“察”孩子的言行 “導”孩子的方向

謝麗珍

【摘要】環境對一個人的影響是極大的，在日常生活中，每個人所表現的動作和表情都不是憑空產生的，而是靠自己對生活的觀察來表現出來的，也是家庭環境和外界因素對我們所產生的影響。幼兒時期的孩子會根據外界事物所發生的一點一滴，而養成一些不好的習慣。因此，在孩子的成長過程中，孩子的各種行為表現和習慣養成都與每個家庭的教育方式、幼兒園的教育、同伴的相處有著很大的關系。觀察是理解幼兒的第一步，所以我們在從孩子的言行中讀懂孩子，并引導孩子解決自己不能解決的問題，從而樹立正確的價值觀、人生觀。

【關鍵詞】言行影響;言傳身教;言語鼓勵

一、言行影響的表現

在孩子一點一滴的成長過程中，每一個習慣的養成與孩子成長環境有重要的聯系，所以家庭的教育觀念對孩子產生有很大影響。我班有個叫茵茵的小女孩，爺爺奶奶很寵愛她，習慣了用哭解決一切問題，但在幼兒園班上的同伴沒人包容和忍讓她，慢慢她就變得孤立。針對這種情況，通過家訪與其父母商量對策，首先盡量不用爺爺奶奶照管茵茵的生活起居，父母自帶。其次，跟茵茵有個小約定，如果她一天都沒用哭來解決問題的情況，可以得到一個小獎勵。這樣她慢慢把用哭解決一切問題的壞習慣糾正過來。

眾所周知，《孟母三遷》的故事，孟子的媽媽為了孟子搬了好多次家，他會學別人哭拜，又模仿別人做生意殺豬，后來孟子的媽媽搬到了學堂邊，這時候的孟子就跟著先生學習禮節和知識。孟母三遷的故事正驗證了小時候孩子只是一昧的去模仿，根本就不會知道自己所模仿的是對是錯，這時候就需要身邊的人正確地引導，樹立孩子正確的價值觀。

二、言傳身教的影響孩子

身教大于言教，父母和教師都應該謹言慎行，小孩是一張白紙，誰掌控這張白紙，誰就可以在這張白紙上面隨意涂抹。這說明平日對孩子思想意識引導方面是很重要的，用自己的言傳身教的影響孩子很重要。創建和諧美好的家庭氛圍，替孩子取其精華去其糟粕，如果一個家庭和睦、幸福，這樣的家庭出來的孩子會開心、溫柔、懂事。反之，家庭不和睦會潛移默化地給孩子帶來了極大的傷害，這些孩子的性格也會自卑沒有安全感更不會開心。

父母要為孩子樹立一個和睦的家庭氛圍，這樣才會從心底讓孩子感受到家庭的愛與溫暖。一些父母要求孩子做到的，自己首先也要做到，然后告訴孩子父母可以做到的你們也可以做到，讓他們有信心。如果孩子玩完東西隨意扔東西，從不自己的事情自己做，這時候孩子內心所想的就是我開心就行，根本就不會考慮別人的看法和感受，這時候父母應該告訴孩子這樣的行為和想法是不對的，然后耐心地教導他，告訴他自己的事情自己做，從小開始養成自己整理自己的玩具。

無論孩子做錯了什么，都不要去罵他，這樣會讓他的心里不舒服更會產生叛逆得心理。 要尊重他們，了解孩子為什么這樣做，然后引導他們，尊重他們，用自己的言傳身教的影響孩子，去幫助他們追逐自己的夢想。

三、言語鼓勵孩子解決問題的能力

卡爾.威特說：“對幼兒來說，最重要的是教育，而不是天賦，幼兒成為天才還是庸才，不是取決于天賦的多少，而是決定于出生后到五六歲時的教育。” 而這種教育是有藝術的教育，我們要以言語鼓勵孩子，幫助孩子解決問題的能力。例如：每周的星期三早上是我園的美術體驗館開放活動，幼兒都會準備罩衣，在活動時穿上罩衣以免在活動中弄臟衣服，但諭諭小朋友總是忘記帶罩衣，問他為什么沒帶罩衣，他還理直氣壯地說：“都是爸爸的錯，每次都忘記幫我帶罩衣！”針對諭諭小朋友這種情況，我婉轉地說：“喔，是這樣啊！那為什么其他幼兒能記住帶罩衣，而只有你忘記呢？這是爸爸的事情嗎？老師提醒的事情你有沒有放在心上？”他紅著臉搖了搖頭，接著說：“老師，下周我一定記得帶罩衣，相信我，我一定能辦到！”看到他堅定的表決，我就相信他這一次說：“我也相信你，只要你有恒心，一定會做到的！”結果他之后都記得帶罩衣了，自己的事情自己做，自己的困難自己解決。

每個幼兒都是一個有思想、看法、需求、情感的獨立個體，即使幼兒的想法與我們成人的想法不一樣，我們也要尊重他們的個性，不要強行替他們做主，應有自主選擇的方法解決問題。我們要尊重幼兒、相信幼兒，站在幼兒的角度思考問題，用鼓勵的言語引導他們，給幼兒一個自主發展的空間，他們的變化讓我們看到不一樣的兒童世界。

總之，每個孩子的成長就像小樹長成枝葉繁茂的大樹一樣，過程總會曲折，但結局永遠是最好的。每個小孩身上總會有缺點、都會犯錯誤，這都是人之常情，只要我們正確觀念和方法引導他們去改正這些錯誤，再多加鼓勵和支持孩子就會茁壯成長。教師要有一雙善于發現的眼睛，用心觀察幼兒，運用智慧教育幼兒，與幼兒一起學習、進步，引導孩子解決自己不能解決的問題，從而樹立正確的價值觀、人生觀，讓孩子愉快地度過自己的童年！

參考文獻：

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[3]王振宇《幼兒行為觀察與記錄》

廣東省清遠市佛岡縣機關幼兒園? 511600