新課改下高中信息技術教學存在的問題及對策

徐明璐

摘 要：隨著素質教育的不斷推進，各教育階段更注重提高學生的綜合能力水平，而在信息技術被廣泛應用的當今，各教育階段還需要加強對學生信息技術操作能力的培養力度，為學生更好地適應時代發展、提高自身的社會適應能力提供有力條件。本文就新課改下高中信息技術教學存在的問題及對策作出分析，提出幾點建議，以供參考。

關鍵詞：高中信息技術;存在問題;解決對策

高中信息技術學科具有較強的全面性、綜合性和技術性，學生在掌握基礎性技術知識內容的同時還需要通過一定量的實踐操作和訓練才能有效提高自身的信息技術學習水平。在新課改背景下，教師需要針對教學存在問題進行深入分析，在信息技術教學過程中注重培養學生的自主學習能力、激發學生的個體優勢和學習內驅力，制定符合于學生實際需求和學習發展的教學策略。

一、新課改下高中信息技術教學存在的問題

（一）缺乏創新教學意識

信息技術本身就是一門具有先進性、創新性的學科，傳統的教學模式和教學內容既不符合信息技術學科本身要求，也不滿足于學生的實際學習情況。目前很多教師都能夠明確素質教育目標，但是在實際教學過程中普遍缺乏創新意識，難以根據新課改相關標準要求對教學內容作出適宜的優化、創新和完善。

（二）信息技術課程重視度低

受到高考的影響，高中教學階段學校領導及教師更注重于提高學生的文化課成績，極易忽略信息技術、體育、音樂等學科，甚至很多學校為了讓學生專心應對高考，出現文化課占取信息技術課的現象[1]。當信息技術課程重視度低下，則會出現以下幾點問題。①教師專業水平下降。由于學科不受重視，導致教師在教學過程中難以具備較強的教學積極性，在日常教學中也僅僅以完成教學任務為目標，對學生的實際學習效果不予關注。②信息技術學科價值降低。最大化體現信息技術學科在高中教育階段的應用價值，需要教師能夠采取合理的教學方法增強學生的學習興趣和學習動力，促使學生能夠充分發揮主觀能動性。但是信息技術學科不能受到應有的重視，加之教學內容的不合理及教學方法的形式化，進一步加快了信息技術學科價值的下降速度。

（三）學生信息技術操作能力不足

信息技術學科僅依靠于記憶理論知識來提高信息技術操作能力是遠遠不夠的，需要教師能夠給予學生充分的實際操作訓練，才能有效提高學生的信息技術操作能力[2]。但目前受到傳統教學及高考的影響，信息技術課程所占比重較低，教師在課堂教學過程中也難以正確處理理論知識與實踐操作的關系，導致學生的信息技術操作水平一直得不到有效提升。

二、新課改下高中信息技術有效教學的對策

（一）樹立正確教學觀念，重視信息技術教學

學校領導人員及教師應加強對信息技術學科的重視度，明確意識到開展信息技術課程教學，不僅能夠提高學生對信息技術的了解程度和操作能力，還能促進學生具備一定的社會適應能力，確保學習階段與時代發展緊密相連。一方面，學校領導人員應在三個年級學習階段均開設信息技術課程，同時對教師進行專業培訓，以培養教師具備較強的教學水平和專業素質。另一方面，教師應深入分析信息技術課程的特點，明確信息技術課程的教學目的，加強理論課程與實踐訓練的結合度，在日常教學中采取多種不同的教學方法全方面提高學生的學習主動性和學習競爭力。

（二）全面評估學生，合理設計教學內容

教師首先應做到了解學生，才能設計出符合學生學習發展的教學內容，所以教師需對學生的實際情況、信息技術操作能力、學習差異性等方面進行全面評估，真正明確學生在學習過程中存在的問題和學習需求。其次，分析我國目前信息技術發展情況、信息技術素材內容、信息技術知識點難易度等方面并進行內容總結，以學生的學習立場結合學生的實際情況對教學內容進行優化和完善，確保教學內容具有較強的完整性、綜合性和有效性[3]。最后，教師需要根據不同的信息技術知識板塊及難易程度制定相應的教學方法，以實現教學方法的多樣性和合理性，為提高學生的學習能力提供有力條件。

（三）創設有效教學環境，融合實踐操作環節

高中信息教學過程中教師在創設有效教學環境，講解完相關理論知識后，應融合實踐操作環節，進一步提高學生的知識運用水平。比如，在教學完Excel表格相關知識點后，教師可將班級學生分為不同小組進行實踐操作環節。教師可將上次月考的成績表利用多媒體設備展示，要求學生自主制作班級月考成績Excel表格，并對班級各科成績分數進行匯總計算及平均數計算。這樣能夠及時加強鞏固學生對理論知識的記憶力和理解程度，有利于幫助學生真正地掌握信息技術的操作方法。而開展小組學習，學生在遇到操作問題時通過相互交流、溝通便能得到較好的解決方法，極大程度上分擔了教師的教學壓力。

（四）正確進行教學評價，完善課堂教學方法

教師需改變傳統單一性的教學評價，采取教師評價、學生自評、學生互評等多樣化評價方式更全面地了解學生在學習過程中存在的問題、課堂教學效果、學生對知識點和操作方法的掌握程度等方面情況，為教師完善教學方法提供有力的信息基礎[4]。

結語：綜上所述，在高中信息技術教學中為了最大化體現學科的應用價值，需要教師能夠明確意識到信息技術學科對學生全面發展的重要性，通過制定教學目標、規劃教學內容、加強實踐訓練力度等方式切實提高學生的信息技術學習能力。

參考文獻

[1]葛星.新課改下高中信息技術教學存在的問題及對策[J].新課程·中學，2019，（9）：114.

[2]阿不拉江·熱西提.新課改下高中信息技術教學中存在的問題及解決對策[J].中外交流，2019，26（23）：184-185.

[3]陳秋燕.新課改下高中信息技術教學存在的問題及對策分析[J].語文課內外，2019，（3）：286.

[4]何邦平.高中信息技術教學中存在的問題及解決對策[J].教育界，2019，（16）：44-45.