初中道德與法治教學(xué)中德育教育的策略

黎裔源

摘要：道德與法治是初中課程學(xué)習(xí)中很重要的一部分，為高中政治和以后政治觀的形成也起著很大的作用。所以初中部分的學(xué)習(xí)顯得尤為重要。初中階段學(xué)生的思維已經(jīng)有所建立，更要在這個重要階段對學(xué)生進(jìn)行正確的政治引導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的思想觀念和道德行為。學(xué)生價值觀、人生觀、世界觀的形成也是在這一階段。作為初中階段主要學(xué)習(xí)的課程之一，提高學(xué)生的道德修養(yǎng)，樹立起學(xué)生的法制觀念，老師的引導(dǎo)作用也不容忽視。

關(guān)鍵詞：初中學(xué)生德育;道德與法治;教學(xué)策略

初中階段的學(xué)生已經(jīng)建立起自己的思維模塊，教師要將德育教育貫徹到素質(zhì)教育的方方面面，督促學(xué)生形成正確的是非善惡觀，培養(yǎng)學(xué)生正確的心理，樹立起遠(yuǎn)大的理想目標(biāo)和堅定信念，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。不只將成績作為衡量學(xué)生好壞的唯一標(biāo)準(zhǔn)。將素質(zhì)教育貫徹到實際行動中，用教學(xué)質(zhì)量來證明道德與法治教學(xué)的推進(jìn)。

一、適應(yīng)社會發(fā)展現(xiàn)狀，把握意識形態(tài)主導(dǎo)權(quán)

目前，我國正處于飛速發(fā)展時期，比任何時期任何時候都要接近中華偉大復(fù)興夢。為了適應(yīng)這一背景，新課標(biāo)的改革有條不紊地進(jìn)行中，道德法治的教學(xué)也在改革中。關(guān)于學(xué)校方面，也要對學(xué)校方面的道德與法治層面進(jìn)行相應(yīng)的改革，對于教學(xué)模式和教學(xué)水平也要進(jìn)行調(diào)整提升，適應(yīng)目前的中學(xué)生學(xué)習(xí)要求，不僅要著力于政治素養(yǎng)水平的提升，也要關(guān)注到學(xué)生思想的內(nèi)在需求，關(guān)注學(xué)生的心理變化。提升學(xué)生們的政治參與和公民意識，真正了解到國家的法治內(nèi)容，提升法律意思和責(zé)任感，對未成年人進(jìn)行正確的思想引導(dǎo)，促進(jìn)綜合素養(yǎng)的提升，真正為國家培育現(xiàn)代化的時代接班人。

例如：在引導(dǎo)學(xué)生們認(rèn)識“女排精神”時，我們應(yīng)該首先通過“小我”的精神層面，再理解“大我”精神，“小我”精神鑄就“大我”夢想，從國家層面再到個人層面，讓學(xué)生全面地理解國家所倡導(dǎo)的精神內(nèi)涵，培育時代新人。

二、尊重學(xué)生主體，尋找最佳教學(xué)策略

1.樹立學(xué)生道德底線

如何樹立起學(xué)生的道德底線，在學(xué)生的心中立起一道道德的豐碑，教師的指導(dǎo)作用必不可少。對于現(xiàn)階段初中政治老師而言，給學(xué)生立起法治的標(biāo)尺，不讓學(xué)生與法律背道而馳，減少犯罪的幾率是道德與法治教學(xué)任務(wù)的中心。教師在課堂上指導(dǎo)初中生不去觸犯法律，明確法律的范圍與界限，讓學(xué)生明白道德的概念，道德不該只存活于人們的心中，同時也應(yīng)該在每個人的行動中。號召學(xué)生們行動起來，積極地去做對社會有意義的事，不去觸犯道德底線，收獲生命中的別樣風(fēng)光。

2.多樣化教學(xué)模式

人們對于法律最基本的認(rèn)識就是呆板、枯燥、鐵面無私，容不得半點虛假。所以這樣法律才能讓人們心存敬畏，從而使人們不去觸犯他。但是對于教學(xué)模式來說，并不是這樣。教師應(yīng)該利用生動的課堂，采取多樣化的教學(xué)模式，讓學(xué)生認(rèn)為道德與法治的學(xué)習(xí)不是課本上無趣的文字，它是靈動的、形象的、有人情味的。

例如：在老師的教學(xué)中可以引入《奔跑》這首歌曲，提前帶動學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情，讓學(xué)生說出聽到這首歌是的感受，在學(xué)生思考交流的過程中在引入今天所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓學(xué)生更加積極主動地學(xué)習(xí)，提高課堂效率，收獲教學(xué)成果。

三、靈活運用教材，強化教學(xué)主題

道德與法治在一定程度上等同于政治教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的政治素養(yǎng)和法律意識。國家近年來大力推進(jìn)思想道德建設(shè)，只有青年有力量，國家才有力量。初中生正處于青年階段，是成長的黃金期，在這一階段進(jìn)行道德與法治教育是再合適不過。但是同樣，對于教材內(nèi)容的選取也有極高的要求，是否符合現(xiàn)階段初中生的心理需求，是否能融合現(xiàn)階段初中生的發(fā)展趨勢，是否能激發(fā)學(xué)生的心理認(rèn)同感都可作為衡量的標(biāo)準(zhǔn)。所以對于校方和教師而言，靈活的選取和應(yīng)用教材，是道德和法治的主題日益強化，這樣才能對教學(xué)又所幫助。

四、把握教學(xué)大綱、多向散發(fā)思維

1.培養(yǎng)學(xué)生思考能力

教師應(yīng)該學(xué)會利用課堂去創(chuàng)造最大化的價值。散發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和動腦能力，激發(fā)初中生學(xué)習(xí)的興趣熱情，培養(yǎng)學(xué)生全面思考的能力。人生有很多種選擇，但這些選擇并不是教科書中都提供正確答案。讓學(xué)生在面對很多種選擇的同時，懂得遵從自己的內(nèi)心，做出人生中的重要選擇，這個是至關(guān)重要的。這就需要培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，運用心中的道德標(biāo)尺，作出不違背法律的正確選擇。

例如：像最近較火的“垃圾分類”，可以不僅要教導(dǎo)初中生們垃圾分類知識，對于相關(guān)的垃圾立法條例也要有相應(yīng)的涉獵，這樣就可以將道德與法治有機(jī)地結(jié)合起來，既了解了垃圾分類知識，保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)，也可以讓學(xué)生們對于垃圾立法有所了解，對法律有一個充分全面地認(rèn)識。

2.培養(yǎng)自覺意識

事在人為，很多事情都是靠人的推動。所以在事情發(fā)生時，應(yīng)該怎么做？國家需要建設(shè)型人才更需要道德模范，養(yǎng)成自覺意識，在面臨抉擇時做出正確選擇。初中生養(yǎng)成良好的自覺意識，久而久之形成習(xí)慣，也能給生活帶來意想不到的財富。

例如：當(dāng)?shù)厣嫌欣鵁o人注意時、當(dāng)公交車上一位孕婦上車時、當(dāng)公共場合有人大聲喧嘩時，該怎么做？初中生正處于人生觀、價值觀、世界觀形成的關(guān)鍵期，培養(yǎng)這些的自覺意識非常重要。

例如說，德育中的重中之重，了解中華民族的傳統(tǒng)優(yōu)秀文化，可以從道德和法律兩方面來解讀，中華優(yōu)秀文化有“仁”“孝”“禮”，精神層面有“愛國”“誠信”，古語有云：“法立，有犯而必施;令出，唯行而不返”，教師們可以借助這些文化底蘊的運用，將整個課堂變得更加生動，增加權(quán)威性。

五、結(jié)語

法律對于現(xiàn)階段的初中生而言是陌生的，只要接受到老師的正確指引，就不會去觸碰道德的底線。而道德卻是在大家身邊，只有要做好身邊的每一件事。道德是“植根于內(nèi)心的修養(yǎng)，不容提醒的自覺”，總的來說，道德與法治教學(xué)是一種精神教育，包含的領(lǐng)域較為寬泛，所以教師牢牢把握教學(xué)的正確方法，課堂作為教學(xué)的基本載體，要牢牢把握住意識形態(tài)領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，指導(dǎo)好學(xué)生的思想道德建設(shè)，將道德與法治教學(xué)貫徹到課堂中的每一層面，培養(yǎng)正確的價值觀、人生觀、世界觀。

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（廣東省懷集縣橋頭初級中學(xué)?廣東肇慶?526400）