高中生化學核心素養培養的教學研究

袁野

摘 要：高中化學知識與初中不同，化學綜合能力的提高是教師們普遍關注的問題。新教育改革背景下，核心素養一詞倍受重視，培養高中生化學核心素養是高中化學教師和學生們的共同責任，需要教師在把化學基礎知識講授給學生的同時，把學生們作為核心素養的培養對象，輔助化學實驗課程，在課上和課下進行全面有效的開展，促進學生們全身心融入化學學習，自覺發散自己獨特又個性的思維和見解，培養學生良好的化學思維能力，把核心素養的培養貫徹落實到化學課堂以及生活實踐活動的每一個環節。

關鍵詞：高中生;化學核心素養培養;教學研究

尊重每位學生不同的發展需要，把學生置于課堂的中心，增添課堂的民主性和樂趣，

前言：在高中化學課堂上進行核心素養的培養，不是讓學生只進行實踐學習，是需要化學教師結合高中化學教學內容，做好教學目標的側重點，面向全體學生，培養全體的綜合素質能力，其中情感態度與價值觀目標也需要科學制定，讓學生主動在課堂上綻放個性，從化學學習中樹立正確的價值觀。根據學生的特點，尋求多樣的教學方法，只有在主動進入到化學學習狀態后，才能更樂于探究化學知識，融入化學教學實驗，擴展學生的知識面，提高學生化學綜合能力。

一、立足教材上的知識，培養核心素養

經常有學生苦惱學習化學沒有用處，處于被動學習的狀態，在培養學生化學核心素養時，理論知識的獲取是培養化學核心素養的第一步。要想培養學生學科的核心素養，首先要讓明白這門學科是干什么的、是在探究哪方面的知識、學科價值在哪里，只有充分了解學科知識的基礎上，才能解除學生心里最基礎的疑慮，為核心素養的形成奠定基礎。

化學教師應該明白化學對于學生而言是很難的學科，同時理解學生對于化學學習的排斥心理，尊重學生們的主觀感受和想法，接受學生之間的差異，站在學生的角度去思考教學問題，如，對于理解能力差、學習速度慢、吃力的學生，親身走到學生當中去，進行悉心指導和照顧，對于不同的學生采取合理、恰當的教育方法，創新化學課堂知識傳遞的模式，增添化學課堂的知識趣味性。例如：在《分子與原子》的學習中，學生會覺得這堂課的內容與我們的生活很遠，因此，應讓學生充分認識到，微觀世界是真實存在的，并且與我們人類生存的大千世界有著密切聯系，才能激發學生學習的動力，告訴學生學習這些知識的用處，微觀世界對我們人類社會發展的作用，使學生的思想情感得到豐富。

二、創設有趣情境，培養核心素養

化學知識對于學生的學習來說有一定的難度。對化學問題的解答，化學實驗的操作無法獨立完成。老師應該善于利用學生身邊的實例聯系化學知識，借此創造有趣的情境，使得同學們不再感覺化學學科束之高閣，而是就在我們周圍，由此培養學生的化學思想，培養學生的核心素養。巧妙的利用多媒體技術創設有趣情境，把化學理論知識直觀地呈現給學生，從而培養學生的核心素養。在《氧化劑和還原劑》一課的講授學習中，老師用PPT展示小短片，把切開的兩個梨，其中一個用保鮮膜包住切口位置，一個切口暴露在空氣中，把兩個梨都放在空氣中放置一段時間，切口有保鮮膜的仍然是梨本身的顏色，而切口暴露在空氣中的梨切口顏色變黃。讓學生分小組積極討論原因，大膽探索與設想，讓學生大膽設想和推理，討論梨變黃的原因，提高學生的推理能力。

三、將核心素養培養融入化學實驗過程

化學實驗可以鍛煉學生的多種能力，可以使學生把自己學到的化學知識進行運用，同時從中也能直接獲取新的化學知識，讓學生在具體的實驗動手操作中感知化學知識的奇妙，從而提高研究化學的快感，自覺探究化學知識。

例如：在研究硫這一化學材料的燃燒問題時，化學教師轉變自己的教課方式，不再直接講授結論，讓學生直接記憶理論知識。而是通過實驗課堂的形式，給學生設計探究性的問題，讓學生們自主合作實驗，能把學生們不同的想法得到展示，大膽設想實驗結果，活躍了學生們的大腦思維，讓學生們通過動手操作和肉眼觀察，獲取直接的知識經驗，學生在主動操作和參與實驗中提高學習化學的興趣。

四、展開化學實踐活動

高中化學核心素養的塑造，關鍵在于培養正確的化學價值觀，看到化學的意義與危害。學生的價值觀形成與學生對化學的正確認識有很大關系，讓學生認識到我們生活離不開化學，從農藥到運載火箭，從油條到氧化劑，污水治理，醫學設備等等都需要化學的支持。從硫酸可以導致毀容，甲烷可以燒掉整座房屋，鉛中毒嚴重讓人得腎衰竭的實例中，認識到化學的危害，認識化學的雙重影響，從而客觀認識化學，

例如：讓學生去醫院發現化學的衛生價值，看看化學在醫院中的應用，學生會了解到：Al（OH）3是使用最普遍的醫用胃酸中和劑，因為它的堿性適中，不是太強，不會對人的胃粘膜產生腐蝕，但也不是很弱因為它的堿性可以與酸發生反應，使胃液的pH降低，從而起到中和胃酸的作用。讓學生在深入社會實踐中認識化學對于我們人類生活和生存的重要性，從而培養學生的社會責任感，樹立遠大抱負，努力學好化學，巧妙利用化學知識造福人類。

結束語：在化學課堂上培養學生的核心素養是高中生學習化學的重要渠道。核心素養的培養，能夠促進學生化學學習，更能夠促進學生全面發展。尊重學生之間的差異和個性，創新得展開化學課堂，促進知識結構的傳遞和方法的積累，為學生學好化學知識、接受知識能力的提高奠定基礎。核心素養的培養是我國教育改革中最重要的一環，在化學課堂上培養高中生的核心素養，促進我們教育改革的順利完成。

參考文獻

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