網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)生的影響及教育對策的探討

摘要：本文首先分析了網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)生的影響，包括其中有利影響和不利影響，然后主要分析了網(wǎng)絡(luò)時代下合理教育小學(xué)生的對策，如加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識教育、網(wǎng)絡(luò)文化和校園文化建設(shè)相結(jié)合等，希望可以為相關(guān)教育工作者提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);小學(xué)生;教育對策

引言：網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，利用得當(dāng)可以有效獲得相關(guān)知識，促進(jìn)使用者的發(fā)展，利用不合理則會對其發(fā)展產(chǎn)生阻礙。小學(xué)生由于自身能力等因素的限制往往受網(wǎng)絡(luò)影響的程度較大，需要相關(guān)人員進(jìn)行合適的教育，保證其在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的健康成長。

一、網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)生的影響

（一）有利影響

小學(xué)生正處于對事物好奇心強(qiáng)烈、求知欲充沛的年齡階段，網(wǎng)絡(luò)是其獲取知識的主要途徑之一，對其成長起到一定的有利影響。第一，網(wǎng)絡(luò)信息的共享性可以讓小學(xué)生用較小的成本獲得一定的信息知識，其可以上網(wǎng)查找自己感興趣的內(nèi)容，利于小學(xué)生愛好的擴(kuò)展和綜合能力的提升。第二，網(wǎng)絡(luò)可以開闊小學(xué)生的視野，激發(fā)其想象力和創(chuàng)造力，使其獲得個性成長，增強(qiáng)其對社會的了解。網(wǎng)上定期推送的社會時事和要聞可以讓小學(xué)生對社會現(xiàn)狀有初步的認(rèn)識，在之后的各種活動中可以做出合適的舉動，提高個人素養(yǎng)。

第三，小學(xué)生由于自身能力和時空的限制，除卻父母帶領(lǐng)其很少有和外界進(jìn)行交流的機(jī)會，可能會存在孤獨(dú)無助的心理，對其心理健康有一定的影響。而網(wǎng)絡(luò)可以幫助小學(xué)生加強(qiáng)和同學(xué)之間的聯(lián)系，豐富自身的交往圈，緩解其孤獨(dú)感。第四，網(wǎng)絡(luò)利于小學(xué)生學(xué)習(xí)成績的穩(wěn)定和提升。小學(xué)生可以通過觀看網(wǎng)絡(luò)課程將自身知識進(jìn)行鞏固，在上課學(xué)習(xí)效果不佳的情況下能及時將相關(guān)知識進(jìn)行再次學(xué)習(xí)，保證小學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

（二）不利影響

網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)生的不利影響可以從學(xué)習(xí)、思想觀念、行為習(xí)慣三個方面來看。首先，在學(xué)習(xí)上，網(wǎng)絡(luò)游戲、娛樂節(jié)目等對小學(xué)生有充足的吸引力，尤其網(wǎng)絡(luò)游戲，其具有虛擬性，可以在其中通過各種各樣的操作達(dá)到不同性質(zhì)的目的，而小學(xué)生沒有足夠的自制力控制自身的上網(wǎng)行為，通常會在網(wǎng)絡(luò)世界中浪費(fèi)大量的時間，從而將原本的學(xué)習(xí)時間進(jìn)行縮短，在學(xué)習(xí)過程中可能還在一直想著網(wǎng)絡(luò)，甚至?xí)a(chǎn)生排斥學(xué)習(xí)的心理，降低學(xué)習(xí)效果和成果，嚴(yán)重影響小學(xué)生的學(xué)習(xí)[1]。

其次，在思想觀念上，網(wǎng)絡(luò)信息種類多，好壞參差不齊，小學(xué)生很難分辨其中的好壞、真?zhèn)危菀资艿焦髁x、暴力信息等具有錯誤思想觀念的影響，小學(xué)生一旦接觸這類錯誤思想久了可能養(yǎng)成其個人主義、享樂主義等觀念，妨礙小學(xué)生健康成長。最后，行為習(xí)慣上，小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力很強(qiáng)，其可能會在長期的網(wǎng)絡(luò)活動中將現(xiàn)實(shí)世界和網(wǎng)絡(luò)虛擬世界進(jìn)行混淆，將網(wǎng)絡(luò)行為帶入到生活中，出現(xiàn)暴力、攻擊等行為，不利于小學(xué)生的人際交往，妨礙其心理健康。

二、網(wǎng)絡(luò)時代下合理教育小學(xué)生的對策

（一）加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識教育

網(wǎng)絡(luò)時代下需要加強(qiáng)小學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)意識教育，使其對網(wǎng)絡(luò)可以有充足的認(rèn)識，教育小學(xué)生過度使用網(wǎng)絡(luò)反而不利于其身心發(fā)展，提高其對各種網(wǎng)絡(luò)信息的鑒別能力，幫助其形成良好的網(wǎng)絡(luò)使用習(xí)慣。各學(xué)校可以針對網(wǎng)絡(luò)專門開展網(wǎng)絡(luò)心理健康教育課，將其納入到常規(guī)的教育體系中，讓小學(xué)生通過具體的學(xué)習(xí)增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)意識，合理的規(guī)劃自身課余時間，在使用網(wǎng)絡(luò)的過程中可以避免受不良信息影響。此外，也可以構(gòu)建具體的網(wǎng)絡(luò)教育陣地。例如，建立教育網(wǎng)絡(luò)意識的網(wǎng)站，通過匿名性的進(jìn)行小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)心理健康統(tǒng)計(jì)，分析其主要問題，從而主動對小學(xué)生進(jìn)行心理輔導(dǎo)，將已經(jīng)受到網(wǎng)絡(luò)不利影響的小學(xué)生進(jìn)行充分的心理指導(dǎo)，預(yù)防潛在的可能會被影響的小學(xué)生，從而用局部小學(xué)生意識的增強(qiáng)帶動其整體，實(shí)現(xiàn)合理化的教育。

（二）網(wǎng)絡(luò)文化和校園文化建設(shè)相結(jié)合

學(xué)校可以將自身的校園文化建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)文化進(jìn)行結(jié)合，用積極向上的校園文化帶動網(wǎng)絡(luò)文化的健康性的同時用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源提高校園文化的先進(jìn)性，為小學(xué)生提供良好的校園氛圍。一方面，學(xué)校可以建立電子讀物、校園網(wǎng)頁等平臺，將學(xué)校的相關(guān)教育活動顯示在上面，用一些常見、內(nèi)容正確的網(wǎng)絡(luò)用語進(jìn)行描述吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生上網(wǎng)時間多用于課外讀物、校園生活的瀏覽上，減少其接觸不良信息的可能性。另一方面，相關(guān)教師需要充分把握時代特點(diǎn)和小學(xué)生的思維情況，建立班級群聊，在課下也可以保證和學(xué)生的有效溝通，通過線上和線下相結(jié)合的方式創(chuàng)建特色的校園網(wǎng)絡(luò)文化，從而規(guī)范小學(xué)生的上網(wǎng)行為，避免網(wǎng)絡(luò)對其產(chǎn)生的不利影響。

（三）增強(qiáng)小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)道德教育

網(wǎng)絡(luò)時代下合理教育小學(xué)生需要通過增強(qiáng)其網(wǎng)絡(luò)道德教育，將其個人的網(wǎng)絡(luò)行為進(jìn)行規(guī)范，增強(qiáng)其主動遵守網(wǎng)絡(luò)規(guī)則的意識，在使用網(wǎng)絡(luò)的過程中可以尊重他人隱私、維護(hù)網(wǎng)絡(luò)秩序、不做混亂信息的傳播者。此外，讓學(xué)生認(rèn)識到即使在虛擬世界也應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)守現(xiàn)實(shí)世界的倫理道德，時刻保持自身的清醒，提高其對不良信息的抵抗力，用規(guī)范自身上網(wǎng)的行為防止錯誤觀念對小學(xué)生的影響。在實(shí)際進(jìn)行教育的過程中，學(xué)校可以根據(jù)在校小學(xué)生的情況進(jìn)行合理選擇教育方式，將網(wǎng)絡(luò)法律知識進(jìn)行適當(dāng)?shù)钠占啊＠纾梢苑帜昙夁M(jìn)行講座，按照小學(xué)生年級的不同進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，將網(wǎng)絡(luò)法規(guī)用大屏幕展示出來，提高小學(xué)生文明上網(wǎng)的意識，培養(yǎng)其良好的網(wǎng)絡(luò)道德素養(yǎng)，從而使相關(guān)教育更加科學(xué)合理[2]。

（四）開展豐富的實(shí)踐活動

小學(xué)生多參加實(shí)踐活動既可以提高動手能力還可以使其全身心的投入到現(xiàn)實(shí)世界中，減少對網(wǎng)絡(luò)世界的依賴。首先，在教學(xué)過程中重視小學(xué)生個人動手能力的培養(yǎng)，在計(jì)算、寫字等基本操作上避免使用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行代替，使小學(xué)生可以切實(shí)的通過自身進(jìn)行書寫、計(jì)算，培養(yǎng)小學(xué)生的耐心，避免其太過于依賴網(wǎng)絡(luò)。其次，教師可以針對不同的教學(xué)活動設(shè)計(jì)不同的實(shí)踐活動，例如生物課可以在校園內(nèi)對花草等和課程內(nèi)容相關(guān)的事物進(jìn)行實(shí)際觀察、語文課可以結(jié)合其內(nèi)容的豐富性進(jìn)行角色扮演等實(shí)踐活動，讓學(xué)生認(rèn)識到現(xiàn)實(shí)生活和網(wǎng)絡(luò)世界一樣有趣，甚至其趣味性遠(yuǎn)超過網(wǎng)絡(luò)世界，從而保證小學(xué)生在學(xué)習(xí)等現(xiàn)實(shí)活動中不會迫切的產(chǎn)生使用網(wǎng)絡(luò)心理，理解網(wǎng)絡(luò)只是輔助現(xiàn)實(shí)生活的一種手段。

（五）搭建家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺

網(wǎng)絡(luò)時代下，可以以通過搭建家校網(wǎng)絡(luò)交流平臺對小學(xué)生進(jìn)行合理教育。小學(xué)生的班主任應(yīng)當(dāng)利用網(wǎng)絡(luò)和其家長保持具有實(shí)效性的溝通，了解其在家的表現(xiàn)，也讓家長了解小學(xué)生在校表現(xiàn)。第一，家校需要在小學(xué)生網(wǎng)絡(luò)教育方面達(dá)成共識，學(xué)校將小學(xué)生需要上網(wǎng)查閱的相關(guān)資料和相關(guān)用時的相關(guān)事情和家長進(jìn)行交流，家長在家根據(jù)小學(xué)生的表現(xiàn)。合理控制小學(xué)生的上網(wǎng)時間，加強(qiáng)對其上網(wǎng)管理。第二，家長需要清楚網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)生的影響，理智對待其上網(wǎng)的現(xiàn)象，既不能禁止小學(xué)生上網(wǎng)，也不能放任其上網(wǎng)。將小學(xué)生在家上網(wǎng)的情況及時和學(xué)校進(jìn)行溝通，實(shí)現(xiàn)對小學(xué)生上網(wǎng)全方位的監(jiān)管，從而根據(jù)其上網(wǎng)行為決定教育內(nèi)容，提高教育的有效性。

結(jié)語：綜上所述，網(wǎng)絡(luò)對小學(xué)生的影響多種多樣，需要理智看待，通過合理的教育引導(dǎo)小學(xué)生科學(xué)上網(wǎng)，從而增強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)對其成長的促進(jìn)作用，降低或消除其阻礙作用，保證小學(xué)生的身心健康。

參考文獻(xiàn)：

[1]王侍營，李先鋒.網(wǎng)絡(luò)短視頻對農(nóng)村地區(qū)小學(xué)生的影響及應(yīng)對措施——以九寨溝縣黑河小學(xué)為例[J].社會科學(xué)前沿，2020，9（06）：808-815.

[2]齊媛.網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境對小學(xué)生學(xué)習(xí)投入的影響研究——以教客平臺為例[J].中國特殊教育，2019，（12）：83-88.

作者簡介：

黃莉華，性別： 女，出生年： 1987，籍貫到市：江蘇省南通市， 民族： 漢，職稱： 中小學(xué)二級，學(xué)歷：本科，? 研究方向： 英語，單位名稱：? 如東縣賓山小學(xué)

南通市教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2018年度《網(wǎng)絡(luò)對農(nóng)村小學(xué)生心理健康影響的案例研究》課題（課題批準(zhǔn)號：DY2018007）研究成果