社會主義核心價值觀在高中物理教學中的應用探究

王宇

【摘要】在我們國家普通高中物理教學的大綱中對于高中生的價值觀教學有如下規定：要培養學生對于科學研究探索有實事求是的精神，并且必須要接受相應的愛國主義教育，引導學生樹立創新意識，報效國家。但是，在對于現階段的大部分高中物理教師的研究調查中發現，由于教學任務的繁重，導致教師在進行教學的時候只是單一的以學生的成績為主，忽視了要將社會主義核心價值觀融入到教學目標中。本文正是對于社會主義核心價值觀在高中物理教學中的應用探究，為新時代高中物理教學提供一定的借鑒。

【關鍵詞】高中物理;社會主義核心價值觀;應用研究

1.社會主義核心價值觀的含義

在2012年的十八大中對于核心價值觀進行了最新的概括闡述，社會主義核心價值觀共分為三個層面，第一個層面，即國家層面，要求國家要達到富強，民主，文明，和諧，第二個層面，即社會層面，要求社會必須要達到自由，平等，公正，法治，第三個層面，即公民個人層面，要求公民做到愛國，敬業，誠信，友善。社會主義核心價值觀對于我們國家人民的愛國情感的培養是非常重要的教育思想，作為高中的物理教師，要根據自己的實際教學情況，將這三個層面的含義滲透給學生，塑造學生健全的人格，引導學生用自己所學的知識報效國家，做到吾輩當自強。

2高中物理教學社會主義核心價值觀的各層次滲透

2.1個人層面價值觀滲透

在社會主義核心價值觀的個人層面，規定公民個人要做到愛國，敬業，誠信和友善，高中物理教師在進行課堂教學時，要將這一思想滲透到教學的過程中，幫助學生培養其基本素養，使自己的品德層次向更高一層邁進。所謂近朱者赤，近墨者黑，當學生培養出高尚的品德以后可以用高尚的品德去影響身邊的同學，使得每一個人的道德情操都得到提升。

對于物理學科來講，由于其屬于理科的性質，在進行數據運算時必須要認真和準確，也就是說，在進行物理知識探索時，必須要以誠信的態度去面對每一組數據，用真實的數據去進行研究來得到研究結果。例如在為學生講解有關于“自由落體”知識的時候，可以為學生講解有關于亞里士多德的例子，亞里士多德在進行實驗時得出的結論為，當物體的質量越大時，其下降的速度也越快。當這種觀點提出以后，有人提出了質疑，伽利略認為，物體下降的速度和物體本身的質量沒有關系，與外界的條件有關。但是當時的人們都不認同伽利略的這一觀點，伽利略為了讓人們認同這些觀點就展開了實驗，他用真實的實驗數據向人們表達了他的觀點的真實性，這也就體現出了伽利略在進行物理實驗時的誠信價值觀。高中物理教師在進行課堂教學時，要多沿用這樣名人的誠信故事，將誠信這一個層次的觀念融入到教學中，引發學生進行相關的思考。

我們國家的著名導彈之父錢學森教授曾經說：在進行科研實驗時必須要敬業，不能出現一點失誤，否則打出去的導彈就可能飛回來。由此能夠看出在物理領域，尤其是在進行物理實驗時，必須要有敬業精神，不能夠怕較真，如果不敬業在進行物理實驗的時候就會出現一些失誤，給自身或者社會帶來很大的麻煩。教師在進行教學中必須要將敬業融入到課堂教學中，幫助學生進行實驗分析和實踐，要告訴學生認真對待每一組實驗數據。

在社會主義核心價值觀中，愛國主義思想可以說是至高無上的，愛國主義關乎到國家的生死存亡。教師在進行教學過程中，尤其是融入個人層面的社會主義核心價值觀時，必須要強調愛國主義思想，提高學生的思想認知和國家認同感，使學生獲得正確的愛國主義核心價值觀和思想情感。例如，教師可以在課堂中為學生講解我們國家著名導彈之父錢學森回國的故事，可以說，錢學森教授從美國歸國歷盡了千辛萬苦，各種困難都沒有打倒錢學森教授的愛國熱情，終究回到了祖國的懷抱，為我們國家的國防事業做出了重要的貢獻。錢學森教授的這種愛國思想是需要新時代的高中生去思考和學習的，幫助學生培養愛國情感，使其投入到社會主義建設中來。

2.2社會層面價值觀滲透

在社會主義核心價值觀的社會層面，規定社會要自由，平等，公正和法治，學生具備了社會層面的價值觀，能夠幫助學生的品德向上更邁進一步。幫助學生了解社會層面的價值觀的含義，能夠有利于學生在今后的社會中立足，讓學生了解自由平等的價值觀念能夠使其在今后的工作和生活中平等的對待每一個人和每一件事，做到己所不欲，勿施于人，將自身的潛力激發出來，為我們國家的社會主義現代化建設做出重要的貢獻。對此，高中物理教師可以在課堂中進行一些環境的創設和模擬，通過一些演講或者笑話來讓學生感受到其實在課堂中每一個人都是平等的，平等的學習物理知識，平等的對待每一個人，并由此課堂引入到社會中，引導學生去積極的參與社會實踐活動，給學生更多的時間在課上思考這些價值觀念，加深學生對于這些觀念的理解和認知，共同的去探究這些問題，有助于學生在步入社會以后進行工作和學習。

2.3國家層面價值觀滲透

在社會主義核心價值觀的國家層面，規定國家要達到富強，民主，文明，和諧，當教師在進行教學中，將這一層的價值觀念融入進去，能夠讓學生的思想追求從物質方面上升到精神層面，能夠在一定程度上激發學生為社會主義現代化建設做貢獻的激情。在課堂教學中為學生滲透民主和諧的價值觀念，能夠讓學生在課堂學習中享受自己的民主權利，在課堂中學生如果有不會的問題，要積極主動的詢問教師，并且教師在進行課堂教學時也要注重學生的主體地位，運用相關的教學方法來調動學生課堂學習的積極性，讓學生在課堂上感受到和諧的物理學習氛圍。這樣學生不僅能夠學習到社會主義核心價值觀的國家層面含義，還能夠引導學生進行物理知識的探索，幫助學生培養其物理學科的學習核心素養，使其能夠將自己的所學報答給自己的國家。

結束語

綜上所述，高中物理教師在進行課堂教學時，必須要將社會主義核心價值觀融入到教學中來，幫助學生樹立正確的思想價值觀念和道德品質，促進學生的德智體美勞全面發展，幫助學生養成物理學科知識學習的核心素養，用自己的所學為社會主義現代化建設做貢獻。

參考資料

[1]李騰;;社會主義核心價值觀在高中物理教學中的應用探究[J];高中數理化;2018年14期

[2]王飛;;小組合作學習在高中物理教學中的應用理解[J];教學管理與教育研究;2017年19期

[3]邢建萍;高中物理教學方法論要[J];內蒙古電大學刊;2003年06期

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