“互聯網+”時代信息技術與高中語文課堂的融合

方為

摘要：其實相對于以講解式為主的傳統課堂教學而言，信息技術的教學方式，不僅能夠給予學生一種課堂新鮮感，還能作為一種高中語文教學中的重要輔助手段，進而在提高高中語文課堂教學效率的同時，還能提高學生對語文知識的學習興趣，并充分調動學生的學習積極性。

關鍵詞：高中語文;課堂教學;信息教學;有效策略

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-126）

首先我們就應該做到與時俱進，也就是將信息技術與教學內容相結合展開教學，這樣不僅能夠讓多媒體教學作為一種輔助教學的手段進入到課堂教學中來，還有利于激發學生的學習積極性。尤其是信息技術還具有圖文并茂以及能夠把課本教材中的枯燥無味的靜態知識轉化為動態形象的知識的作用，為此，我們就應該在不斷探討多媒體教學策略的基礎上，去進行教學。

一、借助多媒體，培養學生語感

語感對于學生學習語文的作用是非常重要的，尤其是在高中語文閱讀教學的過程中，教師要注重在教給學生語文專業知識的同時，還要注重對學生語感的培養。因為學生擁有好的語感，不僅有利于學生在閱讀課文內容時，能夠擁有敏銳的理解力和領悟力，還能讓學生在語感的指引下更好地理解課文內容和作者的情感。

例如，在進行《父母與孩子之間的愛》的教學時，由于這個階段的學生已經具備一定的獨立思考能力和意識，所以，為了能夠讓學生在自由閱讀課文的過程中，能夠培養自己的語感并掌握相關的閱讀技巧，我就會先利用多媒體為學生把課文進行朗讀一遍，這樣學生在聽語音的過程中，就會感受到哪里是需要語調上揚的，哪里是需要語調下降的，這樣不僅有利于學生在閱讀課文的過程中，就能夠有效把握課文的節奏，還有利于學生更好地理解課文內容。為此，我們可以發現，語感在高中語文教學中的重要性，所以作為教師，我們應該注重培養學生語感的正確方式，并利用多媒體多為學生創造條件，進而讓學生在培養自己語感的同時，還能達到提高語文學習成績的目的。

二、利用多媒體，提高學生讀寫能力

伴隨著我國素質教育的不斷推進，其實現階段的高中語文教學，我們不在注重應試教育背景下的以提高學生語文學習成績為主的教學策略，而是更加注重在提升學生語文學習知識的同時，還要注重對學生的聽說讀寫能力的培養，這樣不僅能夠改變學生在學習語文知識的過程中的反感心理，還能有效提升學生的學習自信，讓學生在學到語文專業知識的同時，還能感受到語文的樂趣。

例如，在進行《竇娥冤》的教學時，由于這個階段的學生都已經有了自己的獨立意識以及具備一定的聽說讀寫能力，但是由于學生的聽說讀寫能力的不同，教師還是要在課堂教學時，就集中提高學生的學習能力。所以，為了能夠把學生的注意力有效集中到課堂教學中來，首先我會站在學生的角度去探討這個階段的學生都對什么感興趣，然后我再繼續向學生提出問題：“請問大家覺得這個課文題目與課文的中心主旨存在著哪些關系呢？”，這樣一來，學生的思緒就會被集中到我所提出的問題上來，而且還會有效提高學生的求知欲，然后再讓學生在求知欲與好奇心的驅使下，積極主動地進入到之后的課文閱讀中去?？傊?，現代信息技術教學不僅具有圖文并茂的優勢，還有能夠將聲音和圖像以及視頻文字等符號結合起來。

三、借助多媒體，拓寬學生知識面

多媒體輔助教學與高中語文教學的有效整合，不僅是課堂教學手段和教學觀念的創新，更是能夠有效提高學生學習能力的有效途徑。因為，相比較于傳統教學而言，傳統的教學，是以課本知識為中心，不利于學生拓寬自己的知識面，因此學生在課堂上學習到的語文知識其實是非常有限的，不利于學生的全面發展。但是我們把信息技術與教學內容相結合進行教學，就會拓寬學生的語文學習的渠道，使學生的閱讀面、知識面擴大，將課內學習與課外學習資源結合在一起，更好地學習語文。

例如，在進行《熱愛生命》的教學時，為了能夠提高學生的寫作水平方面，并改變學生在寫作時千篇一律的寫作現狀，還能讓學生在學習的過程中，能夠有話可寫，并讓學生在學習的過程中，提高自己的語文寫作自信。我會利用多媒體的教學方式進行教學，這樣不僅能夠讓學生在閱讀課文的過程中，有效積累寫作素材，還有利于學生寫作技巧的提高。因此，利用信息技術的多媒體教學策略進行教學，是訓練學生的聽說讀寫能力的一個很好的方法。尤其是在現代的高速發展的信息時代，教師如果能夠借助多媒體的力量，就可以在吸引學生的學習興趣的基礎上，把課文中內容以形象的方式展示在學生面前，進而給予學生一種身臨其境的感覺，還能夠很好地引起學生的情感共鳴。

總之，隨著我國科學技術的進步，其實我們可以發現，信息技術已經被廣泛應用到社會發展的各個領域，已經與我國社會發展的各行各業都聯系在一起了，所以，我們作為新時代背景下的高中語文教師，也要做到及時轉變教學觀念，并站在學生的角度去探討更加適合他們的課堂教學方法。

參考文獻

[1]宋麗華.高中語文課堂有效教學策略研究[J].語數外學習（高中語文教學），2014（02）

[2]劉利輝.建立高中語文有效教學途徑的方法與策略[J].高考（綜合版），2014（01）