把握生物學科特色?提高生物教學的有效性

任剛

我從事初中生物教學近20年來，參加過無數次的生物教研，聽過很多生物教師的生物課，發現很多教師的課堂教學效果不高，同時根據我日常教學成功的經驗和失敗的教訓以及向他人學習的體會，對如何提高生物教學的有效性有如下幾點膚淺的思考，希望對生物教學一線的教師提高生物教學效果有所幫助。

第一，努力提高自身教學能力，養成終身學習的習慣

在新課程教學改革的當今，如何提高初中生物課堂教學的有效性，是生物教師在平時的教學中應思考并在實踐中必須解決的問題。因為它直接關系到學生學習興趣的激發與保持，知識、能力的提升，也關系到教師的個人提高。而課堂教學的有效性它包括：概念教學有效性、探究教學有效性、課堂交流有效性、多媒體運用有效性和教學評價有效性的有機整合。只有充分地運用教學資源將以上因素巧妙地進行有機整合，才能保證課堂教學的有效性。要使以上各方面的有效性能達成，則需要專研教材，思考教法，更需要分析每一節課堂知識有可能涉及的三維目標，使每一節課的教學工作與三維目標有機結合。

現代教育方式日新月異，學生獲得知識，發現問題的渠道多種多樣，教師要在這知識爆炸的年代適應新形勢下的高效課堂，經典教育，則養成終身學習的習慣，是提高自身教學能力的基本條件，博學才能傳道，才可授業，才有資格解惑。比如要能使我們生物的課堂要高效，我們除了學要學會初中生物教材所涉及的基礎知識和基本技能外，還應該要適當學習高中生物，使現在的課堂教學能真正為學生進一步學習高中生物打下好的基礎，還需要學習初中化學，初中物理，因為初中生物，化學，物理都屬于自然科學，只有博學才能讓自己的課堂豐富多彩，才能有更多信息刺激學生的神經。才能加快學生腦細胞新陳代謝的速度，使學生更能集中精力聽課，專心進行科學探究。

第二，需要用心經營課堂

課堂是學生產生學習高效的主陣地，更是教師展示自己，塑造自身人格魅力鮮花盛開的大舞臺，因此教師的課堂要有效，需要在課前充分備課，備教材，備教法，備學生，備教學過程中有可能出現的偶發事件，備導學案，備科學用語。我們在日常的教學過程中需要營好自己的課堂，就應該想方設法將抽象的知識轉化為直觀的模型，卡片等，如我這次在遵義市某中學學習了陳老師講解的，關于顯現基因與隱形基因的關系這一知識點，她用寫有A字母的紅色塑料卡片代表顯現基因，用相同大小寫有a字母的透明塑料卡片代表隱形基因。用直觀卡片代替理論知識，使課堂教學上得天堂，下得廚房，深入淺出的將這一知識點分析的淋漓盡致。同樣是上次在遵義市某中學學習張老師所講的大豆有兩片飽滿的子葉，講玉米的結構時呈現在幻燈片上閃爍的部分是胚乳。其中的定語（飽滿的，閃爍的）應該都是做了充分準備的，同樣還是上次觀摩的張老師所講的雙子葉的結構這一節課時，我們在設計導學案時有需要學生畫植物細胞的結構這一環節，因為沒有充分考慮到學生畫圖的能力，所以學生畫圖所用的時間太長了，最后導致課堂時間不夠充足，在沒有辦法的情況下張老師就選擇了沒有辦法的辦法方式，用超鏈接的方式對后面的知識點進行部分教學，我聽課后進行了反思，如果我和張老師將這畫圖一環節改為學生在導學案上根據圖像填空，這次張老師就不是二等獎而是一等獎了。

第三，教師要根據不同學生的個體差異性，制作符合學生實際的課件。

在學生的接受能力范圍內，學得輕松，學得快樂。讓學生由被動接受學習變為主動探究學習，大大提高了學習的興趣，利用動漫、圖片或視頻使知識更直觀，更形象，更易于理解性接受，活用多媒體技術，提高生物實驗教學精確性。通過視頻課件重現生物實驗過程，降低教學難度，提高學生學習效果，達到學以致用的目的。

在幻燈片的準備方便最好給學生與課題相關的現在前沿科技的視頻，如在講種子萌發的條件這一課題時，加入我國最近將種子送人太空后在返回地面研究種子的萌發情況，能最大限度的提高學生的求知欲。

第四，有效課堂需要注意教師自身的外在形象和構建和諧的課堂師生關系。

木蘭詩中的“開我東閣門，坐我西閣床，脫我戰時袍，著我舊時裳。當窗理云鬢，對鏡貼花黃”當今社會很多單位簽到都不是簽名而是刷臉，因此學生對教師親其師，信其道，不為過。

教師的在課堂上雖然青春不能永駐，但笑容不可以不真誠，語言不可以不親和，肢體表現不可以不友好。

最后我想說的是：教學有法，但教無定法，無論教師怎樣教，學生怎么學，只要教師圍繞三維目標，從大處著眼，小處著手，課堂就會慢慢的向高效課堂這一目標靠攏的。以上所述，真誠的希望對你在以后的生物課堂教學，科研，特別是有效課堂方面能提供參考。

（作者單位：貴州省鳳岡縣石徑中學）