德育在中職政治課堂教學過程中的滲透分析

張強

摘要：隨著國家經濟發展，社會對人才的提出了新的要求，對學校人才培養也提出了更高的要求，不僅需要未來人才具備專業能力，同時也必須是高素質人才，這也就要求學校要重視學生思想道德建設。在這樣的教學背景下，中職學校不僅要為社會輸出大量專業性人才，同時也要保證學生在學習專業知識，掌握專業技能的同時形成良好的精神品質。如何采取有效的渠道為社會主義建設培養個更多服務者和生產者就成為了中職學校教育的重要任務。

關鍵詞：中職學校;職業教育;德育;政治課堂教學

引言德育教育是指對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，是我們對學生德智體美勞全方面基礎素質培養發展的核心。我們傳統的教育更注重學生的智育，即主要是幫助學生獲取知識和技能，培養學生正確的學習方法和能力，對于德育的概念并沒有很高的重視。所以在中職教育中存在著仍可開發的資源。

1中職政治教學中德育資源的開發

1.1社會資源的開發

中職的政治教育從根本來講是服務于學生個人，服務于社會的。服務學生個人是完善學生的個人德行素養的養成，使學生成長為心理健康、道德完備、遵紀守法的好公民，從而能夠在以后的生活中有更加準確的判斷，過上更加符合自身自由的生活。服務社會是學生將來都會進入社會工作生活，所以良好的公民是維持社會穩定、家庭和諧的基礎。是促進社會正向發展的基本保證。所以在中職的政治教育中應該發掘社會資源，將社會上的新聞時事，以及身邊發生的日常生活帶到課堂中去，使學生能夠更加清晰地認識到德育的重要性，并且完善自身的德育發展。

1.2家校資源的開發

一般而言，學生最經?；顒拥膱鏊褪菍W校和家庭。在家庭和學校中存在的資源可以運用到學生的德育教育，實現多樣化教學，幫助學生形成正確的人生觀、價值觀，樹立基本的正確的思想品德。并且加強家校溝通，通過老師和家長的配合，指導學生的生活實踐，從而幫助學生養成良好的生活習慣。并且，處于青春期的學生可能會遇到各種各樣的困難和不解，通過家長和老師的配合，及時的幫助學生解決問題，可以避免學生留下的心理問題，和性格上的不完善。

1.3網絡資源的開發

信息時代的發展，網絡覆蓋了我們身邊的每一寸土地。以前那種限制學生上網的方式以及不可能使用了。況且學生上網，可以通過網絡了解到更現實的情況，更能夠認識到現實生活中存在的問題。在我們的日常教學中，可以發掘網絡上的德育資源，讓學生通過網絡尋找材料和法律知識，自主地學習到判斷的方法。這個過程中一定不能脫離老師的正確引導。以免對學生造成壞的影響。

1.4行業資源的開發

德育教育最終是面向社會的。尤其是中職教育，在學生入學的時候就基本確定了學生將來最可能從事的行業。如果將德育和行業資源相結合，可以更加明確德育的重要性，有其獨特的目的性，并且讓學生對以后的職業有了初步認識，更能有利于以后的職業規劃等德育教育的進行。

2德育在中職政治課堂教學過程中的滲透策略

2.提升教師素質，注重言傳身教

蘇霍姆林斯基說過：“品德基礎的建立不是長篇大論的說教，而是因榜樣的磚塊一天一天的鋪砌起來的！”示范和引領是學校教育的重要功能，教師作為學校的工作人員之一，必須深刻認識到這一點。教師的一言一行都可能成為學生效仿的對象，在學生心中留下“痕跡”。換句話說，教師也可以成為每一位學生道德品質發展最直接的榜樣。因此，要想在政治學科教學中融入德育教學，首先我們政治教學工作者自身要具備良好的職業素養、道德品質，為學生樹立一個好的榜樣。在日常教學工作中，從小的行為約束自己，比如不隨地吐痰，不亂扔垃圾，不在公眾場合抽煙，不說臟話，衣著整潔……這些小事都可能成為影響學生的潛在因素。尤其是在面對中職這些所謂難教的學生時，我們更應該言傳身教，言必行、行必果，不為物役。

2.2制定明確、具體、恰當的德育目標

學習政治這門學科，其本身的目的就在于加強學生思想道德建設，培養學生良好精神品質。可以說政治學科本身就是一門顯性德育學科，其教材中涉及的內容都是與德育教育相關的。因此，作為新時期政治教學者，我們必須認真研讀教材，結合德育教育要求科學地制定教學目標，明確教學任務。如《透視經濟現象投身經濟建設》這一單元教學目標和任務就應該是培養學生正確的金錢觀、讓學生認識價值規律，踐行文明消費;再比如《關注政治現象參與政治生活》這一單元知識的重點就在于，要求學生掌握公民享有的政治權利的內容、行使渠道，懂得維護國家安全的政治義務。培養學生依法正確行使政治權利的能力;參與政治生活的能力;樹立國家安全意識，維護國家安全的能力。最終幫助學生樹立國家安全意識，自覺關心、維護國家安全的意識。這些內容無一不體現著德育的具體要求。我們教師應該時刻把“給青少年播下傳統美德種子”作為己任，深入研究教材，挖掘教材中的德育教育內容，并作統籌安排，通盤考慮，制訂施教計劃，一步一個腳印地去落實教學中德育教育任務[1]。

2.3選擇恰當的施教方法和手段

在政治教學實踐中，我們教師必須結合教學內容，挖掘德育因素，激發學生情感，通過創設教學情境的方法來感染學生、熏陶學生，培養學生的自信心，教會學生如何做人。對此，筆者認為我們除了做到言傳身教，挖掘教材中的德育內容之外，還應該結合教學內容，選擇適當的教學方式來對學生進行德育教育。這需要教師針對不同專業的學生制定不同教學計劃，落實因材施教原則，既保證學生個性發展，同時也能夠讓每一個學生都有接受思想道德教育的權利。比如：商貿專業學生，我們可以重點在于培養學生的消費觀、價值觀、經濟發展觀;文學專業學生則可以在注重學生高尚情操的陶冶、健全人格塑造的同時培養學生熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛學校、熱愛自然的情感;而政治專業的學生則可以結合時事政治，開展公民道德教育，結合社會熱點，組織學生進行社會調查，并指導學生寫調查報告或小論文，通過探究社會問題，激發社會責任感。法律專業的學生則需要他們自身懂法、守法，在教學實踐中注重規范學生行為，讓學生懂得如何采取正確的手段維護自身的合法權益，通過法律基礎知識的學習，讓學生懂得用法律意識拘束和規范自己的日常行為，使我們的學生在校時是個好學生，走上工作崗位又是一個遵紀守法、自強不息的高素質勞動者。當然，中等職業學校的學生即將面臨的是就業和工作，我們提高學生思想政治素質，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的同時，還必須引導學生確立正確的職業理想，進行合理的職業生涯設計，為將來從事社會實踐和職業活動打下基礎[2]。

結論：

簡而言之，德育是學校教育的重要組成部分，中職學校的德育具有一定的特殊性。這種特殊性主要體現在中職德育的社會性和職業性上，其與中職學校培養人才的方向和目標保持一致性。結合這一特點，筆者認為應該將中職學校德育工作與政治課堂教學相融合。對此，文章針對德育在中職政治課堂教學過程中的滲透策略進行了詳細的分析。

參考文獻：

[1]黃文水.中職政治教學中德育資源的開發與利用[J].考試周刊，2019（66）.

[2]劉珠潤.校企合作背景下高職院校德育資源的開發與利用[J].當代職業教育，2018（7）.