家校合作促進小學班主任工作效率的提升

王翠翠

摘要：小學階段是學生接受系統(tǒng)教育的開端，所以小學階段的教育對學生今后面對學習的態(tài)度有著一定程度的影響。所以保證小學的質量，對促進學生今后得到更好的發(fā)展有著十分重要的意義。而在小學生接受的教育中，家庭教育也占據(jù)著十分重要的意義。所以班主任要想提升自身的工作質量，促使小學生得到更好的發(fā)展，就需要積極地和學生的家長進行溝通交流，以此有效的強化家校合作共同育人的工作。這對實現(xiàn)班級的高效的管理，培育出更多優(yōu)秀的人才有著十分積極的意義。基于家校合作教學對提升的班主任管理班級的工作質量的重要的意義，本文將對提升家校合作的有效策略做一個詳細的分析，以供相關的工作人員借鑒參考。

關鍵詞：家校合作;小學班主任;工作效率

家校合作的教學模式對培養(yǎng)出更優(yōu)秀的學生，促使學生得到更好的發(fā)展有著十分重要的意義。但是在實際的小學教學中，許多學校并沒有認識到家校合作的重要意義，以致于家庭教育沒有發(fā)揮出自身重要的作用。而許多班主任在進行教學的時候，并沒有認識重視培養(yǎng)學生的全面發(fā)展，沒有重視和家長及時的進行溝通交流，許多家長不知道自己的孩子在學校的學習狀況，在學生回家的時候也沒有辦法進行的有效的教育連接。這不但不能有效的發(fā)揮家校合作的重要作用，而且對學生的全面發(fā)展是存在一定的阻礙的作用的。基于此，下面將對提升家校合作效率的策略做一個詳細的介紹。

一、班主任要重視和家長溝通交流、提升家校合作的水平

班主任想要有效的和學生家長進行溝通交流，就要認識家校合作對培育學生成才的重要意義。從心理改變傳統(tǒng)的教學觀念，在溝通交流的時候要將自己放在和家長平等的位置上。此外，班主任在進行班級管理的時候，要重視積極的了解學生的學習狀態(tài)、以及學生家長的性格，在和家長進行溝通交流的時候要注意根據(jù)家長的性格特點改變表達方式，這才能讓家長真正的了解學生在學校的實際情況，做到真正有效的交流。在交流的過程中，班主任也要重視向家長滲透家校合作對培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要的意義，引導家長重視家庭的教育并在進行家庭教育的時候使用科學合理的教學方法，從而讓學生的學習水平從本質上得到有效的提升。而為了提升家校合作的水平，校方一定要積極的組織一些專業(yè)的教育研究人員定期的給班主任進行演講，對班主任在管理班級中遇到的問題進行分析，給予班主任專業(yè)的意見。這不但能有效的提升班主任的班級管理質量，這對提升家校合作的育人水平也有著十分積極的意義。班主任在開家長會的時候，將先進的教學經(jīng)驗教給家長，這不但有助于家長更好的對學生進行家庭教育，這對家長更認可老師積極的和老師進行溝通交流有著十分重要的意義。

二、借助信息技術實現(xiàn)家長和班主任的實時交流

信息技術不但在教學上有著極大的優(yōu)勢，對提升的家校合作的質量也有著十分重要的意義。所以班主任想要提升家校合作的質量，就要重視借助信息技術建立班級微信群。這對家長及時的了解自己的孩子在學校的情況，以及班主任及時的了解學生在家庭的學習狀況都有著十分積極的意義。而且通過微信群，班主任可以的讓家長及時的了解當天布置的作業(yè)情況，這有助于家長對學生進行有效的監(jiān)督，這對提升學生完成作業(yè)的質量也有著十分積極的意義。而且家長也可以將學生的作業(yè)情況，及時的傳送的微信群里，這對班主任及時的了解學生的寫作業(yè)的情況也有著十分積極的意義。有效的借助微信群可以實現(xiàn)家庭教育和學校教育的雙向管理，這不但能有效的提升家校合作的教育水平，而且學生長此以往的處在這種教育模式下，有助于學生養(yǎng)成良好的學習習慣。所以，在實際的管理班級的工作中，班主任一定要重視建立家校合作微信交流群，從而有效的提升班級管理質量。

班主任也應該定時的召開家長會，讓家長及時的了解學生的在學校的學習情況。而且有效的召開家長會也會促進班主任和老師的溝通，這對學生更好的發(fā)展有著十分積極的意義。而且家長定時的參加家長會，也會讓學生明白家長對自己學習的重視，這對班主任更有效的進行班級管理有著十分重要的意義。在家長進入學校這段時間，老師也要積極的了解家長的教育理念，也要讓家長明白學校的教育方式，這有助于讓家庭教育和學校教育更有效的進行整合，從而讓學生得到更好的發(fā)展。

結束語：總而言之，家校合作教學模式可以有效的提升學生學習的質量，這對學生未來的得到更好的發(fā)展有著十分重要的意義。所以不管是班主任還是學生的家長都應該的認識到家校合作的重要意義，并重視增加彼此的交流溝通，讓家校合作發(fā)揮出更大的作用。班主任也需要不斷的提升自身的專業(yè)水平，在和家長溝通交流的時候根據(jù)學生的實際學習情況，提出更加專業(yè)的教育指導意見，只有這樣家長才會更加認可老師更加重視家校合作，從而有效的提升家校合作的效率，培育出更優(yōu)秀的人才以更好的推動社會的發(fā)展。

參考文獻：

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