多措并舉，做好班主任工作

李海紅

摘 要：談到對班級的管理，每一位班主任老師肯定都有自己的一套模式，因為班級之間、學生之間都存在差異，而班主任的工作又繁瑣復雜，這就要求我們事無巨細，教無定法。

關鍵詞：制定學習目標;學會給學生“記賬”;嚴于律己;以身作則關注;平等對待每一位學生

在班主任工作的這些年中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經歷過一次次心靈的歷程，我認為做過班主任的老師才是充實的、完美的老師。以下是我在工作中的幾點措施，總結出來，與大家共勉。

1.制定學習目標并時刻提醒同學們堅持為之努力

開學的第一天，我便給每一位同學發了一張信紙，同學們都很好奇。我告訴他們給自己寫一封信——“寫給一年后的自己”。剛開始，同學們都覺得很搞笑，你看看我，我看看你，沒人動筆。我告訴他們：想想你兒時的玩伴，初中的同學，有多少人通過努力考入了理想的高中，而我們，只能在農村繼續求學，條件、環境，都沒法和城區的學校比。我們已經比別人慢了一步，如果繼續下去，我們只能是這個社會最墊底的。此時此刻，你心中有何感想？破罐子破摔，亦或是從頭再來……

教室里越來越安靜，同學們都低下了頭。我想：每個學生，切不論他學習成績的好壞，他對自己肯定也有一份期許。此時，無需我在嘮叨，學生已經開始動筆。

而作為老師，在這項工作中我能做的便是替他們保管這封特殊的信，并鼓勵他們。萬事開頭難，還應該時刻提醒學生：為實現自己的目標而付出的努力是值得的。當然，由于年齡、認知所限，他們缺乏毅力與恒心，很易虎頭蛇尾。而學習是一個周期比較長的過程，今天的努力，并不能在明天就得到回報。它是量的積累引起質的飛躍。半途而廢，最浪費時間與精力，并對人的自信心有很大的動搖。所以在實施計劃時，一時看不到進步不要心焦，更不要氣餒、不要輕言放棄。堅持！堅持一定能產生奇跡。

2. 學會給學生“記賬”

批評教育學生要做到有事實依據。我有一本“賬本”，專門用來記錄當天班級的大小事務，遲到、曠課、請假、值日……一周一總結，讓學生自己看那些問題是他們確實克服不了的。同時批評時力求點到即止，留有余地，給學生一個自我反省的機會。這樣學生既易于接受，又對老師的寬容產生一種負疚感，從而有利于不斷鞭策自己，盡量少犯錯誤。而不是一見到嚴重違紀的學生便怒火中燒，接下來便是大發雷霆，嚴厲的訓斥。表面上學生是老實了，服氣了，可過不了幾天又出新的亂子，這種惡性循環使學生產生了強烈的對抗心理，不利于班級的長治久安。

3.嚴于律己，以身作則

班主任往往是學生模仿的對象，因而要求學生做到的，首先自己要做到。不遲到、不無故請假、參與衛生打掃等班級日常事務，讓學生覺得我就是班級中的一員，同時起好帶頭作用。因為老師身上體現出來的精神、折射出來的優秀品質，是任何教科書都不能代替的教育力量。

4.關注平等對待每一位學生

作為班主任老師，不能單純以成績好壞來評定學生，更不能將學生化為三六九等，要以發展的眼光看待每一位學生，因為每個學生的命運都與教師的教育息息相關。因此，我們更應公平地對待每一位學生。在班級管理中難免會遇到這樣那樣的問題，千萬別沖動，更不能憑個人的主觀辦理，做到耐心細致的調查，找出學生產生問題的根源，再引導學生認識到錯誤并及時予以改正。同時注意，不要將“關注”變為“監督”。要發現他們的進步，哪怕一點點，而不是只看到他們的缺點。

雖然我走上教師的這個工作崗位多年，但班級管理經驗還很不足，所以我只有“笨鳥先飛”了。孔子說：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從”，說的就是“身教重于言傳”這個道理吧。總之，只要我們做個有心人，班主任在班級管理的實際工作中可以靈活運用各種辦法引導學生形成良好的道德觀、人生觀，最終養成良好的習慣，全面提升自我。我也愿意和我的學生們一塊兒，積極，健康，快樂，每天都有一點進步的成長。在今后的教育生涯中，我將盡心盡力地繼續耕耘屬于我們的那片園地。最后送給大家我很喜歡的兩句話，與大家共勉： 堅持就是勝利——九次解決不了的問題，那就努力做到十次;不拋棄不放棄——對于班級來說是一個學生，對于學生自己和家庭來說，那就是全部。