以教材擺渡游走高三復習

林開普

摘 要：高三題海作答時常會出現各種錯誤，學生常狹隘地覺得自己只是一道題不會，其實是題目背后的知識點未完全掌握而造成的失誤。故而強調高三復習過程中教材的重要性，讓學生最終能回歸教材，能夠手握解題的工具，不為題目的奴隸。

關鍵詞：高三復習;回歸教材;生物

我們知道，做一件事情如果一開始的方向不對，那么接下來的路會越走越偏。高考的指向必須以教材為根本，可是我們的學生習慣了做題，認為自己只要刷下足夠多的題目，就可以安心面對高考。誠然，這不失為一個方法，但這條路肯定很累，在高三的題海中最后可能會迷失方向。在復習前我一再強調，要求學生明白教材的重要性——教材是命題專家試題命制最核心的依據，教材是高三航行的燈塔。不管平時刷多少題目，也不可能刷到一道高考原題。那么是不是不要做題了？題目肯定要做，但做題的目的要先明確：做題是為了檢測知識的掌握情況，可以暴露自己沒發現的問題，二不是為了求得心安，更不是為了做題而做題，本末不能倒置。高三日常教學時，學生常拿題目來問我，問題僅指向題目本身。他們覺得自己只是一道題目不會，其實如果將這道題目涉及的知識點變換一下方式，結果可能還是會錯。題目中的問題應該往深里挖，找到問題的知識源頭，從根本上解決問題。我對學生的要求是，如果題目做錯了，不能知識對照參考答案，必須找到教材中相應的知識點，對其進行完整、詳細地梳理，也就是最終必須回歸到教材中。如果可以進一步反思自己在解題過程中影響自己獲得正確答案是否存在其他障礙就更好了。

課堂教學中，對知識點進行講解，錯題分析時，學生常頻頻點頭，他們覺得老師講的很有道理，聽著覺得知識點好像會了。等到晚自習時，自己做題卻做得很不順，或者校對答案后正確率不高。對于這樣的學生，我的評價是“聽明白”了，但未對知識進行構建，內化形成自己的知識體系。猶如帶著游泳圈游泳的人，好像會游泳。如果去掉游泳圈，結果呢？學霸的學習方法里一定有一個必不可少的方法：糾錯本。在糾錯本里記錄有他們做錯的題目，認真分析了做錯的原因，完整梳理出與知識漏洞相關的知識，防止下次相似的題目因知識掌握不全面而再次犯錯。而如果只是對答案，只是知道自己做錯了，并不知道自己錯在哪，為什么錯，下次再次遇到相似的題目再錯的可能性是很大的。如果這樣的題目出現在考試中，直觀可以看到的就是成績會受到影響。“考”是多數人生活中里離不開的，“會考”也是良好素質的體現指標之一。走上社會，我們仍然需要眾多的面試、筆試，一味地批判考試顯然是脫離社會現實的。而會考試的人或者說會應試的人至少具備以下特點：一是有明確的目標，即知道“要考什么”“自己應該準備什么”;二是有明確的計劃，即知道“怎樣備考”“備考的重難點在哪里”“怎樣才能更有效的實現目標”;三是有較強的自控能力，及能排除雜念、防止干擾，專心“應試”，完成預定計劃;四是由較強的遷移能力，即能在一定程度上將所學只是遷移應用到“考題”上，畢竟大型的考試都沒有簡單的“模仿”。學習是為了長知識，考試是為了盡可能拿高分。處理好考試中常見關系，即是技術，也是能力和素質。

以2019全國Ⅰ卷4道選擇題為例與教材知識點的對照：

1.細胞凋亡是細胞死亡的一種類型。下列關于人體中細胞凋亡的敘述，正確的是

A.胎兒手的發育過程中不會發生細胞凋亡【教材舉例+插圖】

B.小腸上皮細胞的自然更新過程中存在細胞凋亡現象【必修一P124頁相關信息】

C.清除被病原體感染細胞的過程中不存在細胞凋亡現象【必修一P124頁】

D.細胞凋亡是基因決定的細胞死亡過程，屬于細胞壞死【黑體字】

源自教材必修一P123、124

2.用體外實驗的方法可合成多肽鏈。已知苯丙氨酸的密碼子是UUU，若要在體外合成同位素標記的多肽鏈，所需的材料組合是

①同位素標記的tRNA ②蛋白質合成所需的酶 ③同位素標記的苯丙氨酸 ④人工合成的多聚尿嘧啶核苷酸 ⑤除去了DNA和mRNA的細胞裂解液

A.①②④ B.②③④C.③④⑤ D.①③⑤

【必修2教材75頁】

3.動物受到驚嚇刺激時，興奮經過反射弧中的傳出神經作用于腎上腺髓質，使其分泌腎上腺素：興奮還通過傳出神經作用于心臟。下列相關敘述錯誤的是

A.興奮是以電信號的形式在神經纖維上傳導的【必修3P17倒數第三行】

B.驚嚇刺激可以作用于視覺、聽覺或觸覺感受器【必修3P16第二、三段】

C.神經系統可直接調節、也可通過內分泌活動間接調節心臟活動【必修3P33第一段】

D.腎上腺素分泌增加會使動物警覺性提高、呼吸頻率減慢、心率減慢【必修3P33課后拓展題2】

4.某種二倍體高等植物的性別決定類型為XY型。該植物有寬葉和窄葉兩種葉形，寬葉對窄葉為顯性。控制這對相對性狀的基因（B/b）位于X染色體上，含有基因b的花粉不育。下列敘述錯誤的是

A.窄葉性狀只能出現在雄株中，不可能出現在雌株中

B.寬葉雌株與寬葉雄株雜交，子代中可能出現窄葉雄株

C.寬葉雌株與窄葉雄株雜交，子代中既有雌株又有雄株

D.若親本雜交后子代雄株均為寬葉，則親本雌株是純合子

X染色體上基因遺傳的特點。搞定了課后題，這個題基本沒問題

生物學知識點又多又雜且零散，學生日常復習過程中舍本逐末的做法，導致原理不明、規律混亂、核心概念不清，知識體系散亂無章。新課程高考以對基礎知識的理解及運用為載體，側重于對基礎知識的綜合運用和學生的各種能力地考察。因此，高三生物復習最有效的方法就是引導學生必須回歸教材，立足基礎、以教材為本，以教材為綱指導高三生物復習。高三生物復習過程中，“回歸教材”是必須始終堅持的原則，如何精準回歸教材是教師和學生必須思考和面對的問題。