高職護生臨床實習前綜合技能培訓的實施與提升探討

楊前

【摘要】目的 分析高職護生臨床實習前綜合技能培訓的實施與提升效果。方法 以2019年7月～2020年12月期間在我校接受技能培訓的臨床實習前的90例護生作為實驗對象，盲分培訓一組及培訓二組，培訓一組實施綜合技能培訓，培訓二組實施常規技能培訓，對比兩組護生學習成績以及知識掌握率。結果 對比培訓一組與培訓二組學習成績，前者更突出，差 異 有 統 計學 意義 （ P < 0 . 0 5 ） 。對比培訓一組與培訓二組知識掌握率，前者更高，差 異 有 統 計學 意義 （ P < 0 . 0 5 ） 。結論 高職護生臨床實習前綜合技能培訓的實施與提升效果更顯著，確保護生充分掌握所學知識，實現綜合測評成績達標，值得推薦利用。

【關鍵詞】：高職護生;臨床護理技能;強化培訓;情景模擬考核

在新時期背景下，增強高職護生臨床實習前綜合技能培訓工作十分重要，其不但與高職護生未來的工作能力有關，還與醫院患者的生命安全有著莫大的聯系。因此，學校領導應給予高職護生臨床實習前綜合技能培訓工作高度重視，通過采用科學開展綜合技能培訓活動，來確保高職護生臨床實習前綜合技能培訓的實施效果發揮出最大化，以期高職護生綜合水平提升到新高度。本文以2019年7月～2020年12月期間在我校接受技能培訓的臨床實習前的90例護生作為實驗對象，對高職護生臨床實習前綜合技能培訓的實施與提升效果展開深入分析，詳細內容如下。

1、資料與方法

1.1一般資料

以2019年7月～2020年12月期間在我校接受技能培訓的臨床實習前的90例護生作為實驗對象，盲分培訓一組及培訓二組，培訓二組均齡為（21.71±1.54）歲，女護生43例，男護生2例;培訓一組均齡為（21.45±1.73）歲，女護生44例，男護生1例，培訓一組、培訓二組一般資料差異很小，可比。

1.2方法

1.2.1培訓內容及方法

培訓二組培訓內容為常規護理技能，方法是單項訓練。培訓一組培訓內容為立足于護理流程，把護理專業課程分為三個技能模塊，其中包含常規護理技能、專科護理技能以及危重癥搶救技能。方法是采用小組的形式在實訓中心展開模擬訓練。

1.2.2考核方式

培訓二組展開培訓項目抽考，任考兩項。培訓一組展開小組情境模擬考。每個小組由教師擬定兩個病例分析，保障有一定不同，患者則由學生扮演。每個病例都要完成四項操作，牽涉全部訓練項目。各項操作均有對應的考核人員負責，展開一對一監考。每組抽取一個試題，依據題意準備五分鐘，要求護生按照題意設定情境，準備所用物品、設計溝通語言以及安排現場環境，考核人員以考核內容為中心進行提問，動態觀察護生的對待態度以及應對能力。

1.2.3評價方式

考核成績，培訓二組依據抽考的兩項操作平均分計算，培訓一組依據抽考的四項操作平均分計算。且對比兩組操作考核成績優秀率。對于考核成績高于90分的屬于優秀。另外對學生展開問卷調查。參與臨床實習后六十天對帶教老師展開問卷調查，對比兩組護生的綜合水平【1】。

1.3觀察指標

觀察兩組護生學習成績與知識掌握率，并采用自制記錄表記錄和評定。

1.4統計學方法

采用SPSS20.0統計學軟件對數據進行統計學分析。計量的比較采用t值檢驗，計數的比較采用X2檢驗，P<0.05代表存在顯著差異。

2、結果

2.1對比組間護生學習成績

對比培訓一組與培訓二組學習成績，前者更突出，差 異 有 統 計學 意義 （ P < 0 . 0 5 ） 。 詳 見 下 表 ：

2.2對比組間護生知識掌握情況

對比培訓一組與培訓二組知識掌握率，前者更高，差 異 有 統 計學 意義 （ P < 0 . 0 5 ） 。 詳 見 下 表 ：

3、討論

綜合技能培訓為一種新型的培訓方式，合理運用到高職護生臨床實習前的技能培訓中，不但能夠提升高職護生的綜合能力，還能推動高職學校護理專業健康可持續發展。因此，學校領導要加大綜合技能培訓在高職護生臨床實習前技能培訓中的運用力度，通過合理實施，促使其充分發揮存在的運用優勢，為醫療行業長足發展培養大量優秀的護理人才【2】。本實驗結果為：對比培訓一組與培訓二組學習成績，前者更突出，差 異 有 統 計學 意義 。對比培訓一組與培訓二組知識掌握率，前者更高，差 異 有 統 計學 意義。

綜上分析，高職護生臨床實習前綜合技能培訓的實施與提升效果更顯著，確保護生充分掌握所學知識，實現綜合測評成績達標，值得推薦利用。

參考文獻

[1]崔雪艷.“361實訓模式”在實習前護理技能培訓中的應用研究[J].衛生職業教育，2020，38（15）：81-83.

[2]王琨，王秀.崗前技能培訓中實習護生臨床思維及科研能力的培養研究[J].內蒙古醫科大學學報，2019，41（S2）：125-128.

漢中職業技術學院? 陜西? 漢中? 723000