小組學習在物理教學中的應用探析

李堅

【摘要】隨著經濟社會的快速發展，新課程改革對于中國教育的影響也逐漸擴大，各種新型的教學模式也在教育中發揮了重要作用。其中，小組合作教學模式深受學生的喜愛，能夠較好地提高教學的質量與效率，幫助加強學生之間的交流與溝通，提高學生的學習興趣。同時，高中物理教學中使用小組合作學習的模式不僅能夠提高學生的合作意識，還能夠保證教學的順利進行，提高物理教學的效率，促進物理學科的健康、可持續發展。基于此，本文章對小組學習在物理教學中的應進行探討，以供相關從業人員參考。

【關鍵詞】小組學習;高中物理;應用

引言

大部分高中生都覺得物理這門課程有很多需要學習的內容且難度較大，如果僅僅是由教師用課堂有限的時間一人進行教學則過于單一，但是如果利用小組合作的方式學習，可以讓學生感受到還有其他人和自己一起努力學，減輕他們的學習負擔，學生更能明確自己的努力方向。因此，有效落實小組學習是現階段高中物理教師在實際教學中需要解決的首要問題。

一、小組合作學習的意義分析

小組合作學習模式作為一種較為新穎的學習方式，在物理教學中有著不可或缺的意義通過小組成員之間的合作，能夠幫助學生培養自己的思考能力、動手實踐能力、團隊協作能力與交流溝通能力，這也是當前學生探究式思維培養的重要方式。通過小組合作學習模式，能夠讓學生獲得從事物理研究的體驗和技能，在過程中學習小組其他成員的方法，積極改進自己的不足，從而更好地面對問題、了解問題、分析問題與解決問題。同時，在小組合作學習過程中也能夠促進學生之間形成良好的交流與溝通網絡，營造良好的學習氛圍，并且在互幫互助下共同成長、共同進步。除此之外，與他人長期的合作，還能夠培養學生社會合作精神與人際交往能力，齊心協力地解決物理過程中存在的問題，在做事時也能夠更加認真、謹慎，鍛煉學生的人際交往能力。

二、小組學習在物理教學中的應用策略

（一）科學合理構建合作學習小組，奠定合作學習基礎

科學合理地構建合作學習小組，是在高中物理教學過程中運用小組合作學習法的第一步，同時也是最為關鍵的一步，直接決定著小組合作的學習效果。通常情況下，以往教師運用小組合作學習的過程中，僅將同桌以及后桌分配到一個小組當中，這樣固然方便，但卻不能充分發揮小組合作的作用。在分配合作學習小組的過程中，為了能夠奠定良好的合作學習基礎，充分體現小組合作的價值，教師應該在小組同異、組內差異的原則上進行分配。具體而言，教師應該保證每一個學習小組都具備物理學習成績優秀、物理學習能力較強、物理學習興趣高、物理學習成績一般以及物理學習成績較差的學生等，這種情況下才能夠保證小組成員互幫互助，共同進步，才能夠為開展小組之間的競爭奠定公平、公正的基礎。

（二）開展小組物理實驗，給予學生做物理實驗的機會

眾所周知，實驗在高中物理的課堂教學中占據了非常重要的地位，但是有的教師在實際教學中會因為一些因素的影響無法讓學生親自做實驗，甚至有些學生三年都沒有做過一次物理實驗。此外，還有一些高中物理教師為了能準時完成自己的教學任務而不斷趕進度，覺得做實驗很花精力，所以直接放棄，有的學校是沒有做實驗的條件……總之，不少高中生并沒有太多機會做物理實驗，簡單來說，如果想要組織學生完整地做一次物理實驗，教師需要花費很長時間準備，還需要花費較多的精力，由此說明開展高中物理實驗是非常重要的。利用小組學習法可以有效地解決這些問題，給予學生做物理實驗的機會。

（三）明確合作小組組員責任分工，保證合作順利進行

分工明確、職責分明，在小組合作學習中起著尤為重要的作用。倘若組內沒有一套完整的管理方案，且組內沒有具體的管理者，那么這個小組的成員將會失去團結心，在進行一些集體性的實驗操作環節時每個成員的操作將會參差不齊。責任心強且外向的同學參與的活動較多，一些不愛發表意見的學生則會被小組所孤立。這同教師最初開設小組合作學習的理念所背離，為此合作學習中學生的職責分工必須明確，組內每個成員都必須嚴格按照要求完成自己的任務，還需要主動幫助小組承擔相應的職責。只有這樣才可以使得組內成員各司其職，整體實驗進度較快，每個學生都能夠取長補短，學習到更多的知識。

（四）教師充分發揮指導作用，鼓勵學生大膽發言

雖然小組合作學習法是把學生作為學習主體，是學生自主學習以及自主探究的學習過程，但是在此過程中教師不能忽視自身的指導作用與價值。處于高中學習階段的物理教學是學生剛剛接觸物理知識學習的階段，學生的物理學習經驗以及所掌握的物理知識有限，這就意味著學生在小組合作學習過程中會遇到各種各樣不能解決的問題，以及沒有接觸過的知識。不僅如此，高中學生有著非常活躍的特點，注意力集中的時間較為短暫，故而在小組合作學習過程中，常常會發生沒有參與到合作學習過程中，或是小動作不斷的情況。因此，在小組合作學習過程中，教師應該充分發揮指導者的作用，監督和促使學生積極主動地參與小組合作學習，幫助和指導學生在合作探究過程中解決遇到的問題，進而提高合作學習效果。

結束語

綜上所述，很多學生不喜歡學習物理主要是覺得這門課程很難學，因此，教師要教會學生化難為易，引導他們找到學習物理知識的有效方式，全面發揮自己的積極作用，讓學生自主學習。學生通過小組合作的方式學習物理知識是有效且可行的教學方法，用這種方式對學生進行物理教學，可以解決班級人數多等限制性問題，開展小組學習可以讓每個學生得到教師的幫助，確保所有學生都能參與到課堂教學中，讓他們更深刻地理解奇妙的物理世界，為之后的學習和生活奠定扎實的基礎。

參考文獻

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浙江省義烏市第六中學