基于創(chuàng)業(yè)教育的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的思考

羅均 王志杰 潘喜哲

摘要：隨著時代發(fā)展，傳統(tǒng)的基于知識教育和技能教育以及基于就業(yè)教育的工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式已經(jīng)不能滿足社會對該專業(yè)人才的需求。得益于創(chuàng)新思想的推進(jìn)，高校的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式進(jìn)行了一定程度的改革，由知識教育和就業(yè)教育為導(dǎo)向轉(zhuǎn)向?yàn)榇瑯I(yè)教育為導(dǎo)向。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)業(yè)教育;工商管理專業(yè);人才培養(yǎng)模式;改革

引言

在高速發(fā)展的當(dāng)今時代，工商管理行業(yè)蓬勃發(fā)展。該行業(yè)的蓬勃發(fā)展發(fā)過來提高了社會對工商管理人才培養(yǎng)的要求，它要求工商管理專業(yè)人才應(yīng)該能夠?qū)⒗碚摻Y(jié)合到實(shí)際的應(yīng)用中，除此以外，工商管理的專業(yè)人才還應(yīng)該具有創(chuàng)新性，能對事物的實(shí)用性進(jìn)行一定程度上的預(yù)估。

一、高校工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式存在的問題

高校現(xiàn)存的工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)模式最大的問題在于該人才培養(yǎng)模式與社會需要的工商管理專業(yè)的專業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)相去巨大。這種巨大的匹配差異造成高校工商管理專業(yè)培養(yǎng)出來的專業(yè)人才不能適應(yīng)該企業(yè)的管理崗位，畢業(yè)生不能從事對口崗位，企業(yè)的人才需求的不到解決。其次，現(xiàn)存的工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式對學(xué)生的能力并沒有充分開發(fā)。高校現(xiàn)有的教育制度仍然是以應(yīng)試教育為主，結(jié)合考試制度對學(xué)生進(jìn)行工商管理專業(yè)的知識灌輸和考察。這種考察制度在一定程度上只能檢測學(xué)生的記憶力，那些工商管理的專業(yè)知識在實(shí)踐過程中的專業(yè)知識并不能達(dá)到靈活應(yīng)用的程度。

二、基于創(chuàng)業(yè)教育的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的優(yōu)勢

基于創(chuàng)業(yè)教育的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的優(yōu)勢相比于傳統(tǒng)的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式主要在于以下兩點(diǎn)。一方面，基于創(chuàng)業(yè)教育的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式更注重學(xué)生專業(yè)能力的。工商管理專業(yè)創(chuàng)業(yè)教育課程會偏向?qū)W生在創(chuàng)業(yè)過程中運(yùn)用工商管理的專業(yè)知識并進(jìn)行靈活運(yùn)用，學(xué)生可以進(jìn)行創(chuàng)業(yè)工程的了解并靈活進(jìn)行調(diào)整。另一方面，基于創(chuàng)業(yè)教育的工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。這種創(chuàng)新意識有利于學(xué)生結(jié)合本專業(yè)的專業(yè)知識對社會作出貢獻(xiàn)，也有利于學(xué)生的綜合能力的培養(yǎng)。

三、基于創(chuàng)業(yè)教育的工商專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的具體措施

（一）圍繞創(chuàng)業(yè)教育課程，跨專業(yè)模擬實(shí)踐創(chuàng)業(yè)過程，讓學(xué)生親身體驗(yàn)

創(chuàng)業(yè)教育有其特殊性，創(chuàng)業(yè)的成功完全要綜合考慮時間、商品、服務(wù)等種種情況，所以創(chuàng)業(yè)教育只能從現(xiàn)有的成功案例中學(xué)習(xí)它成功的經(jīng)驗(yàn)并在創(chuàng)業(yè)過程少走彎路。

高校可以提供平臺，組織專業(yè)的創(chuàng)業(yè)教師對工商管理學(xué)生的創(chuàng)業(yè)創(chuàng)意和創(chuàng)業(yè)方案進(jìn)行評估和指導(dǎo)，對通過教師審核的創(chuàng)業(yè)方案給予一定的資金支持，讓工商管理專業(yè)結(jié)合其他專業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)的實(shí)踐，模擬創(chuàng)業(yè)實(shí)踐過程，讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)的過程從過程中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

（二）改變工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)模式的方向，構(gòu)建以創(chuàng)業(yè)教育課程為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)方案

工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)方向應(yīng)該更新為以川爺教育為導(dǎo)向，構(gòu)建新型人才培養(yǎng)體系，這是基于創(chuàng)業(yè)教育的工商專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的最重要的步驟。

各大高校可以進(jìn)行國內(nèi)外教育經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)，進(jìn)行實(shí)際的市場調(diào)查，調(diào)查市場對工商管理專業(yè)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)，參考現(xiàn)有的課程體系，重新進(jìn)行工商管理的課程體系的建立。將創(chuàng)業(yè)教育納入工商管理的課程設(shè)置范圍。例如，《創(chuàng)業(yè)教育實(shí)務(wù)》和《創(chuàng)業(yè)思維和創(chuàng)業(yè)教育》這類創(chuàng)業(yè)教育的相關(guān)書籍也可以加入工商管理專業(yè)的課程體系之中。改變傳統(tǒng)工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)模式，增加學(xué)生進(jìn)行工商管理實(shí)踐的課時，相應(yīng)減少知識學(xué)習(xí)的過程。

（三）強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)理念，激發(fā)學(xué)生對創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)熱情

其實(shí)，基于創(chuàng)業(yè)教育的工商專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革的重中之重應(yīng)該是喚醒該專業(yè)學(xué)生創(chuàng)業(yè)的理念，通過創(chuàng)業(yè)教育激勵學(xué)生創(chuàng)新。學(xué)生創(chuàng)新意識的潛移默化需要學(xué)校將創(chuàng)業(yè)教育落到實(shí)處。

例如，學(xué)校可以在教室的黑板報處設(shè)置創(chuàng)業(yè)故事的版塊，校園內(nèi)隨處可見的宣傳牌上也可以寫上創(chuàng)業(yè)相關(guān)的宣傳語，在學(xué)校的門戶網(wǎng)站上設(shè)置專門的創(chuàng)業(yè)教育的版塊，將創(chuàng)業(yè)思維的相關(guān)書籍納入學(xué)生的必讀書單。

學(xué)校可以用上述方法將創(chuàng)業(yè)理念埋進(jìn)學(xué)生的學(xué)生中，將教育與學(xué)生的生活過程中，使學(xué)生克服對創(chuàng)業(yè)未知的恐懼，強(qiáng)化學(xué)生們的創(chuàng)業(yè)思維，使創(chuàng)業(yè)理念深入人心，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

四、結(jié)束語

綜上所述，傳統(tǒng)的工商管理專業(yè)人才的培養(yǎng)模式已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)落后于社會對該專業(yè)人才需求的標(biāo)準(zhǔn)了。隨著大學(xué)生畢業(yè)后的就業(yè)形勢的嚴(yán)峻現(xiàn)狀，各大高校應(yīng)該積極適應(yīng)時代的發(fā)展，積極以創(chuàng)業(yè)教育為導(dǎo)向，進(jìn)行工商管理專業(yè)的人才培養(yǎng)培養(yǎng)模式的改革，重新構(gòu)建工商管理人才的培養(yǎng)體系，為社會培育出合適的工商管理人才，促進(jìn)該行業(yè)的蓬勃發(fā)展更進(jìn)一步。

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