基于產教深度融合的現代學徒制職業規劃研究

摘要：在當代教育中，現代學徒制是一種與時俱進的教育制度。現代學徒制將現代學校教育與傳統學徒教育相結合，可以為當代大學生帶來更加全面的學習體驗。在產教深度融合下，藥學專業要充分結合現代學徒制人才培養模式加強對本專業學生的職業規劃，保證學生順利就業。

關鍵詞：產教深度融合;現代學徒制;職業規劃;藥學專業

引言

當前，我國經濟發展已經進入新常態，國家對于人才的要求越來越高。各大高校要培養高素質和高技能創新型人才，就要加強教學改革，保證教學與產業轉型升級相結合，因此，要深化產教深度融合，發揮出企業和學校的共同作用，這對于人才培養而言尤為必要。在產教深度融合背景下，現代學徒制可作為人才培養的一種有效途徑。現代學徒制主要是一種傳統學徒培訓和現代學校相結合的一種職業教育制度，將這一制度與大學生職業規劃相結合，可以保證學校、社會和企業共同參與其中，使學生的職業素養與技能得到有效提升。現代學徒制關注學生的個人發展，還可以充分充分發揮出教育合力的作用。文章主要以藥學專業為例，探討產教深度融合下現代學徒制大學生職業規劃，以期培養出實用型、專業型的復合型人才。

一、產教深度融合與現代學徒制概述

1、產教深度融合

產教融合主要是將產業和教學緊密結合，使二者互為支持，互為補充，充分發揮出彼此的優勢，使學校能夠成為具有產業性質的經營實體。在學校中，可以開展人才培養，也可以進行科研與科技服務。產教深度融合是產業與教學的深層次合作，學校以提高人才質量為目的，會進一步加強與企業的合作，并保證合作更有深度。產教深度融合可以激發學生的創造力，使學生具備創新意識。學生可以通過產教深度融合進行勤工儉學，并獲得相應的報酬和有效鍛煉。教師可以積極參與到實踐之中，提高自身實踐能力，將理論與實踐相結合，將教學與科研相結合，有效提高自身業務水平。產教深度融合對高技能、高素質人才的培養具有一定的促進作用，使學校明確人才培養的目的，制定與專業相結合的教學計劃。學校可結合企業的產品與技術進行開發，使學生能夠得到針對性的培養，掌握相應的技能。企業也可以在產教深度融合中實現與學校的無縫對接，獲得合格的人才。

2、現代學徒制

現代學徒制是以一種創新型人才培養模式，可以進一步完善校企合作育人機制。在現代學徒制中，學校與企業的合作會更加深入，教師與企業師傅會對學生進行聯合教育，使學生的技能更加與時俱進。現代學徒制重視對學生開展技能的培養，會有規范的企業課程，保證課程內容符合職業標準，專業設置滿足產業需求，學生在學習之余還可以參與到生產工作之中，這種無縫對接的方式可以保證學生的素質得到有效提升。現代學徒制可以使學生具備良好的職業素養與高尚的職業精神，學生會有更多的創新意識，對工作充滿責任感。因此，高校要重視現代學徒制，大膽進行探索。

二、藥學專業大學生就業現狀與職業生涯規劃現狀

隨著時代的不斷發展與人民生活水平的逐步提升，人們越發重視自身健康，對醫療保健行業的關注度越來越高，這就使得我國醫藥產業得到進一步發展。藥品與人們的生活息息相關，藥品的安全性和可靠性將直接關系到人們的身心健康。目前，我國從事藥物生產和管理的高素質人才比較匱乏，這就對要學專業學生的能力提出嚴格的要求。現階段，要學專業的能力和素質與本行業要求還存在較大的距離。具體問題分析如下。

1、缺乏正確的擇業價值觀

盡管高校越來越重視就業指導，但在實際操作的過程中，卻并沒有培養大學生具備正確的擇業價值觀。大部分藥學專業的學生并沒有認真了解今后從事的職業，或者僅僅對相關職業有簡單的了解。藥學專業的學生可以掌握許多理論知識，但其實踐能力卻有待進一步提升。在進行就業規劃指導時，許多教師側重介紹就業形勢、就業技巧、就業信息等內容，卻沒有使學生掌握系統的職業規劃思路。

2、就業期望與實際需求差距較大

許多藥學專業的學生對大醫院和大企業的就業環境具有濃厚的興趣，認為環境越大，舞臺越大，這對于提高自身能力具有很大的幫助。由于我國許多地區需要藥學人才，這些地區并不是大城市，這些地區也沒有大醫院和大企業，還有一些地理位置更為偏遠的地區，企業和醫院的條件比較差，但卻鮮有畢業生愿意來到這些地方參加工作。當學生真正畢業后就會發現，其就業期望與實際需求往往存在較大的差距。在市場經濟體制下，社會對人才的需求也在不斷發生變化，就業形勢會變得更加復雜，這就使得學生需要認真考慮社會的客觀需求，合理擇業和就業。

3、學習方法與職業認知指導內容比例相對較少

由于藥學專業的學生面臨的學習和就業壓力比較大，因此，更多學生希望自己能夠掌握專業的學習方法與知識，并期待獲得相應的指導。學生重視自身專業能力的提升，對具體崗位的就業指導更有興趣。還有一些學生關注企業信息與企業任用人才的標準，并希望通過職業規劃指點迷津。因此，藥學專業教師可側重對學生開展專業的方法、就業崗位、企業需求、職業心理方面的職業規劃指導。

三、現代學徒制下藥學專業大學生職業規劃指導的重要性

1、使教育與時俱進，符合社會發展需求

在現代學徒制中，學徒可以在做工的同時不耽誤學習，這樣就可以隨時將理論與實踐相結合，掌握扎實的技能。由于學徒能夠接觸到真實的工作環境，還可以不斷學習，這就很容易達到學以致用的效果。在現代學徒制下，藥學專業的學生可以提前接觸到真實崗位，在一線崗位中進行鍛煉，并在反復實踐中獲得知識，可以有效提高學習的效率。學生能夠在真實的工作環境中加深對知識的理解，并具備良好的職業素養。

2、使學習工作無縫對接，提高學生的社會適應能力

在現代學徒制下，學生可以在尚未畢業之前就接觸到社會和真實的工作環境，這就賦予學生以更多適應社會的時間，使學生有許多機會提升自我。藥學專業的學生在現代學徒制的要求下，可以順利實現從學校到工作的過渡，使學生能夠具有良好的社會適應能力。醫藥企業在現代學徒制下可以及時獲得本企業需要的人才，因為這些人才大多是由企業進行培養，其專業技能與崗位適應能力也會更強。

3、使教師主動提升技能，成為雙師型教師

教師在對藥學專業學生開展職業規劃指導時，要充分結合企業的需求和當下就業形勢，使學生獲得及有針對性的知識與技能，提高學生的實踐能力。為保證職業規劃指導更加實用，教師通常要到企業中體會真實的工作環境，這樣才能讓結合自己的專業知識與實際感受開展指導，保證指導內容與時俱進，符合行業發展現狀和發展趨勢。在這一過程之中，教師會不斷提高自身的教學水平，成為合格的雙師型教師。

4、使試點院校提高育人水平，完善職業指導服務體系

每年學校招生人數都在不斷增加，學生面臨的就業壓力日益增大。原有的就業工作模式和就業指導內容需要不斷轉變，這樣才能滿足龐大的就業需求。在就業指導方面，需轉變傳統的單向就業指導方式，使就業指導邁向系統雙向互動全程指導方式。開展現代學徒制試點藥學生的職業生涯規劃指導研究工作，對于完善職業生涯指導服務體系，提高整體的職業生涯指導工作的質量具有重要的意義。

四、產教深度融合現代學徒制人才培養體制創新

在產教深度融合下，藥學專業要充分結合現代學徒制的要求，對學生開展針對性的培養與指導，使人才培養體制得到創新。學校和企業要開展深度合作，共同培養人才，發揮出現代學徒制的優勢。學校藥學專業要加強與知名醫藥企業的深度合作，充分貫徹產教深度融合理念，構建完善的現代學徒管理制度，明確職責，明確專業教學標準與學徒待遇，確保學校和企業共同承擔責任，使專業結構與產業結構得到優化，實現共同進步。學校可以聘請企業資深人士或技術員擔任學生的導師，企業也可以聘請學校的優秀教師擔任企業的相關工作，為培養人才而努力。要構建完善的校企協同育人運行機制，通過企業導師和學業導師的雙重指導，保證學生能夠獲得相應的技能合格證書和職業資格證書，使學生能夠在掌握技能的同時，提高自身專業能力與崗位能力。

五、基于產教深度融合現代學徒制藥學專業大學生職業規劃指導對策

藥學專業要遵循產教深度融合的理念和現代學徒制的要求，在對大學生進行職業規劃指導時，要在創新的人才培養體制下保證要學生能夠正確認識自我，正確認識專業和職業的現狀，從而對自身職業進行合理規劃，保證學生可以順利適應職業。

1、明確職業發展目標

在產教深度融合下開展現代學徒制職業生涯規劃指導時，教師要確保學生可以對自身的職業發展潛能有清晰的了解。學生要根據自身的性格、能力和愛好制定明確的職業發展目標，了解職業的發展優勢，這樣就可以更好地進行學習。學校和本地企業要加大合作力度，對藥學專業大一或大二學生進行宣傳和培訓，教師可推薦優秀的學生參與到考核之中，選拔合格的學生進入到企業進行實習。企業會根據學生愛好、性格和能力為其進行針對性較強的職業規劃，使學生能夠了解適合自身發展的崗位，并得到鍛煉。產教深度融合下的現代學徒制可以幫助藥學專業學生提高自我認知，也可以幫助企業獲得所需人才，有效節約人力資源成本。學校和企業可以建立見習機制，企業定期派遣資深技術員對學生進行指導，使學生能夠得到面對面的傳授，保證實踐技能得到提升。

2、深化工作世界認知

通過見習實習，試點學生可以切實地感受合作企業的文化、工作環境，了解崗位所需的知識與技能，明確職業素質要求，熟悉職業規范，盡早適應崗位要求。當學生跟隨企業指派的技術員學習與崗位有關的知識后，就可以將理論與實踐相結合，提高自身職業素養。企業的技術員可以為學生講解與企業有關的職業要求，幫助學生分析職業機會，使學生對工作有更加客觀的認知，端正學習態度，做好充分的就業準備。學校要配合企業開展職業規劃講解，對使學生能夠了解與就業和專業有關的知識。要保證學生對藥企崗位有基本的了解，能夠有方法地提升自己。許多藥學學生認為就業就分生產、質檢、研發、銷售幾類，對于更細化的崗位發展了解甚少，這就導致藥學專業大學生不能明確進行職業規劃。要加強對學生職業規劃能力，鼓勵學生參與到各種各樣的社會實踐、職業規劃大賽和創業大賽等活動之中，使學生在實踐中不斷提升自我，提前感知到社會的競爭與企業崗位要求，熟練掌握與崗位有關的技能和知識。當進一步加深學生對職業的人之后，就可以使學生具有正確的職業價值觀和良好的職業素養。

3、加強專業教育和職業指導

藥學專業的學生需要接受專業的課程教育，保證藥學知識能夠與職業規劃指導有機結合，這樣就可以使學生對職業有更加全面的了解，明確學習目標。由于藥學專業中的藥劑學、藥物化學、藥理學、藥品經營與管理等課程對學生的實踐能力提出較高的要求，因此，教師要不斷拓展知識，使專業教學不再枯燥乏味，使學生可以逐步具備完善的職業理念。每一種藥學課程都有其獨到之處，教師要結合課程實際情況使學生明確自身要具備的專業能力與職業素質，采取有效的學習方法掌握知識，培養技能，這就可以激發學生參與的積極性和主動性。對學生進行職業規劃指導時，需要制定完善的計劃，構建健全的組織管理體系，整個各方面的優勢資源，發揮出學校和企業的合力作用，深入貫徹產教融合理念與現代學徒制。

4、制定有效行動方案

在現代學徒制下，藥學專業在開展大學生職業規劃指導時，必須要保證學生有明確的行動方案，使學生可以獲得階段性成長。學校與企業要共同制定學生行動方案，對學生進行自我發展教育。方案中的內容需滿足企業的發展需求，相關教學內容與計劃均需要以提高學生實踐能力為前提，結合企業對人才的要求開展科學合理的設計，只有這樣才能使藥學專業的學生得到針對性培養。要加強對學生職業素質教育，結合現代學徒制的要求，使學生能夠了解企業的各項要求與崗位職責。當學生對企業的文化和行業背景有所了解時，就可以更容易進行職業規劃，同時還具備創新與創業意識，提高學生的職業素養。根據現代學徒制的要求，在大學生職業規劃中要開展現代師徒制教育，使學生能夠具備扎實的基礎知識與專業技能，能夠將理論知識和實踐有機結合，達到學以致用的效果。要保證學生有明確的職業發展目標，為打造高技能人才做好充分的準備。現代師徒制教育要將學生的職業素養與職業規劃有機結合，使學生能夠成為企業所需的人才，使畢業生能夠找到理想的工作。總之，在產教深度融合背景下，大學生職業規劃指導可以充分滿足現代學徒制的各項要求，以提高學生技能和職業素養為目標，使學生在學習和實踐中更有方向感。

5、深化校企合作

在產度業深度融合背景下，學校要加強與企業的合作，緊密圍繞現代學徒制的要求，保證藥學專業學生的職業得到合理規劃。企業和學校要保持默契的合作關系，可以吸取德國企業的經驗。在德國，企業在選擇后備職業人才時，往往不會進行招聘，也不會特意打廣告，而是采取雙元制培訓的方式獲得所需人才，有效降低人力資源成本。當企業獲得優秀的人才后，還可以提高其在社會中的知名度，使企業獲得良好的口碑。由此可見，若要實現校企合作，就必須要使企業能夠真正意識到合作的重要性，這樣就可以保證企業全身心投入到校企合作之中，對學生進行專業的指導。

6、提高教師隊伍素質

現階段，我國大學生職業生涯規劃指導還存在一定的問題，這與教師的素質有密切關系。教師要不斷提高自身綜合素質和實踐能力，對學生開展有效的指導，提高學生的實踐能力和創新能力。學校要配合教師對學生開展實踐教學，構建專業的教育平臺，設置與藥學專業相關的課程和項目，使學生能夠掌握藥物制劑技術，并參與到研發和創新項目之中。設置校內創業中心，積極組織學生參與其中。學校要加強投入力度，提高硬件設施的水平，激發學生參與的積極性和主動性。學校要和企業為學生提供學習和實踐的機會，使學生的技能和素質得到進一步提升。教師要參與其中，這樣就可以提高教師的教學水平。教師不僅要具備良好的實踐能力和教學能力，還要有足夠的創新經驗，為學生的職業規劃和實訓提供相應的指導。學校要選擇具有豐富教學經驗和企業實習經驗的教師，對教師進行專門的培訓，提高教師的綜合素質，使教師能夠勝任職業規劃指導這項工作，為學生指點迷津，使學生能夠真正獲得成長。為了進一步提高教師的素質，要保證教師走向專業化方向。學校要加強與本地企業或知名機構合作，建立多元化專業教學團隊建設渠道，為廣大教師提供專業的發展基地和藥學工作站;搭建完善的教學實踐平臺與科研創新平臺，為教師提供實踐機會，使教師能夠到專業的企業實踐平臺上提高自身技術含量和經驗;在校企合作模式下，要建立多元化的教師團隊，一部分教師負責開展課程教學，一部分教師進行科研創新，同時，教師還要參與到技術服務之中，這樣就可以保證教師的專業水平不斷提升，使職業生涯規劃指導滿足現代學徒制的要求。

結束語

在產教融合現代學徒制的要求下，藥學專業的學生會接受到更加全面、實用的職業規劃指導。此時，大學生已不僅僅是在校學生，還是企業中的實習生和學徒，學校和企業要充分發揮出合作優勢，使大學生得到全面的培養，提高學生的技能與職業素養。

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作者簡介：海士坤（1983—），男，河南商丘人，商丘醫學高等專科學校，講師。

基金項目：本文為河南省教育廳大中專畢業生就業創業課題《現代學徒制下藥學生的職業規劃指導研究》（編號：JYB2016236）的研究成果之一。