基于新課改背景下的高中數學教學策略初探

張永鶴

摘要：新課程改革是關注現代社會發展的教育理念，是基于學生未來成長的教育思想政策。但是，一些教師仍然沿用傳統的教學方式，不愿改變教學觀念，不利于我國現代教育的建設。為了更好地加深我國教育改革的步伐，作者將首先根據新課程的背景對高等教育數學的教學策略進行改革初步說明，以期提高我國的整體教育質量。

關鍵詞：高中數學;新的課程改革;訓練策略

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-107）

隨著新課程改革的進行，大多數教育者逐漸意識到學生的重要性，并在課程中測試了各種有效的方法來鼓勵學生積極參與其中，從而激發了他們對學習的興趣和有效性。高中數學是一門重要的學科，對學生的進一步發展具有非同尋常的意義。在組織教學活動時，教師不僅必須激發學生的學習熱情，還必須激發他們對學習的興趣并為未來的發展做準備。

1.在新課程改革背景下需要研究高等教育數學教學策略

在新課程改革的背景下實施的高等教育數學課程要求學生掌握不同的分析方法，并通過分析數學理論知識和關鍵概念來應對數學問題，以改善學生的知識結構。在高等教育數學中，如果教師想提高教學效果，就需要了解學生的潛在學習狀況，了解學生進行數學教學的問題和困難，然后通過有針對性的教學方法改進教學方法，以幫助學生加深理解。在教學實踐中，數學老師應尊重學生的個人學習習慣和學習特點，鼓勵學生獨立探索，給學生充足的課堂發言機會，并通過建立良好的師生關系創造的課堂互動。有效、全面地提高數學課程的學習技能。在高中數學教學中，教師學習先進有效的教學策略，這些策略可以更全面地促進教學改革和創新，提高學生對課程研究的興趣和動力，改善課堂解釋，發展和加強數學的邏輯思維。

2.完善高等教育數學教學策略

（1）改變傳統教學目標

學習目標是指教師為達到一定的教育效果而設定的學習目標。在教育觀念落后的時代，高中的教育目標太功利了。老師單方面追求學生的考試成績和學業成績，并分配大量的數學作業。每天都鼓勵學生背誦數學知識，例如數學定義、數學原理和數學定律。大多數學生一提到數學就會遭受數學困擾。如今我國已經改變了高中數學教學的目標，提出了基礎數學素養教學的目標。數學基礎知識包括六個層次：數學抽象、邏輯推理、數學建模、直觀想象力、數學運算和數據分析。從線到面發展學生的數學思維的邏輯和實踐技能，并充分形成學生數學思維的一般模式。

（2）促進教育和生活的轉變

數學知識與現實生活息息相關。人們不能將數學知識的應用放到日常生活中。因此，教師需要加強數學課程向生活的轉化，使更多以生活為導向的元素融入教學工作中，使學生更好地理解相關知識點，更好地理解數學知識。同時，通過整合以生活為導向的要素，學生可能對學習數學更感興趣，以充滿生機和興趣的向學生展示無聊的數學知識。教師應從生活的現實出發，并有效地指導學生學習數學。

（3）運用科學合理的培訓評估機制

評估學習成果的目的是從根本上檢查學生獲得的知識的數量和質量，并評估他們的知識和轉移技能是否有所提高。評估教學過程的目的主要是控制學生的學習狀態、動機、反饋、獨立性等，以了解學生的學習狀態。在使用教學方法時，教師應針對具有不同特征的學生使用不同的評估方法，并使用多種評估方法以確保評估信息的準確性。

例如，在評估“圓與方程”的教學效果和方法時，問題應設計如下：解釋圓方程時，教師的解釋方法是：A.簡單易懂;B.當時理解;C.我不明白。通過老師的解釋，您了解了一個圓的概念：A.您完全理解;B.當時可以理解，但以后不了解;C.我不明白。這種評估包括考慮情緒和主觀意識。匿名書面問卷調查方法適用于學生的情感因素。

（4）創造思維環境，教授思維方式

在教學過程中，教師可以為學生創造思維環境。例如，他們可能會列出生活中經典數學的一些示例，以便學生可以在現實生活中體驗數學。通過學習統計信息，教師可以將統計信息引入生活。例如，它可以使學生感到有趣，使學習數學更有意義。在教學過程中，當老師提出問題時，應該給學生更多的時間自己思考，而不是直接說出答案。這樣可以理清學生的思維方式，再擁有自己的想法。當他們遇到問題時，他們仍然自己做不到解決問題，是因為他們不知道自己在哪里做錯了，還是仍然不知道如何解決問題。因此，在教學過程中，教師應為學生創造思維環境，講授思維方式。面對問題時，他們應留出一些時間讓學生自己思考、分析和解決問題。老師是教育學生獨立學習的指導。老師應該在教學過程中發揮最后的作用。只有這樣，學生才能真正成為學習的主人，并獨立思考問題。

（5）簡易訓練

在新課程改革的背景下，高中數學課程要求教師根據特定的課程研究制定有效的教學策略，并結合學生的學習特點來提高學生的學習成績。在高中數學課程中，函數、不等式和曲線方程式是學生學習中最重要和最困難的學科。在教學中，教師應根據課程內容組織和設計一個全面的學生知識結構，并列出學生的典型科目樣題，指導學生在研究案例時總結不同的解決問題的方法;在數學教科書中，空間幾何、統計和序列部分的老師可以使用多媒體設備在課堂上進行講解，以發展學生的空間想象能力。讓學生思考和分析圖形和幾何圖形的點、線和平面的關系。

綜上所述，新的課程改革已成為我國教育的一個更重要的方向。教師需要有勇氣打破常規，消除過時的教學思路，改善教學模式的弊端，制定更加人性化的教學策略，采用更先進的教學方法。幫助建立強大的教師團隊，全面提高學生的數學素養，并使他們成為與社會發展相適應的創新型人才。

參考文獻

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