優化高中英語教學的方法

代利

高中是學生學習的重要階段，而英語課程更是他們學習的重點和難點。在新課程改革的背景下，在教學實踐中尋求最佳的教學技巧，在積累經驗的同時優化高中英語教學的方法，是高中英語教師探索的方向。因此，教師應當依據新課標的要求，設定多元新穎的人才培養目標，巧妙創新英語教學策略，逐步提升高中學生的英語學習能力，進一步培養其英語綜合素養。

一、重視生活經驗，激活探究興趣

英語是一門通用性的語言課程，它的價值不僅在于其在教育領域的重要性，同時，它對于學生未來的長遠發展也有著不可忽視的積極意義。但就目前情況來看，許多高中學生仍舊將英語學科看作是一門應試課程，忽視了它在生活交際活動中的價值。因此，高中英語教師應當聯系生活實際，為學生創造生活情境，以便激活他們的探究興趣。

例如，在教學Travel Journey一課時，為了讓學生感受到知識與生活的密切相關，筆者圍繞著本課的主題，利用信息技術搜集了有關我國風景名勝的視頻片段，如長城、故宮和蘇州園林等，并向學生提問：“Which do you like best？What’s interesting about theioumey？'’目的是讓他們在直觀生動的情境中激活情感認知，主動回憶以往的生活經歷，并將其與所學知識聯系在一起。隨后，筆者還會提出一些生活化的問題：“Do you like travelling？Why do you like travel-ling？Where have you ever been before？How did youget there？Ifyou are given a chance tO travel around theworld，what kind of transportations will you use？”此時，學生圍繞著這些問題展開了積極的討論。這不僅有效鍛煉了他們的英語表達能力，還在無形中調動起了他們對英語學習的興趣，激發了學習的動力。

二、巧用原版小說，增強學習活力

在新課程改革的背景下，巧用趣味生動的英語原版小說來輔助開展英語教學，為課堂教學內容增添別樣的色彩，往往能夠給予學生更多感官上的沖擊和享受，進一步激發他們的學習興趣，促進教學質量和效率的提高。

例如，在教學English aroundthe world一課時，筆者先結合教學內容引入相關資料，讓學生了解到英語在世界上的發展狀況，再給他們播放視頻，向他們介紹各種各樣帶有民族和地域特色的英語，以此來激發他們的學習興趣。隨后，為了讓他們更好地了解英式英語和美式英語的差異，筆者向他們分別推薦了英式英語的繪本和美式英語的小說，如英國的Pride andPrejudice、Gulliver’s Travels，Merchant of Venice等，以及美國的The oldman andthe sea、Adventures of TomSawyer、Uncle Tom’s Cabin等，鼓勵學生在對比閱讀的過程中發現和總結英式英語和美式英語的異同。在這個過程中，學生不僅轉變了對英語學習的刻板印象，而且能夠在閱讀原版小說的過程中感受英語學習的樂趣，提高英語綜合能力。

三、組織課堂活動。培養學習能力

高中英語教學的目的不僅在于向學生傳遞英語知識，還在于培養學生的英語學習能力。因此，高中英語教師應當正確認識到英語語言的應用價值，積極組織開展特色學習活動，培養學生的學習能力，引導他們收獲更為豐富的學習成果。

例如，在教學Friendship一課時，學生對課文中小女孩安妮和日記本之間的特殊友誼產生了強烈的興趣，同時，他們也對“friendship”這個話題較為熟悉。因此，筆者圍繞著“friendship”這一主題組織開展了有關友誼的趣味學習活動。首先，筆者利用一首輕快溫馨的英文歌曲“Shining Friends”來引入游戲，營造出輕松愉悅的活動氛圍。隨后，筆者要求學生和小組成員討論“why friendship is important”，嘗試找出盡可能多的形容詞來描述朋友或友誼，如faithful，friendly，fair，respectful，intelligent等，以此來為活動開展做好準備工作。然后，教師引導學生以兩人為一個小組，先運用剛積累的知識來寫一篇有關自己好朋友的短文，然后互相交換批改。此時，這個課堂活動不僅加深了學生對所學單詞的理解和記憶，而且還鍛煉了學生的寫作能力。可見，組織開展課堂活動，能夠有效培養學生的學習能力。

綜上所述，高中英語教師應當積極優化教學方法，為學生設計出更為符合他們能力發展的有效策略，注重激活他們對英語學習的興趣，讓英語課堂突破傳統教學模式的束縛，成為真正的創新型課堂。

（作者單位：重慶市涪陵高級中學校）