初中英語作業布置初探

鐘瑜

摘要：在我國初中學科體系中，初中英語的地位非常重要，有效的家庭作業準備可以大大提高初中英語教學水平，提高學生的英語學習效果。

關鍵詞：初中;英語;作業

中圖分類號：G4? ? 文獻標識碼：A? ?文章編號：（2020-52-062）

新課程標準的出臺標志著深化初中英語教學改革，提高英語作業觀念的新方向。教師應該提倡一種獨立，協作和感興趣的學習方法。這種學習方法不僅要求教師使用課堂教學，而且在分配作業時也對教師提出了新的要求。

一、初中英語作業設計中的問題

通過推廣素質教育的概念，家庭作業不僅是教學過程的重要組成部分，而且是提高學習水平的有效途徑。但是，目前，英語作業的設計存在以下問題：第一，重復作業內容的設計，沒有新內容。當大多數教師將家庭作業專門用于英語時，應試教育會產生影響，教師將重點放在基于核心科目的知識上。內容太大，太重，需要花費很多時間，與每個學生的實際學習情況不符，在這種情況下家庭作業的質量下降，學生失去了學習英語的興趣。第二，形式過時且嚴格。到目前為止，在英語方面，主要是作文作業或詞匯作業。盡管學生接受了全面的英語素養培訓，但隨著時間的流逝，學習“沉默的英語”的現狀將會出現。第三，作業的類型是單調乏味的。在創建英語作業設計時，大多數作業是給寫單詞和說英語的學生使用的。這些類型是單一的，無聊的與現實生活分離的。這不僅不能提高學生的英語使用能力，而且也降低了教學的效率。為了提高英語教學的有效性和作業質量，教師應遵循學術條件，遵循課程標準并遵循教科書設置作業。在學習功課的同時，以學習功課和作業類型的形式創新作業的內容。

二、如何分配初中英語作業

（一）分配作業時，請注意方法并及時嘗試

在編寫可以在課堂上盡可能完成的學生作業時，通常無需專門安排課外作業。那么，如何知道學生是否吸收所學知識呢？方法是將所有內容分解為多個部分，并及時進行筆試。通常有十個小問題。內容包含學習的單詞，短語和句子模式。每隔兩三天，學生將對所學知識進行復習和測試，以加深記憶。優秀的學生將得到表揚和鼓勵。處于一種狀態，以便每個學生都可以根據自己的特征合理地組織復習。通過這種方式處理英語作業，可以極大地提高學生學習英語的熱情。各個級別的學生都取得了不同程度的進步。從本質上講，學生成績好和成績差的現象已基本消除。全班平均成績有所提高，與此同時，學生逐漸養成了積極做家庭作業的習慣。

（二）作業計劃應有時限

作業不僅是單位時間教學內容的擴展和補充，而且是基礎知識的鞏固和某一階段教學效果的評估，應及時有效。

精心計劃學前審查和測試練習

每節課結束后，將分配學生復習下一課的內容。教師會在下一堂課的前5分鐘內預先計劃有針對性的準備任務和練習，以測試學生自學的效果。根據學生的自學效果，應在課堂上及時對課程進行審查和調整。

在教室里做功課

為了減輕學生的課外負擔，最好在教室里做作業。這至少具有三個優點：首先，學生的思想和精力集中有助于養成良好的家庭作業習慣;其次，可以及時發現學生學習的困難問題。

按時組織，按時練習

教過所學課程的教師應立即將作業分配給學生，以便學生可以及時查看，鞏固和強化所學的新知識和新技能，以取得更好的學習效果。同時，及時反饋學生的作業，可以幫助教師適應教學進度，教學思路或針對學生的弱點提供有針對性的指導。

（三）不同的級別應該有不同的任務

由于智力和理解程度等因素，學生接受英語的能力各不相同，因此教師應為不同的學生分配不同的作業。例如，對于那些接受程度強的學生，可能會得到一些額外的作業。對于那些接受程度相對較差的學生，可以減少作業。這樣，可以給不同的學生分配不同的作業，這樣學生就可以自己完成這些作業，體驗完成作業和成功的喜悅，同時也可以充分激發學習英語的熱情。

（四）給學生一些自主權

家庭作業時間管理的內容需要擴展和開放。教師通過不斷推進講課計劃，鼓勵學生在課外進行合作學習，越來越重視學生的合作能力和自學能力的發展，以及交際能力的全面發展。因此，作業的布局也應盡可能不受傳統學校作業的限制。這就需要新的創造力，新穎多樣的形式來反映學生的集體智力，協作和交流活動以及主觀能動性。教師還可以允許學生參與家庭作業的創建，使學生有機會選擇家庭作業的形式甚至內容。在給學生主動權之后，學生可以更輕松地參加教學和研究活動。充分發揮學生的主觀能動性，同時增強學生的創造力。

教師可以組織學生定期進行創意活動。例如：要求學生根據自己的喜好進行分組，以分組為單位探索與英語密切相關的語法和文化背景的基礎知識，每個分組將以統一的方式分享學習報告。

（五）在作業設計中應考慮學生興趣和能力的差異

教師應該對每個學生的興趣有很好的了解，以便學生沉迷于家庭作業。具體來說，如果學生喜歡看電視，則教師可以讓學生更多地專注于英語相關的電視節目，從電視上收集有用的知識和信息。如果學生喜歡美食，可以閱讀食品包裝袋上的英語說明，以增加知識。

（六）作業量計劃需要精簡

當前學生學習的壓力本來就很高。如果教師在做作業時盲目地壓制學生，學生將產生反叛的心理。很多功課會產生抄襲的現象。這不僅達不到教學目標，而且還促使學生英語成績下降。因此，教師需要反思這一現象，在分配英語作業時，應該科學地計劃作業量。盡量簡化作業量，只有這樣，學生才不會覺得英語作業是一種負擔。

結論：

一般而言，合理的作業計劃和布置，不僅可以幫助學生及時有效地鞏固所學知識，而且可以提高學習技能。因此，英語教師應該進一步優化英語作業的設計，使英語作業更符合學科的特點，更好地服務于學生的英語學習。

參考文獻

[1]李明遠.初中英語作業設計有效性芻議[J].教育參考，2016（2）.

[2]張乃奇.初中英語高效作業設計的策略研究[J].學周刊，2013（10）.