高職院校黨團班一體化“三階段”建設舉措研究

楊劍

摘 要：班團集體是高校學生思想政治教育的基層組織單位。新形勢下通過黨建帶團建、團建促班建的工作機制，將高校黨組織融入團支部和班委會一體化發展中，提升高校學生思想政治教育工作水平。本文從班團集體建設的階段特征出發，結合實際工作，對班團集體在每一個時期的階段性特征和主要矛盾進行分析，提出黨團班一體化建設任務和可行性建設舉措。

關鍵詞：黨團班建設;班團集體;人才培養

中圖分類號：G718.5 文獻標識碼：A 文章編號：2095-9052（2020）08-0-02

班級是高校學生集體中最基層的組織單位，是學生學習、成長最重要的場所，是學校傳播思想政治教育工作的主陣地。在高校，班級與黨團建設有著千絲萬縷的聯系，班級是黨團建設的載體，班級工作的良性運轉，是黨團建設工作開展堅強有力的組織保證。結合高校班團發展的階段性特征，就不同時期黨團班建設任務展開研究，創新黨團班一體化建設舉措，探究新的育人模式、踐行立德樹人的重任。

一、黨團班一體化建設的重要性

習近平總書記曾指出，青年是標志時代的最靈敏的晴雨表。當代大學生無疑就是這個時代青年的主力軍，他們是民族的希望，是祖國的未來。伴隨著改革開放的進程成長進步，他們思路開闊，勇于創新，整體展現出昂揚向上的精神面貌。同時，不可避免地受到改革開放和社會加速轉型帶來的社會變革沖擊，以及來自西方社會紛繁復雜的意識形態影響。新形勢下，加強和改進大學生思想政治教育，提高他們的思想政治素質，把當代大學生培養成中國特色社會主義事業的建設者和接班人，確保中國特色社會主義事業后繼有人，具有深遠而重大的意義。

二、黨支部、團支部、班委會三者的關系

第一，黨支部在班級中起著政治核心作用。黨支部不能取代團支部的思想教育職能，黨支部聯合團支部共同對學生進行思想政治教育，為團支部和班級的工作把握方向，提升高度。

第二，班級日常管理和各項事務工作應以團支部、班委會為主，黨支部提供理論指導和后勤支持。

第三，在團學工作中，應明確各自職能，做到分而不離，合而不混。就團支部而言，它是班級中的群眾組織，主要負責對班級中的廣大團員進行教育管理，做好新團員發展工作、開展團組織活動、向黨組織推優以及完成上級團組織交辦的任務等各項團務工作，是黨組織的助手和后備軍。班委會是班級中的行政組織，主要負責班級的日常管理，做好各項考評工作、開展文體活動和班風學風建設等工作。團支部和班委會兩者應通力協作，精誠團結，推動團學工作的開展，更好地服務全班同學[1]。

三、黨團班一體化“三階段”建設任務與舉措

高校黨團班一體化工作機制的建設是一項系統性、漸進性、不斷完善的工程。這項工作機制的作用對象是學生。新生入校后，機制不會立刻建立起來，而需要在黨團班集體建設的實踐中，結合大學各階段特征，分析主要矛盾，狠抓關鍵點，采取措施，完成建設任務。在高校班團集體建設上，通常存在兩類對立統一的矛盾關系：一類是學生個體發展與班團集體發展之間的對立統一，另一類是班團集體自發發展與學校集體建設引導方向的對立統一[2]。這兩類矛盾貫穿黨團班集體建設始終，能否在各階段處理好這兩類矛盾，對于集體的發展方向和建設實效起著關鍵作用。

（一）黨團班一體化“創建期”建設任務和措施

班團集體建設第一階段為創建期。新生入校后，學生對大學三年的學習生活懷揣著美好憧憬，他們希望在新環境中找到精神寄托和情感依賴。新集體的初建，集體對于個體的這種需求和依賴氛圍尚未形成，無法反饋。因此在班團建設創建期的主要矛盾是學生個體對集體的需求與集體對學生個體需求反饋的矛盾。

本階段主要建設任務包括制度建設、感情建設、學風建設、核心群體建設。創建期會持續數周至數月的時間。如何在創建期識別和培養核心群體是重點任務也是難點問題。感情建設和學風建設的建立是在核心群體建設的基礎之上。實踐證明，一個表現突出的班團集體一定有著優秀的核心群體，表現出強大的責任感、奉獻精神、號召力和辦事能力。

1.制度建設方面

第一，班級日常管理制度（班委制度、寢室制度、獎懲制度、財務制度等）。

第二，團員基本情況及后期培養跟蹤制度。

第三，團員推優、黨員發展制度。

第四，黨務、團務、班務重要情況公開通報民主集中制度。

第五，團支部、班委會職責明細制度。

第六，建立學生黨員聯系團支部制度。

針對建設舉措的實效可以通過制度的完善情況、制度的落實情況、團支部、班委會職責分工是否明細等指標進行考核。

2.感情建設方面

第一，加強核心成員感情的投入。

第二，增進班級成員的相互融入。

第三，加強班級感情建設相關活動的組織。

針對建設舉措的實效可以通過核心成員感情投入情況、未融入班級的人數、自發組織活動的情況、對班團感情凝聚力的主觀評價、班級成員的歸屬感和榮譽感等指標進行考核[3]。

3.學風建設方面

第一，提升全體成員學業成績。

第二，營造集體學習氛圍。

第三，增加學生技能競賽參與機會。

第四，提高個人與班級榮譽獎勵。

針對建設舉措的實效可以通過班級成員學業成績及格率、班級成員素質成績及格率、班級成員對學習興趣的主觀評價、個人或班級榮譽獲評次數等指標進行考核。

4.核心群體建設方面

第一，縱向聯動黨員加入班集體建設。

第二，團支部、班委會建設。

第三，成立優秀團員先鋒隊。

第四，發掘對班級起積極建設的成員。

針對建設舉措的實效可以通過班團集體是否有黨員的加入、核心成員的活力評價、核心成員能力評價等指標進行考核。

（二）黨團班一體化“同化期”建設任務和措施

經歷過形成期，學生對于大學生活逐漸熟悉起來，他們能夠從班團集體中獲得一定的需求，并且每個人開始規劃自己的大學生活方式。同化期，即是求同存異的階段。在這一時期，學生的個性發展需求與班團集體建設的定位和發展不會完全重合。一個建設得力的班團集體能夠找到與學生個性化發展的重疊部分，這樣既能夠保持班級凝聚力和共同文化，又能夠滿足學生獨立志趣的發展。如果集體與學生個體無法找到良好的互動方式，班團集體建設就會面臨困難。因此在班團建設同化期的主要矛盾是學生個人獨立志趣的發展與集體共同文化維系的矛盾。

本階段主要建設任務包括學生全面素質培養、班團集體文化建設。在同化期，學生接觸的載體和平臺變多，學生會在集體外花更多的時間和精力，如果在這個時期，集體和個體沒有找到有效的融合點，集體的建設就會受到很大影響。

1.學生全面素質培養方面

第一，加強學生思想、身體素質水平。

第二，創造多途徑學生素質培養方式和渠道。

針對建設舉措的實效可以通過學生素質發展需求是否得到滿足、學生素質發展是否得到提高等指標進行考核。

2.班團集體文化建設方面

第一，搭建班團集體成員有效互動的平臺和載體（落實第二課堂培養方案）。

第二，針對建設舉措的實效可以通過互動平臺和載體是否有效等指標進行考核。

3.學生思想引領建設方面

第一，不斷提高集體中積極分子和黨員人數。

第二，積極開展團組織生活會。

第三，提高青年團員思想素質水平。

第四，加入基層黨組織的宣傳教育引導。

第五，促進“三會一課”的開展執行。

第六，提供集體成員社會實踐的機會。

針對建設舉措的實效，可以通過班團集體中黨員對于思想政治教育的引領作用、組織生活會開展落實程度、“三會一課”的執行情況等指標進行考核。

（三）黨團班一體化“執行期”建設任務和措施

班團集體建設的執行期出現在創建期和同化期之后。在執行期，集體已成為一個具有高度凝聚力的整體。個體與集體能夠協調發展。但是班團集體作為學校基層組織，其發展并不是孤立的，而是在學校整體育人理念下指導進行的。如何在執行期讓班團集體的建設方向與學校的育人理念大方向保持一致，讓集體發展始終航行在學校育人理念“主航道”上，是執行期的難點。因此在班團建設執行期的主要矛盾是班團集體自發發展方向與學校集體建設引導方向的矛盾。

本階段主要建設任務：學生思想引領建設和充分發揮黨組織在班團集體中的作用。在學校育人理念傳播下，讓越來越多的同學理解、擁護并踐行。集體成長的執行期是深化學生思想政治教育工作效果的關鍵環節和重要契機，如果我們在這個階段能夠有效地創新建設舉措，對于學生思想政治教育和集體建設將取得事半功倍的效果。

第一，黨帶團思想建設：引導和幫助團員、群眾學習政治理論;團員思想建設;思想政治教育活動開展。

第二，黨帶團干部建設：選人、要求、培訓、考察。

第三，黨帶團支部建設：黨支部陣地共享、發揮團組織擔當作用、團組織與黨組織配合程度、黨組織與團組織聯系制度。

針對建設舉措的實效可以通過班團集體成員思想政治理論水平是否提升、干部選拔建設是否合理有效、幫助團組織提升核心力效果[4]、黨支部和團支部是否形成有效的協作等指標進行考核。

四、結語

綜上所述，黨團班建設在不同階段有不同的建設任務，通過采取有效舉措完成每個階段的建設任務，實現黨團班集體的建設和學校思想政治育人效果。與此同時，上一階段的任務建設還需在下一階段繼續維持，這樣才能確保黨團班集體建設貫穿整個教育時期。面對目前新形勢下對高校黨團班集體建設提出的新要求，迫切需要我們探索新的育人模式。我們應當立足新時代，創新黨團班一體化建設工作機制，使高職院校學生思想政治教育工作走上新臺階。

參考文獻：

[1]陸新，等.黨支部、團支部、班委會“三位一體”班級建設研究[J].中國電力教育，2008（21）：163-165.

[2]王松濤，賀業方.高校班團集體建設的階段特征與規律研究[J].中國青年研究，2011（10）：89-91.

[3]邴浩，等.高校班團集體建設舉措述評及實效分析_基于清華大學案例及數[J].中國青年研究，2019（7）：113-119.

[4]蔣毅，等.黨建引領下的高校班團一體化建設[J].文教資料，2019（13）：155-157.

（責任編輯：李凌峰）