小學生良好習慣的培養

【摘要】良好的學習習慣，是學習知識、培養能力、發展智力的重要條件。良好的學習習慣對學生知識水平的提高，具有重要的作用，它能促人向上，而且具有提高效率和學習質量的功效。因此，在小學階段培養學生的學習習慣就顯得尤為重要。

【關鍵詞】小學生;學習習慣;培養

習慣是人們長期養成的不易改變的語言、思維、行為方式，是在人頭腦中形成的一系列條件反射，這種條件反射是在重復出現而有規律的刺激下形成的比較穩固的神經聯系系統。它是條件反射長期積累、強化以致形成的一種定型。而學習習慣是指學生在長期的學習實踐過程中逐漸形成的不需要意志努力和監督的自動化傾向。

1小學生養成良好學習習慣的重要性

小學生具有非常大的可塑性，這個年齡段是打好學習基礎、養成良好習慣的最佳時機。從小養成好習慣，優良素質便猶如天性一樣堅不可摧。因此，在小學階段培養學生的學習習慣就顯得尤為重要。

據調查顯示：對于絕大多數學生來說，學習的好壞20%與智力因素相關，80%與非智力因素相關，而在信心、意志、習慣、興趣、性格等主要非智力因素中，習慣占有重要位置。3-12歲是人形成良好行為的關鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習慣，新習慣要想扎下根來就難多了。

2培養小學生良好學習習慣的措施

一是語言引導。小學生，特別是低年級的學生，他們對老師想象幾近神圣和完美，他們對教師特有的期望和依賴，往往是他們在觀察老師時會產生一種“放大效應”和“模仿效應”。我們要規范學生行為，使學生養成良好的行為習慣，就要充分注意這種“放大”和“模仿”效應。二是行為示范。小學生的學習往往從模仿開始，人們常說，學生身上有著老師和家長的影子。因此老師舉手投足間都孕育著教育。三是養成教育要抓好學生的行為訓練。養成教育要抓好學生的行為訓練，使學生形成習慣，但沒有訓練就沒有習慣，所以要抓好學生行為的訓練，首先要強調持之以恒，養成一個良好的習慣非一日之功，需要長期抓，要持之以恒，要有耐性。其次嚴而有愛，訓練要強調一個“嚴”字，突出一個“愛”字，不見實效不收兵。堅持才能勝利，持久才有收獲。四是養成教育要注意和家長的共同配合。父母是孩于的第一任老師，家庭教育對孩子的成長起到舉足輕重的作用。對學生的養成教育需要家長的配合，更需要家長的信任和支持。在教育過程中若能取得家長們積極配合，對學生的教育可起到事半功倍的作用，所以和家長配合起來，共同教育好孩子。

3培養小學生良好學習習慣的策略

要養成良好的學習習慣，學校要有一套自己的養成教育體系。一是培養學生勤思、攻難的習慣。 “學以思為貴”。凡是有成就的人都善于思索，都有好思的習慣。思考可以使大腦變得更靈活，舉一反三，觸類旁通，學生要能通過自己的思考，把知識學活、用活。由于家庭和社會的影響，現在一些學生缺乏勤于思考的習慣，在學習中遇到困難時，往往不肯動腦思考，不是向其他同學求助就會轉向教師尋求答案。這時候，教師千萬不能代孩子解答難題，而是要用堅定的神色鼓勵他們動腦筋，用熱情的語言激勵孩子敢于攻克難關。也就是在輔導學生學習時，不能只對一題一文進行輔導，最重要的是培養他們用腦的習慣，幫助他們克服內部或外部的困難和障礙，使他們樹立堅定的信心和克服困難的毅力，提高他們學習興趣，對克服學習上的困難也有重要意義。二是培養學生按時、按量完成作業的習慣。不管是在學校還是在家里，學生都應該養成在規定時間內學習的習慣。這樣做的目的是使學生形成一種時間定向，自覺地產生了學習的情緒和愿望。這樣在訓練學生的專注能力的同時，也能不斷提高學習效率。現在一些家長為了讓孩子贏在起跑線上，總是強迫孩子不停的學習，這樣反而導致他們遲遲不能進到學習狀態中，這些孩子貌似學習，但實際上學習效果極低，既白白浪費了時光，又會養成做事心不在焉的壞習慣。久而久之，會造成思維遲鈍，影響智力發展，使學習成績落后，所以從小要讓學生在規定時間內學習，這樣才能讓他們精神專注，高效率地完成任務，使孩子能真正的贏在起跑線上，輕松邁開第一步。三是培養學生不恥下問的習慣。現在的小學生問問題的現象幾乎銷聲匿跡了，這種現象一直困擾著我們。學生有不懂的地方，教師和家長不能加以斥責，而是要鼓勵他們找出不懂的地方并說明原因，然后積極啟發他們去動腦筋，切忌煩躁、或因心煩而放下不管。善于請教的前提就是要取于提詞，勤于思考。教師要指導學生隨時把學習中遇到的問題記錄下來，以便向老師或同學請教。向別人提出的問題，應該是自己通過努力嘗試而終究解決不了的。所提問題一定要講質量，翻開書本就能解決的，最好自己解決。有些疑難問題，如果自己有嘗試性答案，帶著答案去請教、會收獲更大。學問，學問，既要學，又要問。四是培養學生溫故而知新的習慣。復習可以把當天學到的知識進行消化和記憶，起到鞏固的作用：預習是一種課前自學，只有預習了才能知道問題所在，做到心中有數，聽課時才能變被動為主動，與老師有更多的互動，因而聽講也會更專心，不易開小差。經常督促學生按時復習當天課程，預習第二天要上的新課，是打下基礎的好辦法。如果當天所學的知識不鞏固，日積月累，在學習上就會產生積重難返的大困難。所以一定要培養學生養成預習--聽講--復習--作業--總結的系統學習方法。

小學階段是學生學習習慣形成的關鍵時期，我們每個教師在傳授知識的同時都應該注重培養學生良好的學習習慣，能夠真正做到教為學所用，育為生所導，為他們的成長成才奠定基礎。

劉宇林 男 漢族 1977年10月29日出生? 本科學歷， 1997年7月參加工作，現任麒麟區教體局基礎教育科副科長 主要負責小學教育教學管理及民族教育管理，多次被教體局評為優秀工作者。

參考文獻

[1] 吳祖偉.如何培養學生的學習習慣.《中學課程輔導》.2014年10期.

[2] 馬明孝.淺談如何培養小學生良好的學習習慣.《中學課程輔導》.2013年31期.

[3] 葉圣陶《葉圣陶語文教育論集》

曲靖市麒麟區教體局? 云南? 曲靖? 655000