以學定教在初中英語教學中的應用

黃淑妮

摘要：初中英語教學過程中教師應結合學生個性差異開展教學，引導學生在豐富多彩的教學活動中逐步實現自身綜合能力的提升。教師開展以學定教的目標正是如此，只有當教師能夠有效的圍繞學生個性差異，做到尊重學生個性差異、激發學生個性差異，才能讓更多學生在初中英語學習過程中實現綜合能力的提升。

關鍵詞：以學定教;初中英語;教學;應用

《初中英語新課標》中提出：“教學過程中應尊重學生的個性差異，圍繞不同學習的學習特點展開教學，才能最大限度的挖掘學生學習潛力，達到學生能力提升的教學目標”。從《新課標》的這一要求中可以看出“以學定教”教學原則的重要性。所謂“以學定教”是指教學過程中針對學生的個性差異制定不同的教學策略，讓學生能夠從多個方面實現自身能力的有效提升。

一、根據學生個性差異制定階梯任務，實現能力提升

由于學生在學習成績、對不同知識的把握及自身學習領悟能力等多個方面存在一定的差異，教師在講授相同教學內容時會呈現教學效果不一致的現象出現。一方面，部分學習能力強、對知識點領悟能力高的學生會很快掌握某一知識點的實際運用。另一方面，對于其他同學來說則會遇到不同程度的困難。為此教師在制定教學任務時應做到根據學生個性差異制定階梯任務，引導學生從相同的水平線出發展開學習，根據自身實際情況完成不同目標即可，從而幫助學生實現“每天都進步”的目標。

比如在講授某一單元課程時教師可以指定如下階梯任務：（1）任務一，熟讀課后單詞，掌握單詞拼寫情況。對照課文將單詞從文章中標注出來，聯系前后文提升對單詞的理解;（2）任務二：開展課文閱讀活動，對全文段落大意進行歸納，把握不同段落描述具體內容。對照學習資料掌握文章重難點，完成課后部分練習題目。（3）任務三：學習實踐，完成課后練習。在課后練習題目的設置中，教師可以將其分為基礎復習題、基礎訓練題、能力提升題、創新實踐題幾種類型，引導不同層次的學生參與到不同性質的題目練習之中，進而實現全體學生能力提升的目標。

二、根據學生能力差異開展小組活動，挖掘個性潛力

學生與學生之間的個性化差異不僅僅體現在學習成績的差異上，還體現在個性特長的差異之上，比如有的學生擅長學習、有的學生擅長畫畫、有的學生擅長使用電腦收集各種資料等，為了更好地實現學生與學生之間的取長補短這一目標，教師在安排教學活動時可以嘗試通過開展趣味小組活動的方式展開教學，引導學生在小組合作過程中發揮自身特長，進而實現學生自身潛力的深入挖掘。

第一，設計趣味游戲活動，將不同個性的學生選入到某一小組之中，盡量保證小組同學整體實力的均衡性，并引導學生參與到具體的學習活動。第二，根據小組任務制定學習計劃，結合學習計劃引導小組同學開展分工，發揮小組同學個性特點展開教學引導，實現學習活動與個性能力的有效提升。在個性化任務的設計過程中應把握靈活性原則，針對學生個性化差異進行工作內容的劃分。比如小組中有一位同學繪畫能力較強時就可以設計部分繪畫任務，而當小組中有部分同學擅長使用計算機時就可以設置計算機學習任務，從而實現教學任務個性化發展的目標。第三，結合教學內容開展教學實踐活動，組織學生按照自身情況展開學習活動，優化學生學習能力的提升，進而完成一份個性突出、富有趣味性的學習成果。

三、根據學生表現差異實現個性評價，提升學生信心

評價是教學過程中的最后一個環節，合理的評價不僅是對學生階段學習的一種肯定，更是提升學生學習動力，增強學生學習信心的重要途徑。傳統教學模式下教師開展教學評價時往往是根據學生做題情況及相應的分數展開評價，這種評價方式本身無法很好地將學生個性特點展現出來，也無法確保更多同學接受更多良好評價，是不利于以學定教這一教學目標的順利實現。為此教師應根據學生個性差異制定不同的評價標準，確保班級同學都能實現自信心的整體提升。

第一，結合學生實際情況進行個性化評價，評價過程中可以制定不同的評價關鍵詞：，讓每一位同學都能收獲不同的優秀評價。如學習能手、大數據收集師、最佳創意者、智能小畫家等稱號，結合學生個性特點賦予的獎勵稱號能讓學生們意識到學習過程中的價值。第二，結合小組教學開展情況展開小組個性評價，通過展示小組合作成果的方式實現學生與學生能力的有效提升，通過師生評價、生生評價、小組評價等手段對學生學習成果展開交流與互動，在指出對方優點、缺點的同時組織學生們對學習成果進行個性化評價，進而達到學生能力的有效提升。

總之，以學定教是一種針對學生個性特點展開的教學原則，這一教學原則的出發點在于尊重學生的個性特點，因此教學過程中要想真正做到以學定教就必須圍繞學生的個性特點設計不同的學習任務，發揮學生的個性特長展開教學，并根據學生們的學習情況進行個性化評價，這樣才能讓更多學生在以學定教的學習活動中提升自身英語學習能力，讓更多學生在英語學習活動中實現自身核心素養的有效提升，最終達到《新課標》提出的基本要求。

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（廣西柳州鹿寨縣第一初級中學）