優化初中教學管理提高初中教育教學質量探討

周永

摘要：隨著時代的快速發展，新課改的深入推進，現階段我國的初中教育應該緊跟時代的步伐，積極創新教學模式，初中教師應該不斷探索，為學生提供符合時代發展的教學模式，為學生營造輕松活潑的學習氛圍，激發學生的學習熱情。本文將簡要分析現階段初中教學管理存在的弊端，并提出優化初中教學管理，提高初中教育教學質量的主要途徑，希望給工作在一線的廣大教育工作者提供借鑒與參考。

關鍵詞：初中教育;教學管理;教學質量

引言

初中教育作為我國教育體系中的重要組成部分，對于學生的健康成長影響深遠，初中階段的教學質量將直接影響到學生今后的發展。基于素質教育理念的指引下，現階段我國的初中教育應該不斷優化管理模式，促進教師和學生的共同發展。

一、現階段初中教學管理存在的弊端

（一）教學方式過于死板

調查發現，現階段我國的初中教育，通常采用傳統的教學模式，教師采用灌輸式的教學方式，向學生傳授理論知識。學校對于教師的教學方式有著明確的規范，為教師的教學程序以及教學內容提供了明確的標準。這種教育模式導致現階段的初中教學課堂過于死板、教條，缺乏靈活性，無法對學生開展針對性的教學，不利于激發學生的學習主動性與積極性。

（二）班級管理過于強硬

部分初中教師在開展班級管理工作的過程中，采用強硬的管理制度，為學生制定了繁瑣的行為準則，導致學生的天性被壓制。初中生正處于青春叛逆期，如果對其采用強硬的管理方式，則會起到相反的效果，使學生產生抗拒心理，對學習失去興趣。因此，強硬的教學管理模式并不利于學生的健康成長，也不利于初中的教學管理。

二、優化初中教學質量的主要途徑

（一）營造輕松愉快的教學氛圍

良好的學習環境以及學習氛圍對于提高學生的學習效率，激發學生的學習主動性與積極性，具有至關重要的意義。通過營造良好的教學環境，可以不斷強化教師的教學效率。針對學校而言，校領導應該積極為教師營造公平的工作環境，為其提供良性的競爭氛圍，激發教師對工作的積極性，在適當情況下，可以定期減少教師的工作壓力。輕松愉悅的工作環境是必不可少的，但這一環節也應該具有一定的競爭性，通過良性的競爭范圍，不斷提升教師的專業素養。除此之外，學校應該為教師提供干凈整潔的工作場所，幫助教師在業余時間放松身心，以飽滿的熱情投入到教學工作中。教師在開展教學活動的過程中應該響應學校的政策，為學生營造輕松愉快的學習氛圍，在班級內樹立良好的學習風氣和積極向上的心態感染學生。

（二）積極轉變傳統的教學理念

隨著新課改的深入推進，素質教育理念深入人心，現階段的初中教師應該緊跟時代的步伐，積極創新教學模式，順應時代的發展需求，轉變教育理念，一線教師應該立足于提升學生的綜合素質，堅持“授人以魚，不如授人以漁”的教學理念。教師在開展教學活動的過程中，不僅要向學生傳授理論知識，還應該培養學生的學習技能。從我國教育領域的發展歷程上來看，教育工作不僅要育人，還應該樹人，在提高學生知識技能水平的基礎上還應該引導學生如何做一名道德品質高尚的綜合型人才。

（三）變革創新傳統的教學模式

傳統教學方式是以填鴨式教學為主。這種傳統的填鴨式教學雖然有利于提高教師的教學速度，但不利于學生的消化吸收，在一定程度上抵制了學生的學習自主性，不利于提高教學水平。因此，在新時代教師要積極轉變創新教學方式，以引導式教學替代填鴨式教學，充分尊重學生之間的個人差異，積極實現因材施教、求同存異，對學生進行專項教育，從而極大的提高了學生的學習積極性。

（四）提高對學生的情感關注度

對于正處于青春叛逆期的初中生來說，他們更需要教師了解他們內心的煩惱，積極與他們進行溝通引導，而不僅僅是刻板的說教懲罰。師生之間的溝通交流，有利于很好的消除學生對于學習的抵觸心理，在了解學生內心后，對其進行積極的引導，從而提高學生對于學習的熱情。教師與學生加強溝通是提高教育教學質量的基礎環節。因此，教師要想提高教學水平，增強教學力度，就必須加強師生之間的溝通，注重對學生的情感關注。

（五）強化培養學生的綜合能力

隨著時代的快速發展，社會主義現代化建設要求我國當前的教育為社會提供具有綜合素質的全面性人才，其中創新思維和創造能力是新時代人才的必要素質。因此，從學生的能力培養，教師應該鼓勵學生敢想、敢問、敢說，積極面對問題。在傳統的教學過程中，教師通常專注于向學生傳授理論知識，學生的思維受到僵化的教學模式影響，無法實現創新發展，對于學生創造能力的提升十分不利。因此，教師在開展教學活動的過程中，應該注重培養學生的創新能力，適當拓展教學內容，開拓學生的視野，為新時代的發展，提供創新型人才。

結束語

綜上所述，為了適應時代的變革需求，為社會主義現代化建設培養綜合性的人才，現階段我國的初中教育應該不斷優化教學管理模式，提升教育質量，為學生提供高質量的教學內容。無論是從學校領導層面還是一線教師層面，都必須貫徹新型教育理念，不斷優化學生的學習環境，優化現有教學制度，從根本上提升初中教學的質量，促進學生的全面發展。

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