詩情畫意議散文

于紅艷

摘 要：高中語文教學中要能夠意識到散文所發揮的重要作用，讓學生在散文中不僅習得相關的語言知識，還要強化學生的審美、欣賞能力。本文重點闡述高中語文散文教學相關策略，以此發揮散文作用，豐富知識體系。

關鍵詞：高中語文;散文教學

高中語文教學中散文是其重要的組成部分，通過散文教學不僅能夠給人以美的感受，還能夠達到對學生豐富知識的目的。語文學科本身是具有生命、穿透力，是最具有魅力和品位的一門學科，散文在其中發揮的作用不可小覷。為此，在高中語文教學中要在結合教學實踐的基礎上，發揮散文的教學作用，提升語文教學效果。

一、情感引導，深層解讀

高中語文教學中散文具有重要的作用，本身具有抒情性，包含豐富的情感，甚至還具有一定的哲理意義。在散文教學時教師要深層次挖掘其中所包含的情感，通過情感線索引導學生進行閱讀。例如在學習《晚秋初冬》相關知識內容時，讓學生進行深層次的閱讀，把握“落葉”、“金色”等核心詞匯，通過這些詞匯可以了解作者在寫作時的心境。在教學中通過情感引導學生開展閱讀，也能夠深層次地把握文章所表達的內涵。通過反復閱讀領悟文章當中所表達的情感，產生情感層次的共鳴，解讀作者寫作的目的。學生在閱讀中也能夠對自身的情感進行豐富，提升思辨、感悟能力，對散文的內涵更加深層次的理解。

二、用心感受，提升審美

高中語文散文教學時要讓學生具備平和、寧靜的心態，通過表演或者是朗誦的方式對散文進行閱讀，體會散文內容的靈魂。學生只有發自內心的去閱讀散文中的內容，才能夠真正體會散文當中所表達的內涵和韻味，并在欣賞的過程當中形成自己的審美標準，內化為自身的知識體系。在對散文進行欣賞的過程當中，對于學生語言表達能力的提升也有極大的幫助。在閱讀散文內容之前需要學生達到放空狀態，真正靜下心去閱讀，對散文中表達的內容去感受、想象，融入散文情境中，激發學生獨立思考，在散文閱讀過程當中真正有所收獲和感悟。

三、把握內涵，強化領悟

散文本身具備美感和內涵，這是散文本身所具有的獨特魅力。在散文教學時通過引導學生對散文進行賞析，可以進一步提升學生的領悟能力，挖掘散文情感，將這種情感和學生自身經驗、生活相結合，從而達到融合、熏陶的目的，學生在這種情感感悟下能夠理解作者當時寫作的心情，從而達到閱讀散文的目的。在閱讀不同時代的散文，可以給學生不同的感受。例如閱讀古代的散文時，學生仿佛是在看一部史書，在閱讀過程當中理解民族的發展歷程，而對于現當代的散文進行閱讀時，能夠讓讀者理解時代的更迭，意識到自身的歷史使命。通過閱讀豐富多彩的散文內容，讓學生真正融入并領悟，尤其是優美詞匯內容，達到散文閱讀目的。

四、發揮主體作用，凸現個性化解讀

高中語文散文教學中要注重發揮學生的主體作用，讓學生在民主、輕松的學習氛圍中進行學習交流，在輕松愉悅的心境中領略閱讀中的知識內容，對散文的結構、內容進行深層次的挖掘，進而融入散文當中的意境。還要凸顯學生的個性化解讀，對于同一篇散文內容，學生在閱讀之后會有不同的感受，也會有不同的情感體驗，要激發每個學生閱讀的積極性，不僅僅是興趣，還在于思維思維方式的強化，通過學生之間的互動交流，有更加深層次的認識。鼓勵學生在閱讀之后發表自己對于散文的認識和看法，同時通過相互之間交流，對散文內容有多層次、多角度的解讀。例如在學習，《我的母親》相關知識內容時，通過閱讀可以了解作者對自己的母親進行詳細的描述，然后讓學生結合自己的生活經歷對自己的母親進行描述，此外，還可以引導學生閱讀更多關于母親的相關文章，或者是有關作者的其他散文內容，通過一系列的閱讀，讓學生通過交流互動的方式來闡述自己在閱讀之后的感受，品味文章中所表達的情感，通過這種潛移默化的形式，不僅可以豐富學生的閱讀內容，也能夠使得學生的語言表達能力得到極大的提升，為日后的寫作學習奠定豐富的寫作素材。

五、注重賞析、品味，挖掘想象力

高中語文作為重要的文學載體形式，是語文教學中的重點也是難點。在散文教學時可以讓學生學習借景抒情、托物言志等的表現手法，以此快速抓住散文中表達的重點內容。教師要做到對學生進行科學、合理的指導，鼓勵學生積極參與，發揮想象力，與散文內容產生共鳴。在散文教學中要注重挖掘學生興趣點，引導學生欣賞散文中的魅力。散文之美在于語言之美，讓學生在散文閱讀中解讀語言，豐富知識體系。學生通過閱讀也為寫作積累素材，體會散文中作者表達的情感。此外，還要引導學生對散文內容所包含的哲理進行解讀，突破自身思維模式束縛，對散文內容進行深層次理解。通過這種方式提升積極性。

結語：高中語文教學中散文類型是其重要的組成部分，散文本身語言優美，對學生提升審美能力具有重要意義。在散文教學時要注重引導對散文內容進行深層次解讀，理解作者所要表達的情感，達到情感共鳴，完善知識體系。在散文教學時通過引導學生對散文進行賞析，可以進一步提升學生的領悟能力，挖掘散文情感，將這種情感和學生自身經驗、生活相結合，從而達到融合、熏陶的目的。充分體現學生主體地位，讓學生在散文閱讀中結合已有認知，豐富知識體系，為學生寫作奠定基礎。在高中語文教學中還要不斷探索散文教學策略，以此發揮散文教學作用，提升教學效果。

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