分層教學在小學體育教學中開展的策略分析

張文光

摘要：小學的體育教育一直都是社會關注的焦點和重點，這是因為小學階段正是學生性格特征和身心發展的重要階段。可是目前來看，小學生的上學方式都是父母接送的占了八九成的比例，這種的現象越來越普遍，而且隨著時代的發展，信息技術的普及教育，小學生在手機游戲、電腦網絡等逐漸霸占了大部分的課余時間，導致小學學生極度缺乏戶外活動和體育鍛煉，直接影響了學生的體質呈下降趨勢，所以現實問題不得不要求需要在小學體育教學中來加強體育課堂教學，增強學生的體質尤為重要，才能夠促進學生的健康成長。下面我講結合我的教學經歷和經驗總結，對分層教學在小學體育教學中如何運用研究融入教學的問題進行探究策略分析。

關鍵詞：小學;分層教學;策略;體育

時代在進步，緊隨著教育改革的不斷推進，教育者的思想意識也有了明顯提升。小學體育教師采取分層教學法，以此展開差異化教學策略，對提升體育教學水平、學生主觀能動性意義重大。教師應用分層教學，能夠實現對學生的個體關注，并且為學生設計與其自身發展相適應的方針與策略，幫助學生更好地成長。教師應當充分發揮分層教學的價值，促進學生的全面發展，縱觀人類的發展歷史，很多人不得不承認，人在智力上上算是趨于平衡的，但還是存在一定的差異。通過學習2011版小學體育與健康課程標準，其中有一點提到要關注每個孩子，關注他們的差異性教學才能夠真正體現因材施教原則;分層教學就是能夠真正做到關注孩子們個體差異的方法，通過合理的分層教學，讓孩子們學在其中，樂在其中。

一、分層教學所體現的教學價值

同屬一個班級的學生在基礎知識、學習能力、身體素質等方面都存在很大的差異性，教師在教學過程中應該注重學生之間的差異性，結合學生的實際情況進行分層教學，不同層次的學生采用不同層次的教學方法和內容，實現體育教學的全面性和因材施教原則進行針對性教學，這對每個不同層次的學生都有積極的促進學習作用。此外，在分層教學模式下，學生的自身學習特點還能得到很好地挖掘，提高學生學習體育的積極性和興趣，這是對傳統體育教學的一種顛覆翻轉模式的轉變，更好的突出了分層教學法的教學價值和意義。

二、分層教學在體育教學中的實際應用

（一）充分了解學生，合理分組

合理的分組是分層教學模式開展的基礎，教師在實際的體育教學中要充分了解學生，對學生進行合理的分組。教師在進行分組之前，應該對學生的體制和學習興趣進行了解，可以采用直接問詢或者調查的方式，然后教師在結合自己了解的實際情況對學生進行綜合的分層。例如，有的學生對球類很感興趣，也有的學生卻對田徑方面的項目感興趣，教師就要在分層教學中發揮主導作用，把興趣愛好相同的學生分在同一層次，這樣針對性的教學有利于學生的發展，因此教師也要重視學生之間的身體素質差異，關注每一位學生的發展，讓學生能夠取得進步。

（二）定義不同層次的學習目標

對學生進行合理的分層之后，教師就要設置不同層次的教學目標，這是開展分層教學法的重點。針對性的體育教學目標對學生來說有積極的促進作用。比如在“立定跳遠”的體育教學中，教師就要根據學生的學習水平設置不同層次的教學目標;有的學生體育學習能力比較弱，在掌握體育技能的過程中比較慢，教師對這部分學生的要求不能太高，首先要引導他們積極參與到體育鍛煉中，激發他們對體育的學習興趣，然后引導這部分學生從基礎內容開始，先熟悉立定跳遠的基本動作，做到手腳動作的協調一致，最后把連貫性的完成整套動作，讓學生明白體育鍛煉其實沒有想象地那么困難。

三、如何應用分層教學在小學體育教學中策略

（一）合理劃分層次，確保分層教學順利展開

分層教學作為一種有效的教學手段，教師應當予以高度重視。教師應該對學生進行測評，對測評結果進行總結與分析，并且將學生按照數值的差異進行劃分。例如，針對體能較強的學生，教師應當將其列為教學層次的最高階級，并且為他們制訂更加高遠的目標。教師還應當為他們擴充課外知識，開拓他們的視野，讓他們見識體育課堂之外的世界，從而豐富其知識體系。教師在對這部分學生展開教學工作時，不僅要注重鞏固他們的體育基礎，而且還要注重開發他們對于體育的運動興趣。

（二）創建多元化的教學評價

教學評價的不合理極大程度上阻礙了體育教育的發展。為了能夠讓分層教學更好地發揮價值，教師還應當建立與之相適應的教學評價機制。教師應當對學生施以較為全面的評價，確保學生能夠通過評價結果明確自己在學習中存在的不足之處，并且對其加以改正。在分層教學制度下，教師還應當關注每個學生，了解他們所處層次內的實際情況，并且展開相應的評價工作。綜上所講，分層教學在小學體育教學中的應用具有重要意義。

總的來說，體育課堂中要注重分層教學，它是建立在每個學生的差異性基礎上的，在小學體育教學中應用分層教學法取得了一定的教學效果。但是教師在實施分層教學的過程中仍然會面臨很多問題，希望我們的小學體育老師能夠在實際的教學中探索和總結，提高分層教學的效果，促進小學生身體素質的發展。希望通過本文的探討，能夠為體育教師提供一定的參考，更好地促進小學體育教學的發展。總而言之，小學體育新課程改革正在體育課程中逐步進行，我也在課改精神的指引下，進行著自身的促進和采取必要的模式自糾，作為新時代的體育教師，我要以快樂教學為宗旨，圍繞樹立“一切為了孩子，為了孩子的一切，為了一切的孩子”的指導思想，把知識和技能的學習滲透在快樂的學習之中，潛移默化地提高學生的身體素質和心理素質，在體育教學中讓學生充分體驗體育教學的樂趣。

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（汕頭市潮南區陳店鎮陳店小學）