淺析城市軌道交通運營管理專業課程教學對信息化教學模式的運用

摘要：近幾年為有效緩解城市交通擁堵問題，我國越來越多的城市均在積極建設城市軌道交通工程，相應地，社會對城市軌道交通運營管理專業人才的需求也是非常大的，這就要求我國高校應高度重視城市軌道交通運營管理專業人才的培養。在當前信息化時代中，為培養出更多優秀的城市軌道交通運營管理專業人才，我國高校應充分利用信息化技術，在課堂教學中引入信息化教學模式，這是非常有必要的。基于此，本文深入研究了城市軌道交通運營管理專業課程教學對信息化教學模式的運用，具有重要意義。

關鍵詞：城市軌道交通運營管理專業;信息化教學模式;運用

引言

城市軌道交通屬于技術密集型行業，它對設備質量提出比較高的要求，相應地，城市軌道交通運營管理要求從業人員要具有較高的專業技術能力。因為城市軌道交通具有很多優勢特點，如安全、高效、污染程度小、省地、節能等，所以城市軌道交通的建設，能夠對城市交通擁擠問題起到有效緩解作用。在最近幾年中，我國政府正在積極推動城市軌道交通的建設，導致城市軌道交通運營管理專業人才十分緊缺。另外，隨著我國信息化技術水平的不斷提高，促使我國教育資源變得越來越為豐富，同時學習者的學習行為、學習方法與教育者的工作模式也發生了極大的變化，因此，在當前信息化背景下的教育教學改革中，信息技術與學科教學二者之間的深度融合是重要發展趨勢。基于此，本文深入研究城市軌道交通運營管理專業課程教學對信息化教學模式的運用，具有重要意義。

一、城市軌道交通運營管理專業課程進行信息化教學的必要性

（一）行業方面

與其他行業相比，城市軌道交通運營管理行業對自動化、系統化程度提出更為嚴格的要求。作為從業人員，一定要具有較高的操作技術水平，不但要能夠對設備進行熟練運用，而且要能夠簡單維護設備，這樣才能夠迅速處理設備故障問題，保證不會影響客運服務。所以，在進行城市軌道交通運營管理專業課程教學過程中，應著重培養學生對設備的維護能力、操作技術能力。

（二）學生方面

目前，在我國高校開設的城市軌道交通運營管理專業課程中，主要從兩個方向來著重培養學生，即電客車司機與地鐵站務員。當前我國大多數高校在開設實踐課程過程中，因為實訓室中配置的設備并不多，無法完全滿足學生1對1的操作要求與學習要求，所以很多學生無法深入認知行車設備與車站設備，基本上處于理論學習層面，導致實際設備操作學習與實踐課程之間存在一定的差距，進而會對學生的未來就業造成不同程度的影響。另外，畢業大學生在進入企業以后，他們在工作中所表現出來的專業技術水平，能夠間接反映學校的專業教學水平，同時這還與學校招生、未來校企合作、學校的社會口碑等之間存在極大的關系。

（三）老師方面

城市軌道交通運營管理專業是一門綜合性學科，它涉及到很多不同其他專業學科，包括供電技術、經濟學、管理學、電子通信等，這對城市軌道交通運營管理專業老師提出比較高的要求，老師應具有較強的專業技術能力與實踐動手能力。但是，當前我國大多數高校實訓室中的設備配置并不多，無法滿足全部學生的實踐需求，同時專業老師必須要保證學生在實踐操作過程中的人身安全。而通過引入信息化技術，選用信息化教學模式，則能夠有效解決以上問題，通過利用信息化技術，能夠實現三維建模，學生可以通過電腦來深入了解設備，老師通過虛擬拆裝能夠提高自己對設備的動手實踐能力。

二、城市軌道交通運營管理專業課程教學對信息化教學模式的運用

（一）信息化教學平臺的構建

在開展城市軌道交通運營管理專業課程信息化教學中，信息化教學平臺是重要保障。信息化教學平臺，包括藍墨云、網易云課堂、微信、QQ等。第一，通過構建信息化教學平臺，能夠有效整合數字化教學資源;第二，在進行信息化教學過程中，通過利用信息化教學平臺，學生們可以進行課前預習與課后拓展，同時便于老師了解學生的學習情況，使其作為老師教學的重要依據。在確保城市軌道交通運營管理專業教學活動順利進行的條件下，信息化教學平臺應對多個因素進行綜合考慮，包括服務教學因素、便利性因素、教學目標因素等，能夠充分發揮出信息化教學平臺的作用。

（二）信息化實訓平臺的構建

通過運用專業實訓軟件、信息通信技術、計算機網絡技術等，能夠成功構建信息化實訓平臺。信息化實訓平臺，包括城市軌道交通票務仿真系統、城市軌道交通 ATC 系統、城市軌道交通運營仿真系統等。第一，為滿足城市軌道交通運營管理專業學生對實踐操作的需求，通過構建信息化實訓平臺，能夠為學生提供更多的實踐操作機會，有助于學生操作技能的提高;第二，通過構建信息化實訓平臺，能夠有效改進與調整老師的教學方法，老師通過信息化實訓平臺能夠對學生的實際學習情況進行及時了解與掌握，并以此作為重要依據，能夠對自身的專業教學方法進行不斷改進，有助于課堂教學質量的提高。

（三）信息化教學設備的配置

信息化教學設備，包括電腦、電子白板、無線網等。通過充分利用各種信息化教學設備，能夠促使課堂教學變得更為形象、生動、直觀。例如，通過運用動畫技術向學生展現值班員、值班站長等工作人員是怎樣應急處理地鐵車站突發事件的。

三、小結

綜上所述，在城市軌道交通運營管理專業課程教學中引入信息化教學模式是非常有必要的。通過配置信息化教學設備、構建信息化實訓平臺與信息化教學平臺，能夠有效滿足學生的實踐操作需求，有助于課堂教學質量的提高，提高學生的專業技能。因此，城市軌道交通運營管理專業老師一定要高度重視信息化教學模式，在課堂教學過程中積極引入信息化教學模式。

參考文獻：

[1]譚飛剛，汪洋，劉開元. 城軌運營專業信息化建設探討[J]. ?中國教育技術裝備. 2018（04）

[2]陸艷俠. 信息化環境下城軌運營專業翻轉課堂教學設計探索[J]. ?菏澤學院學報. 2017（02）

[3]陳聰聰.深度混合式教學模式構建與實踐——以“城市軌道交通運營管理”課程為例[J]. ? 科教導刊（上旬刊）. 2020（05）

[4]劉利莉. 微課在《城市軌道交通概論》中應用分析[J]. ?科技風. 2018（14）

作者簡介：

原方方（1987-），女，漢，籍貫：河南省焦作市，碩士研究生，講師，研究方向：軌道運輸，單位：鄭州鐵路職業技術學院。

課題類別：鄭州鐵路職業技術學院2019年度校級教育教學改革研究與實踐項目 ，課題編號及題目：2019JG092、智能信息技術推進《城軌客運組織》課程教學改革研究與實踐。