新課改背景下的高中體育有效教學(xué)

劉進(jìn)

摘要：隨著社會的發(fā)展和新課程改革在學(xué)校的全面推行，人們對學(xué)生的綜合素質(zhì)要求越來越高，學(xué)生的健康成長成為人們談?wù)摰脑掝}之一。體育教學(xué)作為學(xué)校實(shí)行素質(zhì)教育的重要學(xué)科，對鍛煉學(xué)生體魄、養(yǎng)成健康的人格和促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展都有著重要作用，因此引發(fā)了人們的廣泛關(guān)注。但是積重難返，由于體育課程一直處于學(xué)校教學(xué)的邊緣學(xué)科，人們歷來對它缺失重視，因此要實(shí)行有效教學(xué)，仍有不少的難度。本文中筆者從轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，端正學(xué)生對體育課程的態(tài)度;堅(jiān)持體育鍛煉，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的體育活動習(xí)慣以及搭建溝通平臺，展示學(xué)生體育風(fēng)采等方面談?wù)勯_展高中體育課程有效教學(xué)的方法。

關(guān)鍵詞：高中體育;體育教學(xué);體育活動

中圖分類號：G4? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ?文章編號：（2020-52-151）

根據(jù)國家衛(wèi)生健康委員會的調(diào)查顯示，全國高中生的近視率高達(dá)70%以上，誠然，這與學(xué)生過多接觸電子產(chǎn)品和先天遺傳外，筆者以為更重要的原因在于現(xiàn)在的高中生自覺不自覺地參加戶外體育活動的時(shí)機(jī)少了，學(xué)生寧愿把體育鍛煉的時(shí)間用來玩電子游戲或者溫習(xí)功課。換言之，學(xué)生參加體育鍛煉的興趣并不高，沒有認(rèn)識到體育活動對自身成長的重要性，從而使得學(xué)生的視力不斷下降的同時(shí)，體質(zhì)也越來越差。筆者以為，針對當(dāng)前高中生的現(xiàn)狀，體育教師有必要采取一定的教學(xué)策略讓學(xué)生養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣。

一、轉(zhuǎn)變學(xué)生觀念，端正學(xué)生對體育課的態(tài)度

受客觀環(huán)境和應(yīng)試教育的影響，其他科目的教師重視學(xué)生的智力發(fā)展，輕視學(xué)生的身體和體力，加上學(xué)生家長和社會上對體育活動的偏見，這些加在一起從而給學(xué)生傳遞了一種錯(cuò)誤的價(jià)值觀，使得當(dāng)下不少高中生對體育鍛煉存在偏見和錯(cuò)誤的認(rèn)識。如，這些學(xué)生認(rèn)為體育活動會占用學(xué)習(xí)的時(shí)間，耽誤考試成績，因此很多學(xué)生不喜歡上體育課，平時(shí)也很少參加體育活動，寧愿把時(shí)間和精力花在學(xué)習(xí)上。另一方面，學(xué)生對體育活動抱有另一種偏見，在他們眼里喜歡體育活動的學(xué)生大多是“四肢發(fā)達(dá)”，而“頭腦簡單”，看不起熱愛體育活動的學(xué)生。作為體育教師，首先就要糾正學(xué)生的這種錯(cuò)誤的認(rèn)知，幫助學(xué)生科學(xué)公正地看待體育活動。

例如，為了讓學(xué)生明白體育活動到底對學(xué)習(xí)是有益還是有害的，教師可以組織辯論賽。教師將學(xué)生分為正方和反方兩組，正方認(rèn)為體育活動不僅不會耽誤學(xué)習(xí)，還對學(xué)習(xí)是有益的;反方則認(rèn)為體育活動會耽誤學(xué)習(xí)。教師讓辯護(hù)雙方學(xué)生搜集支撐本方觀點(diǎn)的材料，如生活中的實(shí)際例子、歷史名人故事等，先在小組內(nèi)部達(dá)成共識，再在班上展開辯論。經(jīng)過幾次激烈交鋒，讓學(xué)生在真理愈辯愚清晰的過程中，逐漸明白體育活動的意義，從而消除對體育活動的誤解。其次，體育教師在體育教學(xué)中除了教給學(xué)生體育動作要領(lǐng)和技巧方法外，還要穿插著教給學(xué)生必要的健康方面的認(rèn)知，如生理知識、心理健康和衛(wèi)生保健等方面的認(rèn)識等，讓學(xué)生能夠全面科學(xué)地看待體育課程這門學(xué)科，了解體育活動和體育課程對人的身體和心理以及日常生活和學(xué)習(xí)的益處。

二、堅(jiān)持體育鍛煉，指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣

學(xué)生光有正確的認(rèn)識和意念是不夠的，要想有個(gè)健康的體魄和健康的人格，學(xué)生就需要經(jīng)常參加體育鍛煉活動。不是所有的活動都是體育鍛煉活動，也不是所有的活動都能起到體育鍛煉的效果，因?yàn)樵隗w育活動中可能會出現(xiàn)肌肉拉傷、絆倒擦傷和內(nèi)心受挫等情況，因此堅(jiān)持體育鍛煉，需要學(xué)生本人的積極參與，需要教師的耐心指導(dǎo)和支持。

首先，教師要激發(fā)學(xué)生參與體育活動的興趣和熱情。當(dāng)前由于電子產(chǎn)品的發(fā)達(dá)，學(xué)生業(yè)余時(shí)間沉迷游戲的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，參加體育活動的興趣不高。為了讓學(xué)生積極參加體育鍛煉，改善學(xué)生視力，體育教師在體育活動課上多安排一些能夠吸引學(xué)生興趣的游戲活動，其次，教師也應(yīng)該注意到讓學(xué)生參加體育鍛煉，也應(yīng)該與端正學(xué)生的態(tài)度、培養(yǎng)愛好體育活動的興趣以及養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣結(jié)合起來，三者之間相互促進(jìn)、相互影響。學(xué)生能夠端正體育活動的態(tài)度，參加體育鍛煉的興趣必然能夠調(diào)動起來，使得參加體育鍛煉成為一種本能，從而逐漸養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣。

三、搭建溝通平臺，展示學(xué)生體育活動的風(fēng)采

學(xué)生能否積極充分地參加體育活動，離不開家長和周圍環(huán)境的理解與支持。受應(yīng)試教育的影響，家長特別看重高中生特別是初三的學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，認(rèn)為學(xué)習(xí)是當(dāng)前學(xué)生的主要任務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生把體育活動的時(shí)間用來復(fù)習(xí)功課。因此，體育教師應(yīng)該加強(qiáng)與這部分學(xué)生家長的溝通與聯(lián)系，讓家長意識到體育活動的重要性，對學(xué)生的身體健康和心理健康以及生活學(xué)習(xí)的積極意義，爭取家長的理解與配合，讓家長們放心學(xué)生參加體育鍛煉。

另一方面，部分學(xué)生擔(dān)心參加體育活動占用了大量讀書的時(shí)間，從而耽誤了學(xué)業(yè)。由于學(xué)生對體育活動的認(rèn)知和體育活動的作用短期內(nèi)很難理解，更難以體會到體育活動對自己將來的學(xué)習(xí)、工作和生活帶來的益處，這就需要教師和家長以及社會上為學(xué)生提供展示自己體育成就的機(jī)會，如學(xué)校每年定期舉行運(yùn)動會，邀請家長與學(xué)生一道參加各類體育活動，并邀請當(dāng)?shù)氐男侣劽襟w報(bào)道運(yùn)動會上的精彩瞬間，讓學(xué)生體會體育給自己帶來成功的喜悅，從而激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持體育鍛煉的動力。

總之，體育活動作為學(xué)校素質(zhì)教育的重要學(xué)科，對學(xué)生的生長發(fā)育、心理素質(zhì)和生活學(xué)習(xí)都具有重要意義。盡管當(dāng)前的教育環(huán)境對積極開展體育教學(xué)活動帶來一定阻力，但是隨著新課程改革的進(jìn)行和人們對健康的重視，高中體育教學(xué)一定會取得越來越積極的效果。

參考文獻(xiàn)

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