新課改背景下高中化學教學方法的轉變

譚光強

摘 要：高中化學教學的有效開展，在新課程改革這個浪潮下顯得格外重要。那么伴隨著高中化學教學方式的轉變，接踵而來就是其中存在的問題，在高中化學教學方式轉變過程中會存在的問題大致在教學方式轉變方面、教學觀念轉變方面、傳統教學理念和教學習慣轉變等方面。那么教師要做的就是要能夠去適應新的教學方式，力求轉變高中化學教學方式的途徑，比如教學觀念的更新，教學方式的改進，教學態度的端正，讓教學更具有針對性，充分實現教學評價體系的多樣性。

關鍵詞：新課改;高中化學;教學方法

在新時代中國特色社會主義倡導的實現中華民族偉大復興的中國夢的號召下，國民經濟迅速發展，化學課程的重要意義也開始凸顯出來，在新課程改革大背景下，如何能更有效的開展高中的化學教學就顯得很重要。本文就對此進行探討。

一、在高中化學教學方式轉變過程中會存在的問題

（一）教學方式轉變方面

如果不能真正的做到從促進學生的自學能力的發展、鍛煉好學生探究實踐思維角度的出發，就不能算成真正意義上的開展高中化學教學方式的轉變。這問題主要表現在兩個方面：一是教師為學生拋出的問題并不能緊密的貼合教材，雖然能夠使課堂自由，學生積極參與到課堂的討論中，但是卻不能有明顯的教學效果。二是沒有給學生提供良好的創新創造，自由思考的時間，雖然教師為學生準備了各種實驗，但是這些實驗都是基于教材，對于學生的啟發性沒有那么強。

（二）傳統教學理念和教學習慣轉變方面

傳統的教學方式對于在很多教師心中已經根深蒂固，認為只要能夠完成教材的教學任務就可以，其他的教學內容和方式的轉變也沒有什么用，從本心上就不愿意尋求改變，只是單一通過成績來評價學生的好壞。所以真正做到新課程改革的強調的轉變方式。

（三）教學觀念轉變方面

新課程改革強調要始終以學生為主體，但教師卻是一直以來被作為高中化學教學過程中的主體，要想完成主體地位的轉變，必須要更新教師的教學觀念，只有這樣才能夠適應課程改革的發展需要。教師，作為一份立德樹人的職業，有著師范作用。教師自己必須要不斷的學習，更新自己的觀念，只有這樣，才能更好的適應教育的發展。熱愛自己的職業，熱愛自己的學生，擁有強烈的責任感和使命感，要善于用堅定的自信，去感染學生，影響學生，用耐心和恒心去幫助學生，用精神的力量和自身的人格魅力讓學生不斷學習，不斷探求心知，隨時準備好應對新的化學難點。

二、新課程背景下高中化學教學方式的轉變途徑

（一）更新教學理念，改進教學方法

高中化學教師要不斷更新教學理念，改變教學方法，只有這樣才能夠不斷是適應新課程的改革。具體而言，可以從以下三個方面來看：第一，充分利用多媒體這種新的方式，讓課堂不斷的靈活生動有趣，充分調動學生對于化學的學習興趣。第二，高中化學老師應該注重引用生活情境案例，做到理論和生活相結合，要讓學生知道化學來源于生活，生活中處處有化學。讓學生知道化學就在自己的身邊，而不是看不見摸不到的東西。將化學生活化，就能最大程度的避免題海戰術，改變傳統的單純以考試成績為目的的教學方式。德國一位學者曾經做過這樣一個比喻：將15克的鹽放在你的面前，你是無論如何也難以下咽的。但是如果將這15克的鹽，放入一份可口的雞湯中，那么你在享受這份美味的佳肴的時候，你就會感覺味道極好，而不會感覺那么咸。情境教學同樣如此，情境之于知識，猶如湯之于鹽，只有鹽溶于湯，才能更好的吸收，對于我們的化學知識也是一樣的，只有我們教師將知識溶于生活，溶于學生，那么我們的學生就會很好的掌握化學知識。第三，始終將以學生為中心，提升素質教育。要根據學生的個性差異和多樣性，從學生角度出發，讓所有教學活動都能夠圍繞學生為中心展開。

（二）教學評價體系實現多樣化

教學評價要化被動為主動，讓所有學生能夠主動參與和評價，實現教學評價體系的多樣化和多元化，只有這樣才能更好的去適應新課程改革的需要。如果能夠做到家校聯合，讓學生的家長也能夠參與到學生的教育活動中來，我相信一定會取得更好的效果：一，為了能讓學生的學習出現長足的發展與進步，教師應該充分做到激發學生的滋味學習和自我教育的意識，只要學生主動的參與到學習生活中來，教師和家長的幫助才會發揮出更大的意義。二，改變傳統的唯成績論的觀念，要全方位的看待學生，重視學生學習的過程，關注孩子的成長變化，不忽視、不拋棄、不放棄每一學生，讓形成性評價和終結性的評價有機結合起來。讓學生更好的成長。三，讓學生帶著問題去學習，去思考。教師可以起到引導作用，利用課前導學案，讓學生帶著問題去自讀，自學。也可以引導學生了解我們為什么要學習高中化學課程？高中化學課程有哪些突出的特點？高中化學課程有哪些優點等等，弄清這些問題，就會幫助學生端正學習態度。

通過以上綜述，隨著新課改的不斷推進，只有改變傳統的化學教學方式，才能更好的去促進化學質量的提升，讓不同層次的學生都能進步，學會學習，愛上學習。教學的最終目的不是單純的提高學生的學習效益，而是教學相長。教師要不斷更新自己的教學方式，不斷努力學習，在教學教育工作中，體會到教育的幸福感，實現自己的價值，真正將我們的高中化學課堂有效落實。

參考文獻

[1]《普通高中化學課程標準》，由中華人民共和國教育部制定，人民教育出版社。

[2]《新課程教學問題解決實踐研究》，譚興茂主編，中央民族大學出版社。

[3]《感悟素質教育-教學藝術技法指南》，張仁賢主編，天津教育出版社。

[4]《新課程熱點問題解決實踐研究與校本學習》，劉云燕、王景主編，中國輕工業出版社。