淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的課外閱讀習(xí)慣

冷立華

馬克思曾經(jīng)說過：“任何時候我也不會滿足，越是讀書，就越深刻地感到不滿足，就越感到自己知識貧乏。科學(xué)是奧妙無窮的。”正所謂活到老學(xué)到老。在讀書這方面，現(xiàn)在的學(xué)生是缺乏的，尤其是信息發(fā)達的今天，網(wǎng)絡(luò)世界豐富多彩，極大地吸引了學(xué)生。多讀書，讀好書卻成了一句空話。我曾經(jīng)對班級學(xué)生做了一次問卷調(diào)查，其結(jié)果不盡人意。通過對回收的50份調(diào)查問卷分析統(tǒng)計，可以看出本班學(xué)生在課外閱讀中存在以下問題：

（1）沒有一個學(xué)生不喜歡課外閱讀，有93.3%的學(xué)生只是偶爾讀課外書，0.67%的學(xué)生基本不讀，堅持讀書的學(xué)生只有一人馮沫徭，她每天基本上能堅持在寫完作業(yè)后看課外書1-2小時，家長可以證明。問卷中發(fā)現(xiàn)：家長對學(xué)生的課外閱讀不夠重視，基本上是問問而已，孩子缺乏正確的指導(dǎo)與引導(dǎo)，課外閱讀要么不讀，要么流于形式，導(dǎo)致學(xué)生課外閱讀興趣不高。

（2）近一半的學(xué)生有時與同學(xué)交流讀書內(nèi)容和感受，另一半的學(xué)生從不與同學(xué)交流讀書的內(nèi)容和感受，只談?wù)撚螒颍蚋阈Φ亩巫印?0 %的學(xué)生讀腦筋急轉(zhuǎn)彎或兒童漫畫之類的娛樂書多一些，而且因為功課太忙，沒時間讀書的學(xué)生占近三分之二。閱讀時，摘抄好詞佳句，寫讀書筆記的學(xué)生只占4.2% ，而看完就完事的學(xué)生竟然高達95.8% 。學(xué)生可閱讀的書籍是很少，家中有課外書的超過10本的占61%。想一想一個不愛讀書，整天看手機的學(xué)生他的閱讀理解和作文水平會是什么樣呢？

好習(xí)慣能成就一個人的一生。我今年又擔(dān)任小學(xué)一年級班主任，我深深地懂得閱讀的重要性：我要從一年級學(xué)生抓起，培養(yǎng)他們的閱讀習(xí)慣，我相信到了六年級，學(xué)生的閱讀習(xí)慣一定能養(yǎng)成。那么如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣呢？這是我現(xiàn)在重點研究的課題，下面就談幾點我的認(rèn)識。

1 激發(fā)孩子的閱讀興趣

俗話說，興趣是最好的老師，閱讀興趣是學(xué)生積極閱讀的意識傾向。有閱讀興趣的學(xué)生往往會集中精神閱讀書籍，他從書中不但能學(xué)到知識，還能學(xué)會做人的道理。閱讀興趣不是先天就有的，它是學(xué)生通過不斷地閱讀逐漸形成。在低年級階段，學(xué)生天真無邪，聽老師的話，老師必須有意識地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。神話，童話故事是多么的神奇，我經(jīng)常給學(xué)生講述書本中的生動情節(jié)，在聲情并茂的故事講解中，讓學(xué)生在無限的遐想中產(chǎn)生強烈的閱讀興趣。

2 循序漸進，貴在堅持

每天堅持閱讀，學(xué)生的閱讀習(xí)慣就會自然地養(yǎng)成。例如，

每天早上上課前10分鐘，指導(dǎo)學(xué)生背古詩或《弟子規(guī)》或背誦經(jīng)典課文段落。中午休息時間抽出半個小時時間，指導(dǎo)學(xué)生看書。有時是老師讀書，學(xué)生聽，故事讀完后，可以提問學(xué)生故事講了什么內(nèi)容？懂得了什么道理？每天布置讀書的任務(wù)，剛開始讀書時間可以少些，學(xué)生每天臨睡前半小時時間，讀書，家長陪讀，適當(dāng)?shù)刂v解。以后可以延長時間。剛開始，學(xué)生可能堅持堅持不下來，需要家長強制性要求加鼓勵，老師與家長每天溝通，在班級及時表揚做得好的學(xué)生，并適當(dāng)鼓勵，獎勵，帶動其他同學(xué)，堅持看書。在學(xué)生堅持一段時間后，舉行一次交流讀書交流會，剛開始學(xué)生可能會說的少，抓不住主要內(nèi)容和重點，教師適時補充和指導(dǎo)，經(jīng)常搞這樣的讀書交流活動，學(xué)生的表達能力一定會提高，有了成就感，學(xué)生讀書的欲望就會增強。久而久之，讀書就成為學(xué)生的自覺行為。從要我讀書，轉(zhuǎn)變成我要讀書。在這轉(zhuǎn)變過程中，我們要充分考慮到孩學(xué)生的興趣和個性，在閱讀課上，努力做到充分尊重學(xué)生，讓學(xué)生自主選擇閱讀，提倡閱讀的自主性、開放性、創(chuàng)造性和主體性。教師不斷引導(dǎo)，讓學(xué)生慢慢知道有選擇地看書，什么是閑書，什么是對學(xué)習(xí)和自己成長有用的書。這一良好習(xí)慣的養(yǎng)成，對學(xué)生的一生將有極大的幫助。

3 不動筆墨，不讀書

到了中年級，就要求學(xué)生閱讀課外書時，邊思考邊動筆。指導(dǎo)學(xué)生利用晨讀、閱讀課、課外活動等時間閱讀課外書，教給學(xué)生閱讀的方法。（1）學(xué)會做摘錄，書中的好詞好句，要及時記在筆記上，為以后寫作文時用。（2）學(xué)會邊讀邊在書上或者貼便利貼寫讀后心得，哪怕一句話也好。（3）讀完一本書要求學(xué)生寫一篇讀后感，字?jǐn)?shù)不限，要寫出自己的真情實感。（4）給讀過的書進行分類，歸納出這類書的特點，分享給其他同學(xué)，指導(dǎo)其他同學(xué)按自己的愛好買書。另外在讀書過程中，碰上生字或不理解的字詞時，及時查字典，把查到的讀音或字義詞義寫在書上。以便提高閱讀效果。提倡帶字典閱讀，還定期進行查字典競賽，交流快速查字典的方法，激發(fā)學(xué)生帶字典閱讀的興趣。

4 創(chuàng)造良好的閱讀環(huán)境

班級建立圖書角，書由學(xué)生自愿捐獻，圖書質(zhì)量要有保證，所有書籍必須符合學(xué)生的年齡特點，有益于其成長的。比如，童話故事，寓言故事、科普讀物、名人名著等。學(xué)生一旦有了自己的讀書天地，就會愿意在書的世界里停留更長的時間。孩子之間交流就會有內(nèi)容，同時還能交流出感情，碰撞出思想的火花，有可能成為一輩子熱愛讀書的人。

5 體驗讀書的快樂

學(xué)生到了高年級，閱讀量會大大增加，不能讓學(xué)生停留在記筆記寫心得體會上，而失去了閱讀興趣。為了讓學(xué)生在閱讀上再上一個新臺階，我要想方設(shè)法給學(xué)生提供展示自己的平臺，讓學(xué)生暢談讀書收獲，享受成功的喜悅，實現(xiàn)自我創(chuàng)新。如一周兩次制作課外閱讀記錄卡，每周五舉行一次讀書交流會，每月舉行一次故事會或制作一次課外讀書小報，每學(xué)期舉行一次課外閱讀知識大賽、演講比賽。這些活動的開展會激發(fā)學(xué)生堅持讀課外書的興趣，把課外閱讀進行到底。

當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，不是一朝一夕就能完成的，它需要一個漫長的時間，反復(fù)曲折的過程。我們要從學(xué)生的年齡特征出發(fā)，根據(jù)不同的年級情況，逐步培養(yǎng)，不能操之過急。學(xué)生的閱讀量增加了，語言就豐富了，了解的知識就更多了，這樣還有助于學(xué)生作文水平和人文素養(yǎng)的提高。這真可謂一舉兩得，在這過程中教師的作用是極大，但任重而道遠呢！

（作者單位：吉林省延吉市梨花小學(xué)）