新時代下中職學校優化學生管理結構的有效策略

吳春鳳

摘要：中職學校是我國職業教育的重要組成部分，學生管理工作則是針對學生的學習、生活、職業發展規劃、心理健康情況、品德發育情況等進行統一管理，以便逐步完善學生的職業發展，促使學生實現綜合進步的工作項目，關系著學生本身的身心健康，所以中職教師要始終堅持以學生為中心的管理原則，切實豐富學生管理內容與形式。本文將從完善規章制度的構建，優化學生規則意識;豐富德育實踐活動，優化學生品德發展;完善心理健康干預，優化學生心理健康三個角度來分析新時代下中職教師應該如何優化學生管理工作。

關鍵詞：中職學校;學生管理;優化策略

客觀來講，中職生是一群需要重點接受心理輔導與德育引導的學生。首先，從學生過往的成長經歷來看，大多數中職生都因為無法學習成績較差而喪失了學習自信，且或多或少都接受過批評教育，存在自卑的心理特點;其次，從學生的成長發育周期來看，中職生正處于青春成長期，存在叛逆、偏激的心理特點，且對異性關系十分好奇，也尤為渴望人格獨立，但是卻無法做出正確的人生抉擇，等等。因此，中職教師要不斷完善與優化學生管理工作，為學生的長遠發展做好充足準備。

一、完善規章制度的構建，優化學生規則意識

規章制度是優化學生個人行為的重要約束條件，也能讓學生自覺遵守規則制度，使其能夠在特定情境下懂得自我克制，懂得自由與責任是相輔相成的。因此，中職教師要積極健全班級的規章制度，為培養學生的紀律、規則意識做好充足準備，使其能夠自覺承擔起公共社會責任。其中，為了讓中職生自覺遵守制度約束，中職教師可以讓學生全面參與班級規章制度的制定、完善過程，使其積極闡述個人想法，按照學生的成長需求來調整制度內容。

為了制定完善的班級制度，筆者直接展現了一份班級管理模板，包括班級紀律、衛生情況、穿著約束、手機使用規則、寢室活動等多項內容，然后讓本班學生自由分成6人小組，合作分析他們對班集體的期待與需求，希望學生可以合作交流，共同制定出一份完整的班級管理制度。待各個小組完成討論任務之后，筆者就引導各個小組展示了討論結果，一個小組主講，其余小組要輪流補充、肯定或者是提出反駁意見，由此豐富了組際合作。如此，本班學生便可自主制定班級管理制度，完善管理內容。接著，筆者就認真分析了各個管理制度的優劣勢，表達了個人觀點，由此與學生實現了平等合作，與其達成了統一意見，借此確定了本班班級管理方案。實踐證明，由于班級管理制度是由學生自主制定、完善的，所以本班學生都不會輕易違反制度約束，很好地改善了本班學生的行為習慣，使其切實參與到班級管理活動之中。然后，筆者也以同樣的方式組建了本班的管理團隊，讓學生毛遂自薦，積極闡述個人管理才能，其余學生要認真聽講，以民主投票的方式選出最合適的班干部人員。之后，每個學生都可根據自己的集體生活經驗來監督班級管理制度的落實情況、班干部團隊的管理行為，及時完善本班的管理結構。

二、豐富德育實踐活動，優化學生品德發展

最初，我國教育部所提出的德育教育理念便是針對中職生的思想認識、政治素養、道德意識等所提出的一個新理念，關注的是學生精神世界的發展，本身便是素質教育的首要任務，是學生管理工作的核心內容。因此，中職教師要積極組織豐富的德育實踐活動，切實優化學生的品德發展情況，為學生的未來成長做好充足準備。

就如為了培養中職生的責任感，筆者便組織了一次公益活動，即讓學生到福利院、養老院等公益平臺做貢獻，為各個公益機構打掃衛生、準備并分發物資，或者是進行簡單的支教服務等等。這一公益活動就可喚起中職生內心深處的惻隱、同情之情，使其努力奉獻自己、服務他人，使其在志愿者服務活動中產生良好的責任感。再者，為了讓學生學會感恩父母、回報父母，使其認真了解父母為了家庭所付出的艱辛努力，筆者就組織本班學生參加了一些專業實習活動，使其真正了解各行各業的辛苦之處，由此懂得體恤家長、感恩家長，希望可以杜絕學生過度依賴父母的不良行為。再比如，為了讓學生自覺愛護環境、保護生態平衡，筆者便組織了一次“園林保衛戰”，即學生要積極參與植樹活動，同時還要在校園之外宣傳保護環境、愛護花草樹木的重要性，影響更多的人，使其自覺保護地球這個大家園。

三、完善心理健康干預，優化學生心理健康

心理健康教育十分重要，一方面可以加強心理預防機制，避免學生受到心理傷害;另一方面則可針對學生本身的心理問題進行心理輔導，消除學生的負面心理，健全學生的心智發展。因此，中職教師要積極完善心理健康干預指導活動，豐富心理溝通，不斷優化學生的心理健康發育狀態，為學生的長遠發展做好充足準備。

為了與中職生保持緊密的心理溝通機會，筆者就會公開自己的社交賬號、辦公室，希望中職生可以及時表達自己的心事，由筆者幫助學生解決成長問題。比如，本班有一個學生因為缺乏職業理想，形成了消極度日的不良生活態度，不管做什么都無法提起興致，也不了解自己的奮斗意義與方向。因此，筆者便認真與這個學生進行了心理溝通，了解了學生的心事，發現這個學生本身對于時尚行業很感興趣，愿意花費大量的時間去打扮自己，但是卻被其他同學排斥，導致這個學生無法適應集體生活，形成了消極敷衍的態度。于是，筆者首先告訴學生愛美是人之天性，不必過度在意他人的偏見，而這個學生要想真正贏得他人的尊重，便要努力學習、艱苦奮斗，努力成就自己，讓自己變得越來越優秀。同時，筆者還在班級內告訴全體學生要尊重每一個同伴的興趣愛好，不可帶著偏見與同伴交往。

總而言之，在中職學校中健全學生管理工作，完善管理制度與管理策略十分重要，是優化中職學校人才培養質量的重要策略，讓學生終身受益。因此，中職教師要全面了解學生需求，豐富學生管理內容，組織豐富的管理活動，不斷完善學生管理工作，切實優化中職學校的教育氛圍。

參考文獻：

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