基于物理核心素養高考命題探究

薛亞江

摘 要：高中階段是培養學生價值觀和思維方式的重要時期，物理核心素養的培養是時代賦予中學物理教學的一項重要任務。如何進一步挖掘高中學生的創新潛能，培養具有核心素養的綜合性人才，是當前普通高中教學的重要任務。高考是普通高中選拔性考試，以基礎知識為主要導向，考試內容既有基礎性，又有較好的針對性，兼具突出選拔性的特點，并根據新課程標準對高中教育的要求進行修訂，使學生能依據學習能力的差異通過考試的方式進入高等學府深造。

關鍵詞：高中物理;核心素養;高考命題;方向

一、引言

普通高中課程標準修訂，將核心素養作為重要的育人目標，通過知識學習、合作討論、成果展示等環節在培養學生科學素養的同時進一步提升其文化素養、交流表達、人際溝通等能力。2016年，中國學生發展核心素養總體框架及基本內涵在北京師范大學公布，改變以往重智輕德，單純追求分數和升學率教育的現象，從而培養和提升學生的社會責任感、創新精神和實踐能力等素養。

二、物理核心素養的內涵

隨著新課程改革的深入，以學科知識結構為核心的傳統課程標準體系逐漸轉變為以個人終身發展和終身學習為主體的核心素養模式，培養學生核心素養已成為深化新課程改革的新目標。物理學是基礎自然科學，其研究對象是自然材料的基本結構、材料間最常見的相互作用、最一般的運動規律以及所采用的實驗手段和思維方法等。

從三維目標到核心素養，既有融合更有超越。作為核心素養主要構成的關鍵能力和必備品格，實際上是對三維目標的提煉和整合，也是核心素養形成的要素和路徑。高中物理學科的核心素養是學生科學素養的關鍵組成，是學生通過在物理知識的學習過程中逐步形成的能適應個人終身發展和社會發展需要的必備品格和關鍵能力，是學生不再進行物理學習后，留在思想意識中帶有物理學科特征的品質，物理學科核心素養主要包括如下幾點：

1.物理觀念包括物質觀念、運動觀念、相互作用觀念、能量觀念及其應用等要素

2.科學思維包括模型建構、科學推理、科學論證、質疑創新等要素。

3.實驗探究包括問題、證據、解釋、交流等要素。

4.科學態度與責任包括科學本質、科學態度、社會責任等要素。

三、高考考查物理核心素養的主要方向探析

為了更客觀、更準確地驗證研究成果，保證論證過程的科學性，筆者就2018和2019年12篇高考物理試卷進行研究分析。從物理核心素養的角度看，高考物理試題主要有以下傾向：一是重視概念、規律等基礎物理知識的傾向;二是重視對物理核心探究能力的考核，如科學邏輯思維能力、實驗觀察探究能力、演繹推理能力;三是重視理論聯系實際的傾向，突出考察科學態度和科學責任的特點，具體分析如下：

1.重視基礎知識的考查

高考的目的是把人才輸送到不同的高校。近年來，全國大部分高校都在擴招，高考試題難度趨于降低。因此，關注主干內容，掌握今后學習、生活和工作中不可或缺的知識、能力和素養成為對學生的考核標準，所以針對物理基本概念、規律等知識點的考查越來越受到高考出題者的重視。

如2019·全國Ⅱ14題，嫦娥四號探測器成功在月球背面軟著陸，求在奔月過程中，地球引力和距離地表h變化關系。此題就是應用數學函數分析萬有引力公式，淡化數學運算技巧，重視基礎知識的考查。對基礎知識、實際問題的考查并不意味著簡單化，而是考查對知識和情境的相互聯系，分析問題過程，及結構化的掌握情況，呈現綜合性。

2.突出對物理核心探究能力的考查

物理是基于觀察和實驗的學科，其對物質世界的探索結果都是從不斷的觀察驗證中來。因此，認真細致的觀察能力和嚴謹的邏輯思維能力也是高中物理課程標準的一部分，高考對這方面核心素養的考查可以在各種物理方法、規律和儀器的使用中窺見一斑。

如2019年高考理綜全國Ⅱ卷的第22題，用打點計時器，設計測量鐵塊與木板間摩擦因數的實驗。就要求學生根據情境描述和已知的實驗器材，提煉斜面模型進行相關計算，測定未知量。此題實質上考查了學生對受力分析正交分解等基本物理方法的應用和打點計時器的使用，這個過程包含觀察、建模、演繹、分析等多個步驟。

3.關注生活實際，考查學科品質

高考物理命題對核心素養的考查中，將視線越來越多地投注在互聯網、航天等前沿科技領域，而對物質世界關注越來越少，注重加強對學生的生活態度、社會責任的考查和規范，這其實也是在考查學生對包括物理在內的各學科的科學態度。

如2019·全國Ⅰ卷16題，我國為“長征九號”研制的大推力新型火箭發動機聯試成功，這標志著我國重型運載火箭的研發取得突破性進展。若某次實驗中該發動機向后噴射的氣體速度約為3km/s，產生的推力約為4.8×106N，估算它在1s時間內噴射的氣體質量;2019年高考理綜全國Ⅱ卷的15題，根據太陽內部核反應主要模式，計算釋放的能量。

再如2018年高考全國卷II的15題，高空墜物極易對行人造成傷害。若一個50g的雞蛋從一居民樓的25層墜下，與地面的撞擊時間約為2ms，估算該雞蛋對地面產生的沖擊力多大？

這些試題考察學生對物理研究是對自然規律進行抽象概括，進一步理解所學的物理知識和規律及相互關系，能正確解釋一些現象，掌握綜合應用物理知識解決實際問題的能力。

四、結語

高中生智力和認知水平漸趨成熟，針對這個時期的學生物理核心素養的培養，既要重視基礎知識基礎能力教學，更要加強對學生物理思維、邏輯推理能力和創新能力的培養，并結合時代要求和物理學科特點，使學生的發散思維能力、探究分析能力和實踐操作能力得到提高。同時在命題上，素材選擇、學科聯系、實驗設置等方面也充分體現了新課標對學科素養的要求，物理教師在教學中更應以發展核心素養為教育導向，發揮“師者”作用，采取積極措施，促進學科素養有效達成，落實新時代物理學科素養的培養責任。

參考文獻

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