基于情感因素優(yōu)化的政治學(xué)科教學(xué)模式

謝麗媛

摘 要：隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，人們十分關(guān)注中學(xué)政治教育。政治教學(xué)不僅能規(guī)范學(xué)生的道德行為，還能夠使學(xué)生形成良好的思想觀念，而情感因素對于政治教學(xué)的開展提供了有利條件?；诖耍疚年U述情感因素對于中學(xué)政治教學(xué)的意義，探討基于情感因素優(yōu)化政治學(xué)科教學(xué)模式的方法，希望能夠為廣大教育同仁提供參考。

關(guān)鍵詞：情感因素;政治學(xué)科;教學(xué)模式

中學(xué)生正處于情感發(fā)展的重要階段你，對于情感有著較為強烈的需求以及渴望，他們需要多方面的情感體驗，以此提高學(xué)生認知能力以及情感意識。因此，中學(xué)政治教師將情感因素滲透到教學(xué)活動中，不僅能優(yōu)化、創(chuàng)新政治教學(xué)的內(nèi)容以及模式，還能夠豐富學(xué)生的情感體驗，使學(xué)生感受到政治教學(xué)的魅力與價值。同時，教師應(yīng)深入挖掘教材中以及生活中的情感因素，并將其融入到政治教學(xué)中，以此發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動性，使學(xué)生形成政治學(xué)習(xí)的興趣以及信心，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率以及學(xué)習(xí)能力。

一、情感因素對于中學(xué)政治學(xué)科教學(xué)的意義

所謂情感因素，是指影響主體對客觀事物產(chǎn)生的個人體驗以及體驗態(tài)度，它也是一種其他形式的理解模式與思維運營產(chǎn)物。情感因素包含著負面情感以及正面情感，正面情感能夠引導(dǎo)學(xué)生正確的分析事物，并促進事物的正常發(fā)展，而負面情感會影響著人們思維以及視角，讓學(xué)生帶著負面情緒看待問題、處理問題。將情感因素滲透到中學(xué)政治教學(xué)中，有助于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得良好的情感體驗，感受生活中、學(xué)習(xí)中的情感，使學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀以及世界觀。同時，情感因素滲透到中學(xué)政治學(xué)科教學(xué)中，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣以及思想品質(zhì)，有效解決學(xué)生情感方面所存在的問題，優(yōu)化政治學(xué)科教學(xué)模式。

二、情感因素優(yōu)化政治學(xué)科教學(xué)模式的方法

（一）挖掘情感因素，培養(yǎng)學(xué)生正確三觀

政治教學(xué)作為一門培養(yǎng)學(xué)生道德品質(zhì)以及思想觀念的學(xué)科，對于學(xué)生身心健康的發(fā)展有著直接的影響。同時，政治教材內(nèi)容蘊含著寓意深刻的情感因素，字里行間都在述說著做人的道理。因此，中學(xué)政治教師在備課時，應(yīng)深入研讀教材內(nèi)容，挖掘教材中的情感因素，對涉及到人們話題、情感話題的內(nèi)容進行探究，進而將其當(dāng)作情感教育的主要內(nèi)容。首先，教師應(yīng)分析教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合班級學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況，在教學(xué)目標(biāo)中滲透情感因素，進而使學(xué)生形成正確的態(tài)度、情感、三觀。例如，在人教版教材中《珍愛生命》、《在承擔(dān)責(zé)任中成長》，這些主題內(nèi)容都屬于情感素材，教師可以充分利用教材中的情感內(nèi)容，以此陶冶學(xué)生的道德情操，使學(xué)生產(chǎn)生情感共鳴，進而完成情感教育的任務(wù)[2]。

（二）構(gòu)建教學(xué)情境，豐富學(xué)生情感體驗

中學(xué)政治教師在開展教學(xué)活動時，需要進行教學(xué)反思工作，優(yōu)化、創(chuàng)新教學(xué)方法，提高學(xué)生對于情感教學(xué)的認知以及認可程度，進而探尋出最佳的情感教學(xué)方法。首先，學(xué)校應(yīng)當(dāng)關(guān)注情感因素在中學(xué)政治學(xué)科教學(xué)中的滲透，并利用教學(xué)計劃以及教學(xué)大綱，明確情感教學(xué)的具體內(nèi)容以及形式。接下來，學(xué)?？梢越M織政治教師開展座談會，一同分享良好的情感教學(xué)模式，進而提高教師的教學(xué)質(zhì)量以及教學(xué)能力。其次，中學(xué)政治教師應(yīng)當(dāng)充分認知情感教學(xué)的重要性，不斷創(chuàng)新教學(xué)模式。比如，教師帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)人教版初中政治七年級上冊《生命的思考》這一內(nèi)容時，可以構(gòu)建相關(guān)的教學(xué)情境，讓學(xué)生快速的融入到情感政治教學(xué)中。教師可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生播放紀錄片《密涅瓦的貓頭鷹》，讓學(xué)生感受記錄片中的真情實感，領(lǐng)域人生的道理以及珍愛生命的意義，在觀看中提高學(xué)生的情感體驗，深入感受紀錄片中的政治哲學(xué)道理以及情感，從而使中學(xué)政治教學(xué)質(zhì)量大幅度提升。

（三）注重評價方式，優(yōu)化政治學(xué)科教學(xué)

基于情感因素的中學(xué)政治教學(xué)，若想實現(xiàn)情感教育這一目標(biāo)，教師就應(yīng)當(dāng)注重課堂評價這一環(huán)節(jié)，建立完善的評價方式，以此優(yōu)化政治學(xué)科教學(xué)。同時，教師應(yīng)在評價中融入情感因素，從多種角度出發(fā)，不僅要評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，同時也要評價學(xué)生的情感表達能力。一方面，教師需采取鼓勵、引導(dǎo)的方式，提高學(xué)生的自信心以及學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生敢說、想說、會說。另一方面，教師需根據(jù)學(xué)生的情感認知能力展開評價，以此提高評價的客觀性，使學(xué)生正確的看待自己、完善自己，提高自身的判斷能力以及認知能力，有利于學(xué)生真實的表現(xiàn)自身情感。最后，教師需構(gòu)建反向評價機制，讓學(xué)生評價教師的課堂，一同探討出教學(xué)中需要改進的地方，構(gòu)建出和諧、平等的師生關(guān)系，不僅能夠優(yōu)化政治學(xué)科教學(xué)，還能夠完善情感因素在教學(xué)中的應(yīng)用。

結(jié)束語：綜上所述，情感因素對于中學(xué)政治教學(xué)有著至關(guān)重要的作用，不僅能豐富政治教學(xué)內(nèi)容，還能夠帶給學(xué)生良好的情感體驗，使學(xué)生的綜合素質(zhì)以及道德思想得到發(fā)展。因此，中學(xué)政治教師應(yīng)當(dāng)了解情感因素的作用以及價值，將其滲透到教學(xué)活動中，以此促進學(xué)生身心健康全面發(fā)展。同時，教師需提高自身的政治教學(xué)水平，構(gòu)建一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生深入感受政治教學(xué)中的情感以及內(nèi)涵，提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，為學(xué)生今后成為綜合型素質(zhì)人才打下良好基礎(chǔ)，推動政治教學(xué)的發(fā)展。

參考文獻

[1]張龍.情感體驗式教學(xué)模式在初中思想政治教學(xué)中的主要應(yīng)用[J].課程教育研究，2019（44）：84.

[2]祁曉菊.淺談初中思想政治教育中的情感融入教學(xué)[J].科技資訊，2019，17（16）：107-108.