學(xué)習(xí)時(shí)代楷模，成就出彩人生

王睿

摘要：“時(shí)代楷模“所表彰的是全國(guó)重大先進(jìn)典型。他們充分體現(xiàn)"愛(ài)國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善"的價(jià)值準(zhǔn)則，充分體現(xiàn)中華傳統(tǒng)美德，是一批具有很強(qiáng)先進(jìn)性、代表性、時(shí)代性和典型性的先進(jìn)人物。其中，張玉滾同志就是我們教育行業(yè)的代表。他扎根黑虎廟小學(xué)17年。面對(duì)艱苦的環(huán)境，他任勞任怨，默默奉獻(xiàn)。“我愿意做一輪明月，守望這片希望之花，照亮山村孩子走出大山的路。”張玉滾先后教過(guò)500多名孩子，培養(yǎng)出16名大學(xué)生。有他在，村里沒(méi)有一個(gè)孩子失學(xué)。“我要向楷模學(xué)習(xí)。”這是一句發(fā)自肺腑的內(nèi)心獨(dú)白。他們是我們前進(jìn)的方向，是推動(dòng)我們進(jìn)步的引路人。

關(guān)鍵詞：時(shí)代楷模;師德師風(fēng);中國(guó)夢(mèng);新教育

自2005年大學(xué)畢業(yè)之后，我便成為了一名職教人。剛參加工作就聽到老同事們經(jīng)常戲謔的談起：“多一所職業(yè)學(xué)校，少一所監(jiān)獄。”學(xué)生生源差，問(wèn)題多，難管理等等這些問(wèn)題眾所周知。初為人師的我特別迷茫，能做些什么？該做些什么？這些學(xué)生是不可能成為985或者211的天之驕子的，那我們的教師的意義在哪兒？難道真的是獄警或者保姆嗎？慢慢實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)，根本不是如此，他們是一個(gè)一個(gè)鮮活的生命，他們確實(shí)有自己的問(wèn)題，大約是精英教育讓他們迷失了自己的方向，就像從戰(zhàn)場(chǎng)上潰敗下來(lái)的士兵一樣。他們所需要的更多是認(rèn)同感。而職業(yè)教育，就給他們另一個(gè)可以展現(xiàn)自己的平臺(tái)，重新收獲自信。

一、樂(lè)奉獻(xiàn)、肯吃苦、愛(ài)崗敬業(yè)

回首十三年來(lái)，我始終以一顆赤誠(chéng)之心，在教育這片沃土上傾注心血，默默地耕耘著、奉獻(xiàn)著……

每屆學(xué)生都是我從高一一路帶到高三，一路亦師亦友的陪伴讓我對(duì)他們有著別樣的關(guān)注。看到孩子們?nèi)甑某砷L(zhǎng)，心里的確感慨良多。2018年6月6日夜，對(duì)于參加高考的孩子們來(lái)說(shuō)此夜難入眠。晚上11點(diǎn)10分，微信收到高三計(jì)算機(jī)學(xué)生姚紅麗發(fā)來(lái)的一道問(wèn)題，我第一時(shí)間就做了回復(fù)，幫助學(xué)生答疑。當(dāng)然，對(duì)于一個(gè)第二天參加高考的孩子來(lái)說(shuō)，讓她困惑的恐怕不只是這一道語(yǔ)法題目，還有就是明天的一切一切都是未知數(shù)。因?yàn)槲疑钪?jì)算機(jī)的孩子們英語(yǔ)確實(shí)薄弱，他們從內(nèi)心里是沒(méi)有把握的。我必須寬慰她并鼓勵(lì)她，要相信自己。第二天英語(yǔ)考完，看到他們臉上輕松的表情，我釋然了。這三年來(lái)的每節(jié)課，每個(gè)晚自習(xí)都值得了;每天講到口干舌燥，一遍又一遍地刷題也值得了。這讓我想起了那句“你的一生，我只送一程，你遠(yuǎn)走高飛，我原路返回”。

二、傾真情、獻(xiàn)愛(ài)心、教書育人

有人把教師比作“泥土”，把愛(ài)給了花，也給了草。對(duì)待那些令任課老師頭疼的學(xué)生，我們要用陽(yáng)光般的笑容，春風(fēng)般的話語(yǔ)鋪設(shè)師生相互信任與尊重的心橋，耐心教育。對(duì)暫時(shí)落后的孩子，決不輕言放棄，用師愛(ài)點(diǎn)燃他們心靈上進(jìn)的火種，使他們享受成功的喜悅。

今年升學(xué)班有位學(xué)生叫梁宇浩，這名同學(xué)應(yīng)該是患有先天疾病，學(xué)習(xí)英語(yǔ)更是困難重重。我要求的全班張口，單詞課文關(guān)每個(gè)人必過(guò)。每個(gè)小組都分有“英語(yǔ)困難戶”，我們進(jìn)行“一對(duì)一英語(yǔ)扶貧”。徹底消滅不張口的問(wèn)題。沒(méi)兩天就有學(xué)生給我反映關(guān)于梁宇浩的問(wèn)題。我利用晚自習(xí)講完題的時(shí)間，走下講臺(tái)親自給梁宇浩講單詞，教發(fā)音。我發(fā)現(xiàn)他是個(gè)勤學(xué)上進(jìn)的孩子，只是沒(méi)有找到方法。在我不斷的講解和鼓勵(lì)下，他終于順利將單詞讀了下來(lái)。不但如此，現(xiàn)在只要前排有空位，他就會(huì)搬凳子到第一排，拿著筆認(rèn)真做筆記。在今年放假前夕，該生第一個(gè)詢問(wèn)我關(guān)于寒假的英語(yǔ)作業(yè)布置情況。他偷偷告訴我了，他的假期復(fù)習(xí)計(jì)劃。我從內(nèi)心感動(dòng)，看到他如此勤勉的對(duì)待學(xué)習(xí)。回想起自己只是做了該做的事情而已，卻有如此收獲。原來(lái)，教育的真諦就是“一棵樹搖動(dòng)另一棵樹，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂”。

三、流血汗，常鞭策，任勞任怨

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，教師之路任重而道遠(yuǎn)。從教13年來(lái)，認(rèn)真?zhèn)浜茫虾妹恳还?jié)課，全面提高課堂教育教學(xué)質(zhì)量。不僅在教學(xué)上孜孜不倦，而且今年擔(dān)任高一新班主任工作。班主任工作千頭萬(wàn)緒。作為班主任，關(guān)心學(xué)生就應(yīng)像關(guān)心自己的子女一樣，既要關(guān)心他們的生活，又要關(guān)心他們的健康，還要關(guān)心他們是否懂得學(xué)習(xí)的方法。更重要的是關(guān)心他們是否懂得怎樣做人。這正是作為班主任的職責(zé)所在。愛(ài)心是具體的，具有濃厚的感情色彩的。愛(ài)學(xué)生要深入的愛(ài)，愛(ài)學(xué)生要理智的愛(ài)，就是嚴(yán)格要求學(xué)生，對(duì)學(xué)生不偏不依、不放縱、不懲罰、不寵慣，對(duì)其缺點(diǎn)錯(cuò)誤嚴(yán)肅批評(píng)、決不姑息。師愛(ài)蘊(yùn)含著強(qiáng)烈的感情色彩，又表達(dá)出理智，不僅僅著眼于學(xué)生的目前的得失和苦樂(lè)，更注重學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和前途。

四、勤學(xué)習(xí)，重研究，碩果累累

為了適應(yīng)新形勢(shì)的需要，“要做學(xué)習(xí)型研究型的教師，這是優(yōu)秀教師永葆活力的妙方。”我嘗試在實(shí)際課堂教學(xué)過(guò)程中，與專業(yè)對(duì)接，以項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)所體現(xiàn)的創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境教學(xué)法為基礎(chǔ)的一系列教學(xué)改革。項(xiàng)目教學(xué)是將教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體項(xiàng)目，通過(guò)完成項(xiàng)目任務(wù)來(lái)達(dá)成教學(xué)目的的一種教學(xué)方法，適用于實(shí)踐性較強(qiáng)的專業(yè)。而旅游專業(yè)的英語(yǔ)正是一門強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和應(yīng)用的課程，將項(xiàng)目教學(xué)法引入旅游英語(yǔ)的課程教學(xué)，以"知行合一"的理念將教學(xué)與實(shí)際工作需求結(jié)合起來(lái)，可促進(jìn)學(xué)生的綜合能力和職業(yè)素質(zhì)的提高，達(dá)到學(xué)生與市場(chǎng)“無(wú)縫對(duì)接”，一畢業(yè)就能真正實(shí)現(xiàn)上崗就業(yè)或創(chuàng)業(yè)的目的. 首先，利用與專業(yè)對(duì)接，從易而入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，在教學(xué)過(guò)程中，將職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化操作融入到英語(yǔ)課程內(nèi)容的設(shè)計(jì)和實(shí)施中，讓學(xué)生感知教學(xué)項(xiàng)目;再次，實(shí)現(xiàn)與崗位對(duì)接，為學(xué)生搭建平臺(tái)，幫助學(xué)生理解教材內(nèi)容;然后通過(guò)創(chuàng)設(shè)職業(yè)情境的英語(yǔ)教學(xué)不斷鞏固知識(shí)，使教學(xué)職場(chǎng)化。在崗位對(duì)接的實(shí)際操作中，靈活運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)，積累經(jīng)驗(yàn);最后，專家與企業(yè)的反饋來(lái)測(cè)評(píng)教學(xué)效果。整個(gè)教學(xué)過(guò)程著力于培養(yǎng)有專業(yè)特色的人才。

“師愛(ài)為魂，學(xué)高為師，身正為范”師愛(ài)就是教師對(duì)學(xué)生無(wú)私的愛(ài)，它是師德的核心，即師魂。從愛(ài)學(xué)生的角度講，就是教師做學(xué)生的良師益友。好師德培養(yǎng)好教師，好教師造就好學(xué)生，好學(xué)生譜寫好未來(lái)，可見師德就是我們教師工作的精髓。我要努力成為一名高尚情操、淵博學(xué)識(shí)和人格魅力的教師，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生一輩子的影響。把工作中存在的不足努力改進(jìn)，以種種不足為契機(jī)，努力學(xué)習(xí)，奮起直追。做一名教師，是我人生的選擇;做一名優(yōu)秀教師，是我人生的目標(biāo)。“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。”我始終無(wú)怨無(wú)悔。