民間游戲在幼兒園體育活動中的運用探究

陳菊紅

摘要：游戲是幼兒探索世界和認識世界的重要途徑，對幼兒發(fā)展具有至關重要的作用。民間游戲是游戲的一種常見形式，其具有的價值也是相對獨特的。本文主要圍繞民間游戲在幼兒園體育活動中的運用予以探究，旨在為相關教育工作者提供重要的借鑒和參考。

關鍵詞：民間游戲;幼兒園;體育活動;應用

民間游戲是基于民間創(chuàng)編下并代代相傳的一種游戲活動，多以戶外運動為主，屬于文化資源的范疇。近年來，民間游戲受重視程度有了顯著提升，且獲得了一定成果，同時，由于受到幼兒階段性發(fā)展特點影響，使得體育活動開展需將民間游戲運用到其中，從而使幼兒在游戲中提升自身身體素質，健康、愉快成長。

一、民間游戲的特點

首先，民間游戲具有形式簡單，取材方便，形式靈活等特征。就游戲活動來講，即便是一塊空地或是簡單的活動材料都可以為幼兒構建起相應的游戲環(huán)境，讓幼兒參與到其中。其次，民間游戲人文氣息較為濃厚，民族文化教育特征突出。縱觀當前許多民間游戲來講，其都是由某一故事或歷史延伸出來的，在開展民間游戲時，不僅能夠使幼兒對故事和歷史有一定的了解，而且還能使幼兒深化對民族文化的感受與理解。最后，娛樂性和趣味性較強。正是依托民間游戲趣味性強等特點，能夠使幼兒的參與積極性和興趣得到充分地提升。

二、民間游戲在幼兒園體育活動中的運用價值

民間游戲的開展不僅有利于幼兒社會性發(fā)展，實現(xiàn)幼兒潛能的激發(fā)，而且對幼兒身體健康發(fā)展及個性品質發(fā)展也具有積極意義，注重民間游戲在幼兒體育活動中的巧妙和充分運用是當下幼兒教師必備的素養(yǎng)[1]。民間游戲具有種類豐富、趣味性較強等特征，因此幼兒可以在相對自由的課堂環(huán)境中與同伴進行游戲。同時，民間游戲著重強調集體性，將其應用到體育活動中也會在幼兒間建構起合作、競爭或互助的關系，對幼兒自身未來發(fā)展有著重要意義。此外，民間游戲中囊括的自然知識和社會知識也十分豐富，一些民間游戲還會配以簡單有趣的兒歌，以此提升民間游戲的趣味性，將其運用到幼兒體育活動當中，有助于幼兒參與體育活動興趣的激發(fā)。

三、民間游戲在幼兒園體育活動中的運用

（一）創(chuàng)新民間游戲，賦予民間游戲更多的趣味性

眾所周知，許多民間游戲都是代代相傳下來的。但是，伴隨著社會的不斷進步與發(fā)展，當下許多民間游戲內容與當前教育需求的矛盾性也逐漸顯露出來，對其予以適當?shù)母脑炫c創(chuàng)新，一方面能夠推動民間游戲適用性地提升，而且民間游戲價值也能得到充分地體現(xiàn)。幼兒所處年齡階段不同，其發(fā)展需求和發(fā)展敏感期也會存在差異，基于此，民間游戲在幼兒園體育活動中運用時，還要結合當前時代特征和幼兒特點對其進行恰當?shù)母脑欤缤娣ǜ脑臁⑿问礁脑斓取Ｒ蕴孔舆@一民間游戲為例，教師可以在原本玩法的基礎上配以有趣的口令，如在單調的方格中畫上簡單的水果簡筆畫，當教師發(fā)出“一個梨子”的口令時，幼兒需要單腳跳到對應水果格子中，而當教師發(fā)出“兩個草莓”口令時，則需要雙腳跳到對應的草莓格子中。通過此種變化，民間游戲的趣味性和新穎度都會更高，同時，幼兒動腦等良好習慣也能得到潛移默化地培養(yǎng)。

此外，教師還要始終具備創(chuàng)新意識，為民間游戲創(chuàng)新奠定良好的基礎。例如可以實施一物多玩，以游戲為載體活化幼兒思維。同時，還要鼓勵幼兒進行挖掘與創(chuàng)新，從而進行不同以往的游戲，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新精神。以抓石子這一游戲為例，由于以往抓石子主要材料是石子，這時教師可以用杏核替代以往的石子，讓幼兒進行游戲嘗試。在這一過程中，由于幼兒之前已經(jīng)接觸到抓石子游戲，因此，會下意識地將抓石子和抓杏核的感受進行對比，了解石子和杏核具有的區(qū)別。這樣不僅有效鍛煉了幼兒手指的靈活性，而且幼兒的生活認知經(jīng)驗也會在感受過程中逐漸豐富起來。

（二）堅持因材施教原則，以幼兒個性特點為依據(jù)選擇民間游戲

幼兒對民間游戲的適應能力會受到其所處年齡階段的影響[2]。就小班幼兒來講，其各方面能力還未發(fā)育完全且較弱，因此，一些操作簡便且有趣的民間游戲對其來講較為適用，例如木頭人。木頭人游戲的開展無論對幼兒肌肉群還是手腳協(xié)調性都具有重要意義，有助于幼兒四肢平衡力的提升。而對于中班幼兒來講，無論是動作靈活性、平衡能力還是想象能力、記憶力較小班幼兒都有明顯的提高，且大腦也有了更顯著的發(fā)展，基于此，教師可以運用“跳花繩”游戲，以此保證民間游戲與幼兒年齡的適應性，落實因材施教。

（三）提升室外游戲環(huán)境的豐富性

近年來，伴隨著社會的進步與發(fā)展，人們的生活水平與質量較之前相比也有了顯著提升，幼兒也是在家長呵護和愛護下成長起來的，家長對幼兒所處環(huán)境也有了更高的要求。客觀來講，環(huán)境是影響幼兒情緒的重要因素，因此民間游戲在幼兒體育活動中應用時，還要注重干凈、整潔且豐富的良好環(huán)境的創(chuàng)設，為民間體育游戲的展開奠定基礎。對此，幼兒教師還要以室外環(huán)境為對象，將其進行合理劃分，為幼兒提供較為豐富的活動區(qū)域。活動區(qū)域劃分完成后，還要針對活動區(qū)域特點配置相關的民間游戲設施，如跳繩、手絹等，從而使幼兒能夠在相對自由且開放的環(huán)境下進行游戲，滿足幼兒的多樣化需求[3]。對于一些制作簡單的游戲材料來講，教師還可以鼓勵幼兒參與到制作過程中。此外，豐富的室外環(huán)境除了上述提到的外，還要對氛圍創(chuàng)設給予高度重視。在選擇室外裝飾時，要將顏色亮麗材料或有趣的動物形象等作為首要選擇，從而在這些裝飾襯托下形成輕松的環(huán)境氛圍，不僅對幼兒想象力激發(fā)有重要作用，而且也滿足了幼兒愛玩的天性。

（四）注重思考與總結，促進民間體育游戲價值的提高

民間游戲在幼兒體育活動中應用時，還需要注重思考與總結，為游戲價值的充分發(fā)揮與體現(xiàn)奠定良好基礎。首先，要對地方特色予以重點把握，以此推動其趣味性的提升，并使幼兒在參與民間游戲過程中能夠感受其中傳達的文化。其次，保證游戲的高效開展，注重其社會性的持續(xù)發(fā)展[4]。將民間游戲與一般體育活動對此來講，其具有的社會價值是普通體育活動不可比擬的。以《切西瓜》游戲為例，通常是需要多個幼兒共同來完成的，而為了達成任務，需要幼兒間進行持續(xù)地溝通與協(xié)商，這樣不僅會賦予游戲更多的趣味性，而且從某種程度來講也會提升其綜合素質。

結束語

總而言之，民間游戲不僅囊括了豐富的教育契機，而且也具有突出的教育價值。基于此，幼兒教師要注重民間游戲的系統(tǒng)化、創(chuàng)新性運用，推動民間游戲與體育活動的整合，使幼兒在參與游戲的過程中鍛煉其身體素質，提升其動手動腦能力，幫助幼兒健康成長。

參考文獻：

[1]閆靜.民間游戲在幼兒體育活動中的運用途徑分析[J].淄博師專學報，2016（03）：19-21.

[2]馮明樂.民間游戲在幼兒園體育活動中的有效運用[J].讀與寫（教育教學刊），2019，16（01）：212.

[3]李琴.民間游戲在幼兒園體育活動中的有效運用[J].亞太教育，2015（17）：136-137.

[4]陳瑤.兒童民間游戲在幼兒園體育活動中的應用研究——以黔東南苗族侗族自治州幼兒園為例[J].長春教育學院學報，2018，34（08）：78-80.