優化高中物理隨堂實驗教學的實踐思考

陳小永

摘 要：高中物理教學基本上分為理論和實驗兩大部分，實驗作為物理教學中的重要組成部分，在教學中理應引起物理教師的深切關注。因為物理實驗教學，可以有效提高學生的動手操作能力，讓學生深入理解掌握相關的理論知識。本文以高中物理教學為研究對象，就物理隨堂實驗進行了思考。

關鍵詞：高中物理;隨堂實驗;實踐有效性;教學思考

在傳統的教學中，很多教師僅僅將物理實驗作為教師的課堂示演，并沒有讓學生自己動手去操作，這就使得學生在實驗方面更多的處于一種一知半解的狀態。隨著新課改的不斷推進，教師對高中物理的實驗越來越重視。開展物理隨堂實驗，已經成為當前階段的教育趨勢。

1.轉變教學觀念，開展實驗教學

在高中教學中，無論是教師還是學生都面臨著學習時間有限，學習任務重的困境，這就使得很多學生和教師在學習的時候更偏向于功利性，教師希望在有限的時間內傳授給學生更多的知識，或者讓學生練習更多的習題來提升考試分數，實驗這種耗時耗力的教學模式在多數學校中并不被采取。教師需要改變自己的教學觀念，深切感受實驗教學的益處。磨刀不誤砍柴工，在實驗教學中培養學生的思維能力和動手能力高過讓學生不斷的去進行習題練習。為此，教師在教學中需要不斷的將教學主體轉換到學生身上，讓學生在實驗中去探索相關的物理知識而不是教師機械的對學生灌輸知識。

例如，在學習“勻變速直線運動”這一章節的內容時，教學內容的核心包括平均速度、瞬時速度等。在過去的學習中，教師一般選擇將教學實驗口述給學生聽或者讓學生去觀察教材中的實驗步驟，為了更好的讓學生理解瞬時速度的意義從而明白勻變速直線運動，教師需要將實驗搬到課堂之上。教師可以為學生提供打點計時器，讓學生自己去準備紙條，每幾個人分為一個小組來進行實驗，從而通過自己的操作完成一整個實驗，理解公式的內在含義，從而明白每一個步驟的原因。當學生通過自己的探索所得出的教學，在學生中的印象中將更為深刻，當日后在習題中遇到類似的實驗，學生也可以快速的得出答案，提升教學效率。

2.利用信息技術，創新實驗模式

物理教學中需要做到的實驗有很多，在時間有限的情況下，教師不可能將每一種實驗都讓學生自己動手操作或者為學生演示，而讓學生自己去課本上閱讀和了解并不足以給學生直觀的感受。面對這種情況，在當今教學中，多媒體設備已經成為教師課堂中不可缺少的角色。教師可以多多利用多媒體的視頻教學演示，讓學生直觀的去感受不同的實驗教學的內容。通過多媒體播放的實驗則更加廣泛和標準，教師在學生觀看實驗的過程中需要不斷的引導學生，讓那個學生明白每一步實驗所求或者實驗者這樣做的意義是什么，從而讓學生每一次實驗觀看中都能有所得。

例如，在教學中，很多實驗諸如光的折射和反射，重力的測試或者形變和彈變便不容易通過具體的實驗來表達。另外其相關的公式學習如G=mg和彈力F=kx（胡克定律）更是為學生的理解增加了不少難題。而利用多媒體，則可以為教師解決不少難題。教師可以利用FLASH動畫來制作相關的光路圖，直觀的讓學生感受光是如何進行折射或者反射。同時，教師也可以為學生播放與重力測試或者彈力測試的相關視頻，學生可以在視頻中感受力的彈變，接著教師在一旁進行講解，從而讓學生明白實驗同公式之間的意義。相較于從課本上了解到的實驗內容，通過視頻觀看的實驗則可以帶給學生更多的思考，幫助學生去深入探索相關的理論知識。

3.開拓教學方法，完成教學任務

在高中物理實驗教學中，由于受到了傳統教學的影響，很多教師在教學的時候的實驗教學方法較為單一。這種單一的教學方法不僅不能很好的吸引學生的學習興趣，同時也不能讓學生在實驗中學習到更多的物理知識。除卻常見的教師示范，學生模仿或者學生直接操作，其他的還需要對比演示法或者學生自主探究，教師進行輔導，甚至還可以讓有能力的教師來自己創造教具幫助學生進行實驗。多種教學方式多管齊下，激發學生的學習興趣，將實驗教學從實驗室延展到課堂之上甚至是課下。實驗教學地點的拓展，時間的增加有利于學生感受更多的教學實驗，從而幫助教師完成教學任務，提高教學效率。

例如，教授關于線圈的自感現象的時候，教師通過改變實驗的不同參數來對公式進行一個詳細的探索。自感現象是由導體本身的電流變化所引起的一種特殊的電磁感應現象。當通過線圈的電流發生不同的改變，從而也會產生不同的自感電動勢。教師可以讓學生在線圈旁設置一個回路，并利用電燈泡來顯示相關的電路情況，另外也可以為電路并聯一個無線圈的支路，兩者進行比較來觀看線圈自感現象的區別。不同回路中電流的不同所產生的現象也是不同的，學生通過觀察和記錄也就更能理解該實驗中公式所起到的重要意義和公式中每個字母所代表的含義。

為了更好的推動高中物理實驗教學的進步，教師需要在教學中改變舊有的的教學觀念，多多加強實驗教學的運用，提升實驗教學的效率，讓實驗可以真正的對學生的能力有所提高。只有學生在實驗中感受到成就感，才能積極的投入到不同的實驗中，成為高素質人才。