初中英語高效閱讀課堂的構建方法

鞏方玉

摘要：初中英語閱讀教學對學生來說是很重要的，因為閱讀在初中英語中是很重要的一部分，閱讀水平提高了，英語的學習會更加高效。初中英語閱讀課堂的構建，除了要注重于文章的講解，還需要注意學生閱讀興趣的高低，只有這樣，才能讓閱讀課堂更加高質量，才能更好地幫助學生提高他們的閱讀能力。本文結合初中學生英語閱讀現狀就高效閱讀課堂的構建進行了探討。

關鍵詞：初中英語;閱讀課堂;構建措施

引言：

在初中英語閱讀課堂教學中，教學方法很重要，教師要在傳統教學的基礎上有所創新，這樣閱讀教學才會更加高效。同時也要重視學生興趣的激發，提高他們閱讀的興趣，幫助他們養成閱讀的習慣。只有這樣，教師在開展教學時，學生們在課堂中才會更積極主動，教學的效率才會更高，教學效果也會更顯著，學生閱讀能力的提高才會越來越快。

一、調整教學方法，激發學生閱讀興趣

初中英語閱讀課堂中，教師教學的主要目的是幫助學生提高他們的閱讀水平，提高他們的英語綜合水平。閱讀作為英語學習的重要部分之一，對學生的英語水平是有影響的，因此教師對閱讀教學都是特別重視的。在教學中。教師通常都是從書本上的文章講起，帶著學生一起閱讀，對文章進行分析講解，并探討文章主旨和情感，這種教學方法是相對比較傳統的，教師教學都是按照書本上的內容來的，教學課堂也比較枯燥無趣，學生往往都昏昏欲睡或者聽課興趣不高，這就導致學生對英語閱讀失去了興趣，那他們的閱讀能力的提高肯定也是會受到影響的。教師要想提高閱讀課堂的效率，就需要調整教學方法，激發同學們的閱讀興趣，這樣教學的開展才會更順利。例如在Unit1 What does he look like 的學習中，這一單元的內容是與外貌特征描述有關的，這些內容對學生來說應該不難。教師在開展教學時，可以先讓同學們自行閱讀文章，找出生詞，之后再讓學生模仿課文語句來描述自己身邊的同學，最后教師進行點評，再來對課文進行講解分析。學生在描述其他同學的外貌特征是會運用到書上的句子，那他們在自主閱讀時會更認真，閱讀的興趣也會更高。教師通過這種教學方法，激發了學生的閱讀興趣，這樣一來，閱讀教學的開展會更加高效，閱讀課堂的成效也會更加顯著。

二、豐富閱讀教學材料，擴大學生知識面

初中英語的學習不比小學英語，學生需要學習的知識點變多了，課文涉及的語法知識也會逐漸增加，學習的難度也變大了，學生學習會更加困難。閱讀在英語中分量是很大的，把閱讀學好，是每位學生都必須要做到的。教師在閱讀教學中也需要耐心指導學生，幫助他們提高閱讀水平。初中英語閱讀學習中，教師教學的閱讀文章基本都是來自書上的，文章內容都比較簡單易懂，學生不會覺得難學。但是如果只是教這些簡單的內容，那么學生在遇到較難的文章時是會受阻的。因此，教師不能總是只專注于書本文章的講解，也要適當地豐富閱讀教學材料，讓學生能了解更多，擴大他們的知識面。例如在Unit5 Where did you go on vacation的教學中，這一單元的內容是與假期旅游相關的，初中階段，學生的假期時間應該還是比較多的，他們在假期期間去過的地方相信也不會太少。教師在開展教學前，可以提前先了解一下同學們的假期去向，之后再去收集一些與學生假期去的地方有關的英語閱讀文章，篩選一些難度適中的作為閱讀教學的補充材料。這樣教師在開展閱讀教學時就可以在講解完書本內容后，組織學生先自主閱讀之前準備的材料，后面再來適當進行解說，幫助學生理解。教師通過豐富閱讀教學材料，讓同學們了解到了更多的知識，擴大了他們的知識面，這對他們英語閱讀是很有幫助的。此外，閱讀教學內容豐富了，閱讀教學課堂的質量也會更高。

三、傳授學生閱讀方法，提高閱讀效率

在英語閱讀中，閱讀方法也是很重要的。教師在課堂中除了要指導學生如何分析文章之外，還應該要傳授學生閱讀方法，提高他們閱讀的速度。許多學生在閱讀英語文章時都是通篇閱讀的，經常會因為生詞而在一個地方停留很久，這非常影響他們效率的提高。教師要重視閱讀方法的教學，在課堂中講解文章時要引導學生學會略讀，抓重點，不會的單詞可以猜意思，如果不影響閱讀則可以直接忽視。只有這樣，學生在掌握了正確的閱讀方法之后，他們在英語閱讀中的速度才會更快，效率也會更高。學生閱讀的速度提高了，教師在課堂中教學的時間也就更加充足了，這對教學效率的提高也是有幫助的。

四、幫助學生養成良好的閱讀習慣，積累閱讀經驗

閱讀水平的提高是需要時間的，不是一兩天就能飛速提高的。很多學生的閱讀量都不夠，除了閱讀書本上的文章外，基本都沒有利用課外的時間去閱讀更多的英語文章，閱讀習慣都很不好。習慣的養成也不是一兩天就可以的，因此教師要督促學生，在課堂中盡量多給時間讓學生去閱讀，課后也可以布置適量的閱讀任務，讓學生完成并檢查他們的閱讀筆記。許多學生的自制力都不強，教師在課后也要時不時地催促一些學生，讓他們有緊迫感，這樣他們才會有閱讀的動力，時間久了他們閱讀的習慣也會逐漸養成，閱讀經驗也會積累得越來越多。學生閱讀習慣養成了，在課堂中他們閱讀也會更加主動，教師教學就輕松了很多，教學效率會顯著提高。

結束語

總而言之，初中英語高效閱讀課堂的構建，需要教師在教學方法上做出調整，激發學生的閱讀興趣，推動教學的開展;也需要教師盡可能多地豐富閱讀教學材料，拓寬學生的知識面;教師還要重視閱讀方法的講解，督促學生閱讀，培養他們的閱讀習慣，幫助他們積累閱讀經驗和方法。這樣一來，教師閱讀教學的開展才能更加順暢，教學的水平也會提高很多。

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