新高考方案下化學教與學的思考

王曙華

摘 要：第三批高考改革方案已經公布了一年多了.這一年多來，社會關于高考方案的討論一直沒有停止，學生在面臨選考科目抉擇時，考慮了諸如：要不要選化學、為什么要學習化學、學了化學有什么用、怎樣才能學好化學等問題.作為教師，需要了解學生的想法，尊重規律，幫助學生建立正確的學習觀.

關鍵詞：高考改革;學習與評價;高中化學

2019年4月，江蘇、湖南等8個進入第三批高考改革的省份，同時公布了普通高中學業水平考試實施方案（簡稱“新高考方案”）.2021年參加高考的考生總成績由語文、數學、外語和3門選考科目的成績組成.選考科目中，考生首先要在物理、歷史2門科目中選擇1門，以原始成績計入總成績;再在化學、生物、政治、地理4門科目中任意選擇的2門，將考生的原始成績按照考生在全部選考該科目考生中的比例轉化為等級分計入總成績，即通常所說的“3+1+2”模式.新高考方案增加了學生的選擇權，而且促進了文理交融，充分體現了以人為本、學其所好、 考其所長的原則，凸顯社會公平，為學生成長成才提供更廣闊的空間和舞臺.但是，個別地區選考化學學科的人數明顯偏少，學生認為化學學習難度大，優生集中，高考會吃虧.那為什么要學習化學？學生如何才能學好化學？化學教師又該如何去做呢？

一、化學教育是實現中華民族偉大復興“中國夢”的重要支撐

黨的十九大報告指出：創新是引領發展的第一動力，是建設現代化經濟體系的戰略支撐.化學的特點就是創造新物質.習總書記強調，我們在世界尖端水平上一定要有自信.這種自信，必須依靠科學教育.所以，建設世界科技強國，實現中華民族偉大復興的中國夢離不開化學教育.

中國科學院院士白春禮說過：“化學是一門發現的科學，創造的科學，也是支撐國家安全和國民經濟發展的科學，化學在解決糧食問題、戰勝疾病、解決能源問題、改善環境問題、發展國家防御與安全所用的新材料和新技術等方面起著不可或缺的關鍵作用.”化學對生物和新材料等學科或領域發展的支撐和推動作用非常顯著.回望過去五年我國取得的偉大成就與重大科技成果，與當年“學好數理化，走遍天下都不怕”的口號之下，中國基礎教育領域對理化教育的高度重視休戚相關.至今，化學學科的基礎地位，決定著醫學、環境、能源、材料等學科的未來發展.

當下，化學教育還存在一些不足.我們國產的青霉素、“破抗”等藥物，一定要做皮試，而某些進口藥物就可以直接使用，這是為什么？中藥是中華民族優秀傳統文化的產物，卻難以走出國門.部分化工廠的員工缺乏基本的安全操作常識和對化學試劑的了解，引發了嚴重的安全生產事故，造成了巨大的社會危害和經濟損失……所以，高中必修階段普及化學教育顯得尤為重要.

二、高中化學是《普通高中課程方案》的規定科目

《普通高中課程方案》中明確規定，高中化學學科是所有普通高中學生必須學習的重要基礎學科，該課程有4個學分.按照新課程方案規定，所有高中學生必須完成化學必修1和必修2兩個模塊的學習，并參加由當地考試部門組織的普通高中必修學業水平測試，取得合格成績，才能獲得相應學分.所以，所有高中學生都必須學完規定的必修內容，學習的時間至少一年.

必修課程是普通高中學生發展的共同基礎，必修成績是取得高中畢業的核心指標，也是學生獲得參加普通高考的“資格證”.高中化學必修課程的學習可以保障國民的基本科學素養，建立基本的物質觀念和安全意識，以適應國家基礎建設和未來社會發展的基本需求.

選擇性必修課程是考慮高校培養化學專業人才對專業知識的需求而開設的課程.學生可以結合自身的興趣特長和生涯規劃選擇學習.選擇性必修課程包括：化學反應原理、物質結構與性質、有機化學基礎三個模塊.通過選擇性必修課程的學習可以引導學生更深入地了解化學學科的內容，研究化學物質的方法，發展學生化學學科核心素養.

三、高中學生學習化學的意義和作用

江蘇省教科院一位多年從事化學教育研究的專家認為：從長遠的角度看，高中學生學習化學主要三大作用：一是更深刻的認識世界，形成正確的世界觀.二是更理性的參與改造世界，具有科學的發展觀.三是更智慧的利用化學創造世界，具有敏銳的創造觀.學習化學的學生，他的思辨能力比其他人更強.

化學實驗，培養了學生的實踐操作能力和面對緊急情況的臨場應變能力，實驗數據的分析處理，還造就了學生嚴謹求實的科學態度.所有這些，都為學生的后續學習和終身發展奠定了堅實的基礎.從提升高中生學習效果的現實意義的角度來說，化學與數學、物理、生物等學科的聯系非常緊密，許多化學的結論都需要通過數學公式的計算才能獲得;化學與工業生產聯系緊密，學習化學甚至需要閱讀大量的文獻資料，從而提升了自己的閱讀與分析能力.所以，學好化學對于語文、數學、物理、生物等學科的學習具有極大的幫助.

四、高中化學教、學、評的方法和原則

一名優秀的化學教師，要善于通過自身的人格魅力，學生最易接納的教學風格，符合教育規律和學生認知特點的測試評價手段等途徑，使更多的學生真實感受到化學學習的樂趣.

1.化學教育要從“真、善、美”的角度去積極引導

實驗操作、結果分析，教學生真實的化學;物質應用、社會參與，教學生友善的化學;宏微結合、錯綜有序，教學生美麗的化學.化學教師所站立的地方，就是化學學科的教育境界;教師有一雙光明的眼睛，他的學生便永遠覺察不到黑暗.

2.高中化學學習應善用思維導圖，構建認知模型

高中化學知識點之間有著緊密的聯系，學生可以借助思維導圖發掘出知識點之間的關聯性，提高對知識的認知水平和歸納總結能力，并在此基礎上促進知識網絡的構建.如元素周期律、化學平衡原理等，需要在學習過程中注重建立思維模型.元素周期律是如何發現的？同主族元素之間的本質特點是什么？這些結構和性質之間有什么關聯？若能深入理解元素周期律的“位-構-性”之間的內在關系，化學學習就會變得不再復雜.

3.高中化學評價應重視情境，降低難度

高中化學命題應該堅持以化學學科核心素養為測試宗旨，緊密聯系學生的學習和生活實際，體現科學、技術、社會和環境發展的成果，注重真實問題情境的設置.試題內容與提出的問題要符合學生心理發展階段和知識發展水平.嚴格控制高中化學第一學年的測試試題難度，按照教育部要求，要注重考查基礎知識、基本技能，也要注重考查思維過程和分析問題、解決問題的能力，減少機械記憶試題比例.

參考文獻：

[1]中華人民共和國教育部.普通高中化學課程標準（2017年版）[M].北京：人民教育出版社，2018.

[責任編輯：季春陽]