信息技術在小學課堂教學中的有效應用

張玲玲

摘要：創設高效率的教學課堂是我國教育長期以來的目標。隨著課程理念的不斷更新，科技不斷的進步，社會對人才的要求越來越高，信息技術的操作能力也是考核標準之一。當代小學生出身于網絡社會中，網絡信息對他們而言并不陌生，但是他們缺乏正規的信息技術能力，因此在課堂教學中，如何提升學生們的實際操作能力，也是教師的重點教學內容。

關鍵詞：小學;信息技術課;應用策略

引言

教師在課堂教學中，應尊重學生的主體地位，以他們的學為中心，通過師生、生生之間的交流，不斷的完善自己的能力，教師只需要扮演好引導者的角色，培養他們主動學習的能力。信息技術學科知識內容豐富，內容為上機操作，更是考驗他們的動手操作水平。在進行課程學習的時候，教師一定要使用多種教育方法，不斷的激發學習興趣，立足于教材內容，活躍課堂氛圍，不斷的提升他們的學習熱情，促進其能力的穩定提升。

一、明確教育主題，吸引學生興趣

在小學信息技術的課堂中，展開課程內容的學習，多半是以一個中心內容進行的設定，圍繞著這個主題進行學習，這就證明課堂主題的選擇，對本節課程的學習質量有著很大的影響。小學生的年齡小，心智發展尚不成熟，在進行教學活動的時候，一定要從他們的實際情況出發，盡自己最大的能力選擇符合他們的主題課程，吸引他們的學習興趣[1]。

如在清華一條龍小學六年級上冊的教材中第一課《認識新朋友——模仿機器人仿真系統的應用與“直行”模塊》，要求學生認識機器人與它們的發展和未來，了解仿真軟件的編程界面和運行環境?；诖?，我們本節課的教學主題便可以是“機器人”，這一內容特別符合六年級的學生，能快速勾起他們的興趣，走到教材中展開“能力風暴VJC1.5”仿真版的教學，進行編程內容的學習，達成我們的教學目標。

二、創設情景教學，培養學科素養

在明確完主題后，教師可以為他們構建一個情景，讓環境和教學內容進行貼合，引導學生走到知識內容中，展開沉浸式的學習。情景環境的創設可以使課堂的層次更加鮮明，并且還有助于學生們的深度學習，能增強他們對知識內容的熱情度和積極性，對課堂氛圍有著很大的促進作用[2]。

如在清華一條龍六年級上冊的信息技術教材中第二課《無腳走天下——“啟動電機”模塊和“延時等待”模塊》，要求學生學會用“執行器模塊庫”中的“啟動電機、延時等待、停止電機”等模塊編寫程序，并學會讓機器人畫弧線等。教師可以為學生播放一些音樂，并在他們的電腦中投放出3d機器人短片，為其構建一個機器人游園會的情景，引導他們參加進比賽中，利用已有的知識進行實驗，展開課程知識的學習。

三、利用任務驅動，進行深度學習

任務驅動教學法是計算機課程中最常用的手法，這種方法就是教師制定一些學習任務，這些任務的內容層層遞增，呈現由簡到繁、由易到難的現象，讓學生一層一層的展開學習，不斷的深入其中進行探究和思考，展開深度學習，通過實踐來達成我們的教學目的。

如在清華一條龍六年級上冊的信息技術教材中第三課《我的本領大——循環模塊與執行模塊的組合應用》，要求學生學會多次循環模塊的使用，能熟練操作循環模塊和執行模塊。在本節課程教學中，教師可以先引導他們思考如何完成圓形組合圖形，利用上節課弧線的知識進行思考;然后再引導他們利用編程畫多個角度的圓;其次再把所有的程序打開等，就這樣以此類推，不斷的深入到課程中去學習，促進他們能力的穩定提升。

四、立足教材內容，展開趣味學習

教材是課程的重要組成部分，沒有教材對學習會造成特別大的影響。在進行課程學習的時候，老師在備課環節首要參考教材內容，研究出本節課程的重難點和學習目標，明確教育內容，在進行課程設計，展開以學生為中心的計算機課程[3]。

如在清華一條龍六年級上冊的信息技術教材中《嘹亮的歌聲——子程序與機器人發音》，要求學生可以利用子程序讓機器人發音，加強他們的上機操作能力。在進行課程學習的時候，教師可以結合教材中的知識點，如“創建子程序”的環節，讓學生們根據書中的內容進行閱讀，按照步驟一點點的進行操作，成功的編輯程序，提升實際操作的能力。書中的插圖和講解比較明了，并且豐富的內容還節約了大量的時間，保證他們的學習趣味性，促進能力的快速成長。

結束語

綜上所述，對課程的學習和安排進行了闡述，需要計算機教師打破以往的授課模式，讓學生通過自己的力量去展開學習，不斷的提升他們的綜合素質，養成自主學習的好習慣。學生是發展中的人，他們有著獨立的思維想法，作為教育工作者的我們，要學會尊重他們，在教學過程中以引導為主，不斷的激發他們的創新能力，提升對知識內容的積極性，構建高質量的課堂教學，促進能力的快速提升。

參考文獻：

[1]陳寶. 芻議提高小學計算機教學質量的對策與措施[J]. 科學咨詢（教育科研），2020（01）：120-121.

[2]王峰. 淺談如何提高小學計算機課教學有效性[A]. 中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會.2019教育信息化與教育技術創新學術研討會論文集[C].中國智慧工程研究會智能學習與創新研究工作委員會：，2019：3.

[3]石永紅. 淺談小學計算機教學中學生創新能力的培養[J]. 課程教育研究，2017（15）：145-146.