如何提高小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的教學(xué)策略

歐陽(yáng)小圓

摘要：在小學(xué)的時(shí)候我們學(xué)習(xí)更多的是啟蒙教育，因?yàn)檫@個(gè)時(shí)候我們對(duì)知識(shí)的理解并不會(huì)多么透徹。而英語(yǔ)的教學(xué)中的聽(tīng)力更是教學(xué)的難點(diǎn)，因?yàn)槲覀內(nèi)狈φ鎸?shí)的語(yǔ)言環(huán)境，讓小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)變得步履維艱。但是英語(yǔ)聽(tīng)力是英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重中之重，我們必須迎難而上。為孩子們提供更好的教學(xué)方法，讓他們聽(tīng)懂英語(yǔ)，愛(ài)上英語(yǔ)。接下來(lái)就讓我們一起探討一些如何提高小學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力的方法！

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語(yǔ);聽(tīng)力;教學(xué)策略

我們知道學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程是聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫。聽(tīng)是放在第一位的，但是隨著現(xiàn)階段英語(yǔ)教學(xué)的進(jìn)行，我們漸漸發(fā)現(xiàn)聽(tīng)力的比重被很大程度的忽略，更多的是注重學(xué)習(xí)而不注重實(shí)用，這會(huì)導(dǎo)致我們整體的學(xué)習(xí)本末倒置，讓英語(yǔ)學(xué)習(xí)失去更加純粹的意義。

一、營(yíng)造英語(yǔ)學(xué)習(xí)語(yǔ)言環(huán)境

我們都知道現(xiàn)階段小學(xué)英語(yǔ)的學(xué)習(xí)更多的是體現(xiàn)在課堂教學(xué)上，而真正應(yīng)用在生活中少之又少，所以我們只能夠通過(guò)課堂學(xué)習(xí)的這一段時(shí)間盡可能的為孩子們營(yíng)造一個(gè)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓他們打開(kāi)自己的嘴巴，主動(dòng)去交流，也學(xué)會(huì)傾聽(tīng)。在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中不斷的向同學(xué)們?nèi)B透聽(tīng)力的知識(shí)，讓他們學(xué)會(huì)去聽(tīng)。

1.激發(fā)和培養(yǎng)孩子們聽(tīng)的興趣

因?yàn)樾W(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言的陌生，促使我們?cè)谶M(jìn)行聽(tīng)力練習(xí)的時(shí)候不得不反復(fù)去聽(tīng)，這確實(shí)是一個(gè)辦法，但久而久之孩子們就會(huì)厭煩聽(tīng)力。所以我們需要為孩子們找到一個(gè)辦法，讓他們認(rèn)為聽(tīng)力的學(xué)習(xí)是有章可循，是簡(jiǎn)單的，打心底不害怕或者厭煩。例如：在進(jìn)行一段英語(yǔ)聽(tīng)力材料之前，讓他們快速瀏覽題目，預(yù)判將要聽(tīng)到的內(nèi)容，我會(huì)給同學(xué)們分析這一段材料的關(guān)鍵詞：，他們考題意圖是什么？讓他們帶著問(wèn)題去聽(tīng)這會(huì)讓問(wèn)題的解答會(huì)事半功倍。

另外老師們應(yīng)該對(duì)聽(tīng)力材料當(dāng)中反復(fù)出現(xiàn)的高頻詞匯進(jìn)行教學(xué)，以及經(jīng)常出現(xiàn)的時(shí)間（when），地點(diǎn)（where），人物（who），事件（what），還有些特殊疑問(wèn)詞原因（why），方式（how），程度（howmany），數(shù)字（howmuch），同學(xué)們要抓住這些關(guān)鍵詞：，當(dāng)聽(tīng)力開(kāi)始播放的時(shí)候有的放矢，有所側(cè)重。

2.鍛煉朗讀語(yǔ)調(diào)

英語(yǔ)的聽(tīng)力和中文的閱讀一樣都不可能全篇都是平仄的音調(diào)，都有重讀和輕讀之分，都包含了閱讀人的感情，我們需要了解強(qiáng)弱發(fā)音的區(qū)別。在平時(shí)的教學(xué)當(dāng)中，我會(huì)要求同學(xué)們盡可能的去模仿聽(tīng)力材料當(dāng)中的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。只有說(shuō)得準(zhǔn)才能聽(tīng)得準(zhǔn)，正確的發(fā)音，節(jié)奏的把握，這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要孩子們付出時(shí)間和努力，可以對(duì)英語(yǔ)聽(tīng)力材料反復(fù)的聽(tīng)，反復(fù)的讀，形成肌肉記憶。當(dāng)熟練了之后可以同學(xué)之間對(duì)答，當(dāng)然更優(yōu)秀的同學(xué)可以選擇編一些對(duì)話。我相信隨著時(shí)間久而久之他們的聽(tīng)力一定會(huì)得到提高。而且能夠自如的去運(yùn)用。此時(shí)他們就不會(huì)認(rèn)為英語(yǔ)聽(tīng)力這么難了。

二、循序漸進(jìn)探索高效課堂

英語(yǔ)學(xué)習(xí)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，正所謂“欲速則不達(dá)”，我們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中切忌急于求成，可以為自己列一個(gè)lits。而作為老師，只有盡可能的去為同學(xué)們找一個(gè)更好的方法讓你們學(xué)起來(lái)輕松。當(dāng)然老師也有自己的教學(xué)方法。

1.組織教學(xué)增加互動(dòng)

現(xiàn)在的課堂教學(xué)中老師的角色是亦師亦友。因?yàn)楝F(xiàn)在的小孩子總體的心智是比較成熟的。你無(wú)法再用一個(gè)高高在上的角度去看他們，要求他們，相反，為了讓他們接受你，你需要去走進(jìn)他們的世界，去了解他們。這就對(duì)老師提出了更高的要求，所以為了融入他們的世界，我會(huì)在課堂教學(xué)當(dāng)中增加互動(dòng)。

當(dāng)面對(duì)一些聽(tīng)力材料當(dāng)中的動(dòng)作、表情，我會(huì)繪聲繪色的進(jìn)行“搞怪”，為了讓孩子們可以更理解，有的孩子們甚至捧腹大笑。之后對(duì)于不理解的同學(xué)我會(huì)進(jìn)行適當(dāng)?shù)慕忉尅Ｔ诖宋艺J(rèn)為課堂英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)不再是刻板的、嚴(yán)肅的。反而提高了孩子們學(xué)習(xí)英語(yǔ)聽(tīng)力的興趣。之后可以請(qǐng)一組學(xué)生進(jìn)行模仿，我相信用這種方法，可以增加學(xué)生的求知欲，培養(yǎng)他們思考的行為。長(zhǎng)此以往，他們對(duì)原本生疏的語(yǔ)言會(huì)更加熟悉。

2.善待陌生單詞

不管小學(xué)階段的聽(tīng)力也好，閱讀也好，他都會(huì)遇到生詞。有的同學(xué)在看見(jiàn)生詞，他就比較害怕止步不前。所以單詞的儲(chǔ)備量一定是非常重要的。那可能就有同學(xué)會(huì)問(wèn)，難道我遇到生詞就不做題目了嗎？答案是否定的。雖然生詞可能會(huì)影響我們聽(tīng)力的速度和效果。但是他不影響我們對(duì)文章總體大意的理解。所以當(dāng)我們看到生詞的時(shí)候，我們可以選擇把它放在一旁，或者根據(jù)上下文的提議來(lái)推測(cè)一下這個(gè)單詞是什么意思。毋庸置疑的是，在這種條件下我們可以增強(qiáng)對(duì)詞匯的積累，以及對(duì)生詞詞義判斷能力。

三、形式優(yōu)化，高效學(xué)習(xí)

我們常常說(shuō)興趣是最好的老師，在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程當(dāng)中，如果我們探索到一個(gè)孩子原有的興趣。并且把英語(yǔ)教學(xué)融入到他的興趣當(dāng)中，我相信每一個(gè)孩子都會(huì)愛(ài)上英語(yǔ)。

1.撲克教學(xué)

前幾天在網(wǎng)上刷到一個(gè)特別火的視頻。一個(gè)老師把一副撲克牌分別印上了26個(gè)字母。然后進(jìn)行撲克教學(xué)。老師說(shuō)出一個(gè)單詞，同學(xué)們打出這個(gè)單詞的撲克牌。正確的同學(xué)可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)，錯(cuò)誤的同學(xué)并不會(huì)受到懲罰。就這樣一個(gè)游戲激發(fā)了全班同學(xué)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情。每一個(gè)孩子都有一顆愛(ài)玩的心，但是這并不是一個(gè)缺點(diǎn)。我們需要把孩子們的缺點(diǎn)變成優(yōu)點(diǎn)，不僅僅讓他們?cè)谕嫠Ｖ袑W(xué)習(xí)，而且同樣完成我們的教學(xué)目標(biāo)。

2.歌曲學(xué)習(xí)

有些同學(xué)說(shuō)到學(xué)習(xí)就頭痛，但是他們對(duì)待音樂(lè)特別敏感。那么我們就可以把英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)融入到歌曲中。可以選擇編寫一些曲風(fēng)優(yōu)美，音調(diào)輕緩，歌詞簡(jiǎn)單。例如曾經(jīng)洗腦的歌曲“I have an apple ，I have a pen”讓同學(xué)易懂易學(xué)。讓同學(xué)們?cè)谶吢?tīng)邊唱的同時(shí)加深印象，愛(ài)上英語(yǔ)。

3.故事傾聽(tīng)

無(wú)論在任何時(shí)候，小學(xué)生們對(duì)課本的枯燥無(wú)味永遠(yuǎn)提不起來(lái)興趣。但是面對(duì)一些故事的新奇，他們仿佛求知若渴，所以我們?cè)谟⒄Z(yǔ)教學(xué)中就可以把故事當(dāng)作載體，可以編寫孩子們喜歡的成語(yǔ)故事或者寓言故事。例如，農(nóng)夫與蛇。在講述完畢之后，告訴他們這個(gè)故事的道理：“Open the eyes to mercy”。

四、總結(jié)

總而言之，小學(xué)生英語(yǔ)聽(tīng)力的練習(xí)是學(xué)習(xí)英語(yǔ)的基礎(chǔ)。但是我們不能操之過(guò)急，因?yàn)樗且粋€(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。我們需要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。營(yíng)造良好聽(tīng)力氛圍，調(diào)動(dòng)孩子們聽(tīng)的興趣。我相信通過(guò)量的積累一定會(huì)有質(zhì)的飛躍。

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