“排錯(cuò)-排異-驗(yàn)證”法在高中政治選擇題中的應(yīng)用

李福瓊

摘 要：在高考政治試題中選擇題占比48%，單題分值較大，選擇題的突破勢(shì)在必行。運(yùn)用“排錯(cuò)-排異-驗(yàn)證”法能較大程度地提高政治選擇題的準(zhǔn)確率。本文從什么是“排錯(cuò)-排異-驗(yàn)證”法、“排錯(cuò)-排異-驗(yàn)證”法的運(yùn)用、“排錯(cuò)-排異-驗(yàn)證”法的提升三個(gè)方面分析了“排錯(cuò)-排異-驗(yàn)證”法在高中政治選擇題中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：高中政治;選擇題;策略;“排錯(cuò)-排異-驗(yàn)證”法

當(dāng)前的高考政治選擇題多為序號(hào)組合型選擇題，考查面廣、綜合性強(qiáng)、迷惑性大，要達(dá)到較高的準(zhǔn)確率確實(shí)有難度，因此我們需要掌握正確的解題方法，提高答題的準(zhǔn)確率。

一、什么是“排錯(cuò)-排異-驗(yàn)證”法

“排錯(cuò)-排異-驗(yàn)證”指的是在做選擇題時(shí)分三步進(jìn)行：先用教材基礎(chǔ)知識(shí)、時(shí)政語言及生活常識(shí)對(duì)說法錯(cuò)誤的選肢進(jìn)行排錯(cuò);其次把握材料的中心意思，將說法正確但和材料主題不完全符合甚至毫無關(guān)系的選肢排除;最后將剩下的選肢帶入材料中驗(yàn)證，尋找到材料依據(jù)，最終選定正確答案。

二、“排錯(cuò)-排異-驗(yàn)證”法的運(yùn)用

本文以2019年高考政治全國(guó)3卷的12、16、20、22題（經(jīng)濟(jì)、政治、文化、哲學(xué)各1題）為例說明這一方法的具體運(yùn)用。由于本文篇幅有限，題文請(qǐng)參考2019年高考政治全國(guó)3卷。

12題：排錯(cuò)：我們要警覺“降低經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)”是經(jīng)濟(jì)生活中的高頻錯(cuò)誤選肢，企業(yè)經(jīng)營(yíng)的風(fēng)險(xiǎn)是市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的結(jié)果，轉(zhuǎn)讓股權(quán)使該企業(yè)的資本結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，但不會(huì)降低該企業(yè)的經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)，③錯(cuò)誤。該國(guó)有企業(yè)向上下游企業(yè)轉(zhuǎn)讓部分股權(quán)和董事席位，利于擴(kuò)大公有資本的支配范圍，但不能控制上下游企業(yè)，實(shí)現(xiàn)一體化經(jīng)營(yíng)，②錯(cuò)誤。

由于此題為兩兩組合型，排異這一步可以省略，我們直接進(jìn)行驗(yàn)證。驗(yàn)證：該國(guó)有企業(yè)進(jìn)行混合所有制改革，轉(zhuǎn)讓部分股權(quán)和董事席位，這有利于該企業(yè)改善治理結(jié)構(gòu)，提高企業(yè)管理水平，①正確。該企業(yè)改革后，吸納大量資金，說明激發(fā)了企業(yè)活力，促進(jìn)了資本保值增值，④正確。

16題：排錯(cuò)：“保障……”在政治生活中易出錯(cuò)誤選肢，一般用于法律保障、制度保障、物質(zhì)保障，實(shí)施鄉(xiāng)村振興工程并不能起到保障的作用，其次民族地區(qū)實(shí)施鄉(xiāng)村振興工程是對(duì)自治區(qū)各族人民的影響，而不僅僅是少數(shù)民族人民，所以②錯(cuò)誤，排除AC，觀察剩下的兩個(gè)選項(xiàng)，③是共同的，基本可以確定③入選，但是為了以防萬一，我們?cè)诘谌街羞M(jìn)行材料驗(yàn)證最終確定。

排異：邊疆民族地區(qū)實(shí)施鄉(xiāng)村振興工程并沒有涉及民族地區(qū)資源優(yōu)勢(shì)，①與題干無關(guān)。

驗(yàn)證：西藏自治區(qū)實(shí)施鄉(xiāng)村振興將邊民脫貧致富和守邊固邊相結(jié)合，有利于保證邊防安全、維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一，③正確;西藏自治區(qū)實(shí)施鄉(xiāng)村振興能夠加快邊境地區(qū)發(fā)展，從而實(shí)現(xiàn)共同富裕，④正確。故選D。

20題：排錯(cuò)：社會(huì)實(shí)踐是文化創(chuàng)新的源泉和動(dòng)力，中華老字號(hào)的文化傳承取決于社會(huì)實(shí)踐，而非品牌的認(rèn)定，②錯(cuò)誤。中華老字號(hào)的文化價(jià)值會(huì)受到社會(huì)歷史變遷的影響，③錯(cuò)誤。

由于此題為兩兩組合型，排異這一步可以省略。

驗(yàn)證：先后認(rèn)定的中華老字號(hào)，來自不同的地區(qū)，具有明顯的地域文化特征，其影響力得益于其包含的民族文化的基因，①④正確。故選B。

22題：排錯(cuò)：處于非支配地位的部分及其變化也會(huì)影響整體的功能，A錯(cuò)誤。在整體和部分的關(guān)系中，部分服從和服務(wù)于整體，B錯(cuò)誤。要警覺“只要…就…”易出絕對(duì)性表述，充分發(fā)揮部分的作用，但沒有遵循系統(tǒng)內(nèi)部結(jié)構(gòu)的有序性及優(yōu)化趨向也無法實(shí)現(xiàn)整體的最優(yōu)目標(biāo)，D錯(cuò)誤。排異這一步在此題直接省略。

驗(yàn)證：連戰(zhàn)皆捷，吃了一個(gè)敗仗以致全功盡棄;吃了許多敗仗之后，一個(gè)勝仗打開新局面。可見這里所強(qiáng)調(diào)一個(gè)敗仗或勝仗對(duì)全局的影響，體現(xiàn)的是關(guān)鍵部分的功能及其變化甚至對(duì)整體功能起決定作用，因此選C。

排錯(cuò)-排異-驗(yàn)證”法的運(yùn)用能較大程度地提高答題的效率和準(zhǔn)確率，有的題目甚至直接通過排錯(cuò)就能鎖定答案，通過驗(yàn)證我們最終能準(zhǔn)確地選出正確答案。

三、“排錯(cuò)-排異-驗(yàn)證”法的提升策略

吃透教材基本原理是靈活運(yùn)用“排錯(cuò)-排異-驗(yàn)證”法的關(guān)鍵。當(dāng)前高考政治的考查漸趨靈活，吃透教材我們才能發(fā)現(xiàn)高考政治題“萬變不離其宗”的門道。

（一）排錯(cuò)能力提升技巧：

1.關(guān)注重點(diǎn)句子，即包含“基礎(chǔ)、根本、基本、基礎(chǔ)、本質(zhì)、動(dòng)力、源泉、標(biāo)志、決定”等關(guān)鍵詞的句子，要理解其內(nèi)涵并靈活遷移。教師在日常教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)句子的理解和分析，在平時(shí)的練習(xí)中也可以有意識(shí)地進(jìn)行訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生排錯(cuò)的意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生回歸教材，讓學(xué)生明白教材的基礎(chǔ)知識(shí)怎么進(jìn)行考查，從而教會(huì)學(xué)生如何讀教材;還可以通過填空的方式引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注重點(diǎn)句子以及易錯(cuò)易混知識(shí);隔一段時(shí)間還可引導(dǎo)學(xué)生對(duì)這個(gè)階段碰到的出現(xiàn)頻率較高的重點(diǎn)句子進(jìn)行總結(jié)和收集，形成高頻錯(cuò)誤集。

2.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)易絕對(duì)化表述關(guān)聯(lián)詞的敏感度，如“只要…就…”“只有…才…”。帶有這些關(guān)聯(lián)詞的句子往往說法過于絕對(duì)，一般情況下是錯(cuò)誤的，但也不能搞一刀切，對(duì)某些看似絕對(duì)但表述正確的句子要注意理解并收集。

3.關(guān)注時(shí)政語言的積累，關(guān)注收集我國(guó)官方發(fā)布的規(guī)定、文件、意見以及國(guó)家重要領(lǐng)導(dǎo)人講話中出現(xiàn)的新表述。

（二）“排異”和“驗(yàn)證”能力的提升

掌握題文概括技巧：尋找材料的中心句，有的材料中心句在句首或者句尾;材料是遞進(jìn)式邏輯的，我們應(yīng)把關(guān)注點(diǎn)放在后面;對(duì)于帶有轉(zhuǎn)折關(guān)鍵詞“但…”這樣的材料我們也應(yīng)把關(guān)注點(diǎn)放在后面;對(duì)于含有串聯(lián)詞“不僅…而且…”的材料或者是材料由多個(gè)句子用分號(hào)排列的，我們需要大致知道說了哪幾層意思，選擇最能全面概括材料的選肢，不能選擇對(duì)材料某一句話的簡(jiǎn)單重復(fù)選肢。

結(jié)語：“排錯(cuò)-排異-驗(yàn)證”法適用于絕大部分的政治選擇題，但這一方法不太適合推導(dǎo)型、計(jì)算類、圖表型題目，針對(duì)這些類型的題目，“取點(diǎn)法”“首尾法”等方法更為有效。

參考文獻(xiàn)

[1]張立華.高考政治選擇題的四維結(jié)構(gòu)及解題步驟[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2018（8）：63-64.