淺談數學教學信息化策略研究

陳峰

摘 要：隨著社會經濟的逐步發展，人才的需求逐步增加，教育事業的發展受到了較多的關注與重視，越來越多的人將眼光與重心放到了人才培育的教育事業上。在人才培育的過程中，數學思維與數學素養的培育具有舉足輕重的作用與價值，為此，如何進一步推動中學數學教育發展，促進中學生的數學思維與數學素養的全面提升，成為了諸多研究人員不斷探索研究的話題內容。在信息技術不斷發展的背景下，教學信息化建設具有重要的意義，其為教育發展提供了新的發展方向，立足于中學數學教學的發展基礎，全面推動中學數學教學信息化的建設與發展，是需要不斷探索的教育內容。本文深入探索了中學數學教學信息化策略，以此為中學數學教育發展提供實踐建議。

關鍵詞：中學數學;信息化;教學策略

引言：隨著信息技術的不斷更新與發展，其對于教學的作用與價值也逐步凸顯出來，越來越多的人開始關注與重視教學信息化的建設與發展，以期望將全新的教學思路與教育理念，融入到中學數學的教育發展中，融入到具體的教育探索與教學分析中。對于中學數學教育而言，全面引入教學信息化策略，有助于進一步推進中學數學教育的建設與發展，促進學生的數學思維與數學素養的創新培育。本文立足于中學數學教學過程，進一步探索了中學數學教學信息化策略。

一、在中學數學教育中融入信息化教學的價值

對于中學數學教育而言，積極引入信息化教學本身具有重要的價值與作用，其可以為中學數學教學提供全新的探索思路與不斷前進的發展動力，改變目前的灌輸型教學模式，改善教師與學生之間的關系與交流方式，進一步推動中學數學教學本身的前進與發展。對于中學數學教學而言，信息技術的融入與發展是教育發展的轉折點與契機，其從另一個維度上，展現了教育發展的生命力與創新力，其打造了一個全新的教學渠道，營造了更加融洽，更加創新，更加互動的教學交流機制，給予學生更多思考、探索、分析的機會，推動了翻轉課堂的教育實踐，促進了生本教育理念的貫徹與發展，對于教育而言，其價值是明顯的，也是突出的。正因為如此，在新時代背景下，全面推動中學數學教學的信息化發展，具有必然性與必要性。

二、在中學數學教學中推動教育信息化的策略發展

在中學數學教學中，全面促進教育信息化的發展，需要諸多數學教師的共同努力，為此，本文提出了以下教學信息化的策略，以此促進中學數學教學的全面發展。

（一）引入翻轉課堂，打造智慧學習空間

在教學信息化建設發展的同時，翻轉課堂以全新的發展思路被貫徹運用到教育教學中，成為了推動學生創新發展與素養培育的有效教學模式。在中學數學的教學信息化過程中，教師可以積極學習翻轉課堂的教學策略，并在教學實踐中積極運用翻轉課堂的教學模式，引導學生在課堂教學之前，自主學習數學知識，開展數學思考，自主探索數學奧秘，從而激發學生對數學知識的持續探索興趣與主動學習意識。在數學課堂中，就學生自主學習的結果開展有針對性的討論、引導與探索，從而引導學生內化數學知識，拔高學生的數學思考力，促進學生對數學知識的深入研究與分析，促進學生的互動與交流，從而強化學生的數學學習成果，提升中學數學教育的創新發展，推動中學數學課堂的信息化建設。對于中學數學教育而言，翻轉課堂的優勢與價值是明顯的，有助于促進學生的自主學習發展，有助于改善灌輸型教育模式的弊端，是值得推廣的教學信息化策略之一。

（二）借助于信息化教學氛圍，促進學生的深入思考

在中學數學的教學過程中，教師要積極認識到教學信息化的價值與作用，并借助于信息化教學氛圍，打造更加生動，更加互動的教育課堂，從而促進學生的深入思考。對于中學數學教育而言，教師要在教學中積極融入圖片欣賞、視頻賞析、動畫融入等信息化手段，從而拓展中學數學知識的呈現方式，借助于信息化教學手段，靈活教育素材的呈現方式，生動教育課堂的討論氛圍，從而逐步促進學生的深入思考，推動中學數學教育的全面發展。對于教師而言，其還可以引導學生借助于信息化模式開展互動合作學習，引導學生自主搜集數學知識的素材，開展針對數學知識的思考與研究，從而促進學生對數學知識的內化與吸收，推動中學數學教學信息化的發展。對于中學數學教師而言，其可以借助于信息化方式，拓展數學知識的故事與背景資料，以此來引導學生開展深入的思考，以環環相扣層層遞進的引導方式，促進學生對數學知識的深入探索，從而創設全新的信息化教學氛圍，促進中學數學教育的全面發展。

三、總結

對于中學數學教育而言，全面引入教學信息化策略，有助于進一步推進中學數學教育的建設與發展，促進學生的數學思維與數學素養的創新培育，有助于改善教師與學生之間的關系與交流方式，推動中學數學教學本身的前進與發展。在中學數學的教學信息化過程中，教師可以積極運用翻轉課堂的教學模式，引導學生在課堂教學之前，自主學習數學知識，然后在數學課堂中，就學生自主學習的結果開展有針對性的討論與探索，引導學生內化數學知識，強化學生的數學學習成果。同時，在中學數學的教學過程中，教師可以借助于信息化教學氛圍，打造更加生動、互動的教育課堂，積極融入圖片欣賞、視頻賞析、動畫融入等信息化手段，拓展中學數學知識的呈現方式，生動教育課堂的討論氛圍，促進學生的深入思考，以此促進中學數學教育的全面發展。

參考文獻

[1]王云生.信息化教學理念下中學數學教育信息化的措施研究[J].中學數學教與學，2017（2）：7-10.

[2]朱鵬飛.生本教育理念的研究進展及其對中學數學教學的啟示[J].數學教學，2017（1）：8.

[3]吳星.中學數學教育信息化與核心素養的構建視角[J].數學教學，2017（2）：3-6.

[4]吳明好.基于信息化模式對中學數學教育的研究與探索[J].中國考試，2017，（03）：31-37.

[5]周業虹.淺談新時代背景下信息化教育視角下的中學數學教學策略[J].中國考試，2017，（02）：47-51.