立德樹人導向下的大學生愛國主義教育研究

侯培玲

摘要：學生思想政治教育是新時期高校培養各類專業人才中面臨的重要任務之一，愛國主義教育是其必不可少的構成部分，直接關系到思想政治教育最終成效。愛國主義是現階段高校立德樹人的關鍵點，在助力社會進步、增強民族向心力、實現中國夢等方面發揮重要作用。因此，本文從不同角度入手探析了立德樹人導向下的大學生愛國主義教育，將立德樹人、愛國主義兩大層面有機結合，促使各層次學生高效學習專業知識，受到良好愛國主義教育，促進自身全面發展的同時更好地成才。

關鍵詞：立德樹人導向下;大學生;愛國主義教育;研究

大學生是國家未來發展的核心力量，愛國主義精神是其必須具備的。愛國主義教育是黨的十九大報告明確強調的，學校又是愛國主義教育的關鍵性陣地，對高校教育教學、專業人才培養等提出了新要求。高校要通過教育教學實踐，細化探析立德樹人、愛國主義的內涵、主要內容以及彼此間的銜接點，以立德樹人為導向，提出可行的愛國主義教育策略，多角度培養專業學生的愛國情感、報國之情，具備高尚的道德品質、健全的人格，更好地在日常生活中培育社會主義核心價值觀。

一、建設立德樹人思政工作隊伍，引領愛國主義教育

愛國主義教育是當前大學生思想政治教育的主要內容，高校要從立德樹人的角度出發，加大思想政治教育工作隊伍建設力度，包括各專業輔導員、思政理論課教師等[1]，發揮各類人才優勢，高效引領愛國主義教育。高校要將立德樹人、愛國主義教育同時融入思想政治教育工作隊伍績效考核，探析各階段考核結果，強化崗位培訓，對輔導員、理論課教師等進行不同層次以及系統化的理論教育、實踐培訓，在專業成長過程中持續提升崗位勝任力，營造良好的教書育人環境氛圍。輔導員要扮演好組織者、實施者等角色，深入專業各層次學生，為其提供優質、多樣的教育管理服務，實現全方位以及全過程育人。理論課教師要站在立德樹人的視角，分析專業學生主要特征、現代人才培養要求、愛國主義教育關鍵點等，優化教育理論、教學實踐，對學生進行愛國主義教育，使其準確把握愛國主義的概念內涵、時代特點、時代價值等。高校還要將輔導員、理論課教師和團委、學工、教務等有機聯系，壯大思想政治教育工作隊伍，為引領大學生愛國主義教育提供根本性的保障，順利實現立德樹人目標。

二、促進立德樹人理論和實踐經驗相結合，推動愛國主義教育

高校要客觀點評、深入思考各階段各專業學生愛國主義教育，細化探究、分析愛國主義教育問題以及出現的原因，梳理、總結立德樹人實踐經驗，全面推動愛國主義教育。理論、實踐二者銜接是對專業學生進行有效愛國主義教育的重要手段，高校要以愛國主義教育為切入點，多角度深化研讀、理解相關的立德樹人理論，結合各年級不同專業學生特點以及知識水平、認知能力，合理調整、完善立德樹人理論，將其和立德樹人實踐經驗巧妙結合，科學解決愛國主義教育實際問題。在理論知識、實踐經驗相互作用下，落實立德樹人根本任務，對各專業學生進行多層次愛國主義教育。

三、構建立德樹人課程體系，助力愛國主義教育

高校要圍繞當前愛國主義教育實際情況，深化改革思想政治課程教學，根據愛國主義的基本內涵、理論內容等，構建立德樹人課程體系，聚合內部師資骨干力量，開發校本立德樹人教材，開設必修課程、選修課程，包括立德樹人理論課程、立德樹人實踐課程，延伸、拓展不同專業各年級思想政治理論課程內容，和專業課程協調統一，層層落實立德樹人課程，助力愛國主義教育。高校要全面考核、評價愛國主義教育，優化立德樹人課程體系以及相關課程教學，對學生進行多樣化愛國主義教育。專業各層次學生可以將內在情感上升到國家層面，將愛家和愛黨、愛國等深度銜接[3]，將掌握的愛國主義理論轉化為人生信仰，通過一系列校內外愛國主義教育實踐，順利實現自我以及社會價值。

四、開展立德樹人主題活動，強化愛國主義教育

實踐是大學生愛國主義教育的重點，也是落實立德樹人根本任務的重要途徑。高校要以愛國主義教育為出發點，開展豐富多彩的校內立德樹人主題活動，比如，學術講座、主題演講、評先評優、先進典型樹立、觀點辯論、文藝表演、經典誦讀。高校也可以根據各階段各年級不同專業學生愛國主義教育實際情況，建設不同形式的學生社團，充分發揮學生社團功能作用，將立德樹人根本任務和愛國主義教育深度融合，延伸、拓展校園立德樹人實踐，開展社會實踐活動，強化愛國主義教育。高?？梢試@重要歷史人物、重大歷史事件的紀念日以及重大的傳統節日[4]，定期開展形式多樣的校外立德樹人主題活動，引領、指導各年級各專業學生積極參與社會實踐，進行深層次愛國主義教育，深思生活信念、人生態度，增強愛國情感。此外，高?？梢岳镁W絡技術、媒體技術等，構建愛國主義教育網絡平臺，將線下理論教育、網絡教育結合，拓展愛國主義教育的寬度、深度。圍繞愛國主義教育目標以及任務，借助網絡平臺以及新媒體強大的功能，巧用各類網絡資源，優化立德樹人課程教學，進一步豐富實踐活動，將校園實踐、社會實踐、線上實踐協調統一，真正落實立德樹人根本任務，對專業各層次學生進行有效社會輿論、價值理念等引導，主動參與不同形式的愛國行動，成為德才兼備的現代人才。

五、結語

總而言之，基于立德樹人的大學生愛國主義教育有著深遠的意義，高校要多層次剖析現階段專業學生愛國主義教育實際情況，從師資隊伍、理論知識、實踐經驗、課程教學、主題活動等方面入手，轉變愛國主義教育的方向以及思路，貫徹落實立德樹人根本任務，增強愛國主義教育實效性，將專業學生培養成為現代社會所需的高素質人才。

參考文獻：

[1]詹麗萍.立德樹人視域下大學生社會主義核心價值觀的涵育[J].北華大學學報（社會科學版），2020，21（2）：126-130.

[2]王先峰，牛建平.學校愛國主義教育的式微及新時代回應[J].教學與管理（理論版），2020，（5）：36-38.

[3]魏勃，李治勇.凝心鑄魂推進新時代大學生愛國主義教育[J].學校黨建與思想教育，2020，（6）：45-47.

[4]賈博.新時代大學生愛國主義教育培養路徑實效研究[J].時代報告，2019，（10）：66-67.