中職旅游專業實踐教學質量提升策略研究

吳少賢

摘要：在新一輪的課程改革浪潮中，中等職業學校必須與時俱進，改革創新教學方法，只有不斷的改革和創新才能幫助學生更好地掌握專業技能。在中職學校旅游專業中，中職學校旅游專業在理論與實踐相結合的基礎上，尋求更實用的教學改革方法，并根據學生的身心特點，為當前學生制定了最合適的教學方法，以提高學生在思想、道德、文化和專業技能方面的全方位學習效率。

關鍵詞：中職旅游專業;實踐教學;提升策略

一、提升中職旅游專業實踐教學模式的必要性

旅游業屬于服務行業，我國的旅游業具有其他產業所沒有的特殊性。例如，服務對象的不確定性是游客的年齡范圍廣，一些游客是外國游客和特殊群體，旅游市場需求具有可變的性質，旅游業具有綜合的跨行業復雜性，所有這些因素使得中職旅游專業教師，僅教授基本教科書內容是不夠的，而實踐培養是旅游專業必須從事的課程之一，并且是構成整個課程內容體系的絕大部分。在實踐教學中，課堂教學的運用可以彌補課堂教學的不足，也可以發現課堂教學中的問題和不足，教師需要重視實踐教學，不斷改進教學實踐方式，以促進教育目標的盡快實現。

二、提升中職旅游專業實踐教學的策略

（一）明確實踐訓練的基本目標

首先，老師應明確旅游專業的產業定位。旅游專業只是一個籠統的術語，如果對其細分，它主要包括服務內容、例如旅行社、旅游目的地和飯店。為此，教師必須先確定學生的愛好和就業趨勢，然后再確定比較實用的教育目標，只有學生明確了自己想要的人才類型，才能幫助他們更好地確定自己的教育目標和設定目標。其次，旅游專業不是一個獨立的學科，而是與歷史、地理、經濟、外語和語文等學科密不可分的，因此教師必須根據這些學科的背景來明確實踐教育的目標，使學生在學習的過程中，逐步形成自身的特色。最后，在實踐過程中，學生自己也應該制定清晰的職業計劃，在現今階段，旅游業的競爭越來越激烈，中職學生處于低優勢，只能發揮自己的特色，才能更好地應對各種機遇和挑戰，所有這些都需要教師在教導學生的過程中明確他們所練習的目標，以便他們能夠把握自己的人生目標 。

（二）理論與實踐的相結合

要想提升中職旅游實踐教學水平，首先，應提高了旅游教師的教學水平，創新課堂教學方法。其次，學校應為學生提供良好的學習環境，除學校實習地點外，還應著重開放旅游景點、旅游企業等，以創造一個內容豐富的教育環境。這是當前中職旅游專業教學中亟待解決的問題，由于校企之間的合作存在一定困難，大多數學生都被鎖定在學校，無法進行深入的練習，因此大多數的實踐課程只能在課堂上進行理論課程教授。教師應有效地調動學生的學習積極性，加強實踐型教育，讓學生真正走出去。同時，教師應著重結合學生的實際情況，培養學生在旅游領域的專業能力，并著重發展學生的職業技能。每個年級必須與不同的教育計劃和教學內容保持一致，并且必須以針對性和漸進的方式進行旅游實踐教育，從而體現出旅游實踐教育的從淺到深的原則，進入了更高水平的服務和管理實踐，對學生進行更系統的教育，全面提高學生的綜合旅游實踐技能。

（三）提高教師自身實踐教育的質量，為實現旅游專業的實踐教育打下了堅實的基礎

在教學中教師始終發揮著不可替代的重要角色，并對學生建立了完整的學習過程具有重大影響。因此，為了達到中職學校旅游專業的實踐教育目標，首先作為教師先要做出一系列的改變和創新，幫助學生正確認識實踐學習的重要性，提高專業教學效率。其次，中職學院旅游專業的大多數導師是大學畢業生，而不是行業從業人員，缺乏實踐經驗和旅游管理經驗，因此很難以此為基礎來服務實踐教學課堂，也很難幫助中職學生獲得正確的實踐方法和實踐要點，難以滿足中學生的實際發展需求。因此，根據上述需要和情況，教師應及時增強旅游管理專業的個人實踐素養技能，提高個人的專業素養技能，有效彌補教師個人實踐素養技能不足所造成的教育空白，并為學生提供更好地實踐意識和建議。例如，在分析旅游管理案例時，老師可以邀請相關行業的從業人員向學生講解，或者老師提前積極聯系旅游管理專家，討論近年來旅游管理的最新案例和實際解決方案，積極彌補自己的不足，為建設有效的實踐課堂打下堅實的基礎。

（四）建立穩定的實習基礎，擴大學校的影響力

我們鼓勵學生在專業教師的指導下積極有效地開展專業實踐活動，接受全面的教育，同時建立中專模擬旅游培訓基地。首先，在學校內部建立實訓基地時，教師應合理利用學校現有的基礎訓練室，并可以共享類似于學校計算機室的基礎結構。同時，在學校中模仿建立導游模擬場景、前廳、餐飲與客房等實訓室，為學生們提供綜合性的訓練場所;成立禮儀小組，組織學生進行角色扮演，邀請專家為學生專業地講解訓練步驟，有效地規范學生的實踐內容。其次，建立校外實訓基地。

通過校企合作建立一些高質量，成熟的固定實習基地，并積極鼓勵學生離開校園，并參與社會實踐中，比如企業與學校共同舉辦的旅游知識大賽、禮儀大賽等，以學生的專業知識為指導，促進學生的實踐學習，積極鼓勵學生考取導游證、博物館講解員以及餐飲相關資格證書，邀請專業人士到學校進行全方位講解。

結束語：旅游專業的發展對旅游專業人才提出了更高的要求，我國中職學校的旅游專業在培養旅游專業人才中占有重要地位。中等職業旅游學院和專業教師有責任在教育和實踐過程中，提高學生的旅游專業的知識和技能，以使他們能夠適應市場需求。

參考文獻：

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