游戲為幼兒呈現出有趣的教育活動，鼓勵幼兒在手指游戲中充分鍛煉自己的手指控制能力。在教師的積極引導和幼兒的配合下，手指游戲能夠積極發揮良好的教育效果，幫助幼兒健康成長，愉快進步。

關鍵詞：幼兒園;手指游戲;趣味教育

中圖分類號：A 文獻標識碼：A 文章編號：（2020）-51-182

游戲是有趣的，游戲也是快樂的。因此幼兒教師為了提升教育效果，可以將手指游戲這種小游戲融入到幼兒教育當中，借助手指游戲為幼兒打造愉快的成長氛圍。為了提升手指游戲的教育實踐效果，教師可以通過豐富的教育活動，為幼兒呈現出手指游戲，鼓勵幼兒在愉快的游戲觀察和參與中感受的快樂。在手指游戲的實踐中，教師可以通過游戲展示吸引幼兒注意力，使得幼兒積極參與到手指游戲的模仿和參與中;教師可以通過手指游戲的講解幫助幼兒了解手指游戲的參與規則，促使幼兒建立手指游戲的參與主動性，更高效的投入到游戲實踐中;教師可以通過手指游戲的開展邀請幼兒參與，鼓勵幼兒在愉快的游戲體驗中實現動手能力的強化和手指靈活性的提升。

一、手指游戲展示

為了幫助幼兒更好的了解手指游戲的參與方法，教師需要通過手指游戲的展示對幼兒進行手指游戲的引領，借此幫助幼兒建立興趣，更高效的參與到手指游戲實踐中。在教師的演示下，每一位幼兒都認真觀察，目不轉睛的盯著教師的手部動作，能夠跟隨教師的手指了解手指游戲的參與樂趣，更積極的想要投入到手指游戲參與中。

例如，教師在引領幼兒參與“小小鳥”趣味手指游戲的時候，為了吸引幼兒注意力，教師通過手指游戲的演示對幼兒進行展示。在活動實施中，教師一邊演唱歌曲“一只小小鳥，一只小小鳥……”一邊結合自己的手指做出動作，然后一直將自己左右手的手指從一個變為五個。結合教師一邊演唱好聽的歌曲一邊進行手指動作演示，幼兒建立了強烈的活動參與興趣和關注度，紛紛表示自己也想要參與到有趣的手指游戲當中。由此可見，教師借助手指游戲的展示不僅能牢牢抓住幼兒的注意力，還能夠幫助幼兒感受到手指游戲的參與和觀察樂趣，促使幼兒更主動地參與到手指游戲實踐中。經過教師的引導和鼓勵，幼兒將積極投入到后續的手指游戲實踐中，取得良好的游戲活動參與效果。

二、手指游戲講解

教師可以結合手指游戲的開展過程對幼兒進行講解，幫助幼兒在講解中了解手指游戲的參與規則。這個教育步驟是必不可少的，因為只有幼兒順利掌握了手指游戲的參與規則，這才能夠幫助幼兒更好的參與到后續的手指游戲中。因此，教師需要對手指游戲的實施規則進行詳細講解，幫助幼兒順利正確的完成手指游戲規則的掌握。

例如，教師在引領幼兒參與手指游戲的時候，為了幫助每一位幼兒理解手指游戲的實施規則，就通過手舞足蹈的講解為幼兒營造出良好的游戲活動參與氛圍。教師引領幼兒參與“快速點數”手指游戲，表示一旦當教師發出數字口令，幼兒需要及時伸出對應的手指，保證自己伸出的手指與教師說出的口令一致，正確伸出手指的幼兒能夠為自己的小組掙取一分。趣味化的規則講解使得幼兒認真聆聽、高效理解，且躍躍欲試地想要參與到手指游戲的實踐中。在手指游戲的實踐中，教師先后說出“1”“3”“5”“8”等不同的數字指令，而幼兒也快速根據教師說出的指令伸出對應的手指，希望在手指游戲中獲得良好的成果、為自己的小組掙得分數。愉快的游戲實施在教師詳細的講解中順利開展，而幼兒也其實感受到手指游戲的實踐樂趣。

三、手指游戲開展

在手指游戲的開展過程中，教師可以結合幼兒的模仿和理解能力進行活動組織，邀請幼兒積極參與到手指游戲的實踐里。愉快的手指游戲實施能夠為幼兒呈現出愉快的活動參與氛圍，使得幼兒積極模仿，思考，創造，參與，憑借手指游戲感受到快樂和成就感。手指游戲的開展能夠為幼兒呈現出愉快的成長氛圍，使得幼兒積極憑借自己的手指操作能力參與其中。

例如，教師在引領幼兒參與“一家人”手指游戲的時候，詳細向幼兒講述了手指游戲的實施規則，然后邀請幼兒使用大拇指扮演爸爸、食指扮演媽媽、中指扮演各個、無名指扮演姐姐、小拇指扮演“我”，結合教師的指令依次伸出不同的手指。愉快的手指游戲參與過程牢牢吸引了幼兒的注意力，促使幼兒在游戲中積極跟隨教師的不同指令伸出自己的不同手指扮演不同的角色。在游戲活動的組織和實踐中，教師發現幼兒從一開始的經常出現錯誤變得越來越熟練，能夠及時跟隨教師的口令伸出不同的手指，然后使用不同的手指來扮演不同的角色。趣味化的手指游戲使得幼兒積極參與，也促使幼兒在愉快的活動體驗中實現了手指動作的熟練掌握、使得幼兒的反應能力更加敏捷。

綜上所述，為了提升手指游戲的實施效率，教師需要以循序漸進的教育引導形式幫助幼兒參與到手指游戲當中，促使幼兒在手指游戲的愉快體驗中感受到快樂和成就感。教師可以通過手指游戲的展示吸引幼兒的注意力，促使幼兒感受到手指游戲的參與快樂，然后積極參與到手指游戲參與方式的模仿中;教師可以通過手指游戲的講解，幫助幼兒掌握手指游戲的參與規則，促使幼兒更高效的投入到后續的手指游戲體驗中;教師還可以通過手指游戲的開展，邀請幼兒參與，促使幼兒感受到游戲的參與樂趣。手指游戲的開展不僅能夠為幼兒呈現出愉快的活動參與氛圍，還能夠幫助幼兒鍛煉自己的能力，使得自己的小手更加靈活。最終，幼兒將伴隨著手指游戲帶來的快樂愉快進步。

參考文獻

[1]李顏如.幼兒園手指游戲的運用現狀與對策研究[J].學周刊，2021（09）.

[2]袁瑞如.指尖上的童年——手指游戲在幼兒園的運用初探[J].品位經典，2020（11）.