淺談小學一線教師如何在教學中滲透紅色基因教育

黎庚雙

【摘要】小學教學不僅要求掌握知識技能、發展智力和能力，還要結合學科特點對學生進行有效的紅色基因教育。紅色基因滲透在小學教學中能夠加強學生對紅色文化的認知，培養學生良好的道德修養，健全學生的人格。

【關鍵詞】紅色基因;道德修養;健全人格

小學生是祖國的未來，是共產主義的接班人，他們不僅要有文化知識、勞動技能，更要有健康的人格和高尚的品格，那就需要對他們進行有關紅色基因的教育。那一線教師如何在小學教學中進行紅色基因的滲透呢？現在我結合實際，淺談自己的一些做法。

我作為一名小學一線教師、兼班主任，很重視課堂教學，因為課堂是革命傳統教育的主陣地，我以教材內容為載體，通過在課堂上學習，在校園里開展教學活動，對孩子們進行非常直接的教育。用實際行動把紅色基因傳承下去，教育學生從小樹立遠大志向，長大做對國家對人民對社會有用的人。充分挖掘和利用好所教科目的紅色基因，在教學中點滴融入。

一、作為一名小學數學教師，我是這樣在數學教學中融入紅色基因教育的。

（一）、 在小學數學教材中滲透紅色基因教育。數學教材中蘊涵著紅色基因素材，如數學家的事跡、中國數學的光輝歷史等等，我在教學中適當介紹一些數學家的事跡，挖掘教材中的紅色愛國主義素材。比如華羅庚在沒有受過正規教育的前提下，經過自己的刻苦努力，為數學事業做出了巨大貢獻，當他在聽到新中國成立的消息時，毅然帶領全家登上一艘郵船回國;數學家陳景潤為了攻克哥德馬赫猜想世界難題、數的分解，自學了德、法、日、意西班牙等語言，終于在這個問題上取得了卓越的成果，為祖國爭得了榮譽。數學家的種種事跡能夠感染學生，培養學生正確的人生觀和價值觀。

（二）、 在小學數學習題中進行紅色基因的傳承。例如，我在執教長方形與正方形面積的計算時，我出了這樣一道題：“1927 年 10 月，毛澤東率領的秋收起義部隊向井岡山進發，在進軍的過程中在一塊雷打石上宣布了三項紀律，這塊雷打石長約30分米，寬約20分米，雷打石的面積是多少呢？”在此習題中，我簡單介紹名字的來歷和三項紀律的情況，引導學生明確三項紀律，引導學生認識行動聽指揮的紀律是要求學生在學校里遵守校紀校規，打土豪籌款子要交公的紀律是需要學生具有班集體的意識，不拿老百姓一個紅薯的紀律就是學生撿到別人東西應歸還等等，促使紅色基因在不知不覺中得到傳承。再如我在執教“年、月、日”時，依據學生的年齡特征讓學生了解一些重大的節日，了解近代以來中華民族的深重災難和中國人民的英勇斗爭。如創設情境讓學生了解國慶節、建軍節、共產黨的生日、南京大屠殺紀念日都在幾月幾日？等等。

二、在主題班會活動中進行紅色基因教育

我作為一名一線教師、兼班主任，有義務帶領本班少先隊員組織開展一系列主題教育活動，利用開主題班會來多方位多角度對學生進行紅色基因教育。

例如，秋季學期開展“歡歡喜喜慶國慶”活動。引導孩子們出黑板報、做手抄報，來展現祖國偉大變化的內容，展示祖國壯麗河山、家鄉人文風貌、社會發展變化、人民幸福生活場景等，讓學生從身邊的所見所聞來感知祖國大家庭的繁榮富強，培養民族自信和自豪感。

又如，開展“歡慶少先隊生日”活動。結合10月13日的少先隊建隊日，開展紅色基因教育。讓學生明白，我們的隊旗是五角星加火炬的紅旗。五角星代表中國共產黨的領導，火炬象征光明，紅旗象征革命勝利。紅領巾，是少先隊員的標志，它代表紅旗的一角，一定要愛護它，為它增添新的榮譽、新的光彩。激勵少先隊員們，要繼承革命先輩開創的偉大事業，聽黨的話，愛祖國，愛人民，愛勞動，愛科學，愛護公物，鍛煉身體，在德、智、體、美、勞各方面都得到全面發展。

另外，開展“講家鄉的紅色故事”活動。我充分挖掘我們柳城縣古砦仫佬族鄉當地紅色文化，特別是對學生多提起“柳城縣愛國主義教育基地”，還有計劃的親自帶領我們班的學生，去參觀我們“古砦仫佬族鄉愛國主義教育基地”——覃村屯，讓學生們了解“古砦事件17位犧牲的革命烈士”，就這樣，當地紅色讓學生從身邊的人文故事中感受紅色經典文化，受到滋養。戰爭時期革命星火遍布全國各地，身邊的紅色故事更是一筆寶貴的教育資源。我充分挖掘，讓學生用身邊的人和事來感知紅色文化的溫度，體會和平幸福生活的來之不易，繼承革命先輩的奮斗精神和光榮傳統。

紅色基因文化的弘揚和傳承不是一蹴而就的事，不是某個教學領域的事，我作為一名小學一線教師、兼班主任，要以此為己任凝心聚力，引領教師隊伍，結合各學科特點，在教學活動中巧妙、無痕地融入，讓紅色基因融入新時代少年兒童的靈魂，一代代永遠傳承和發揚。

參考文獻：

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廣西省柳州市柳城縣古砦仫佬族鄉云峰小學? 545217