淺析小學書法教學的學習興趣激發途徑與實踐

陳品

摘要：對于小學生的教育來說，書法教育不僅能夠提高學生的藝術素養，同時也能弘揚傳統文化。小學生在學習書法的過程中，興趣是重要因素，直接體現了學生進行書法學習的傾向性，可以說興趣是更好的學習書法的關鍵所在。小學生年齡較小，認知能力較差，因此對于書法這種傳統枯燥的知識，沒有較為濃厚的興趣，對此教師必須要重視起來，采取多樣化的教學手段培養學生的書法學習興趣。本文對此做了深入研究，首先探討了小學書法教學中存在的問題，然后結合實際情況提出了幾點培養學生書法興趣的有效策略。

關鍵詞：小學教育;書法教學;學習興趣

引言

中華文化博大精深，書法是眾多藝術文化中的一種，自古以來，我國對于書法創作和書寫一直有著很多的講究。書法藝術中包括了宋體、楷書、隸書等很多不同的書法字體，各具獨特的藝術魅力和欣賞價值。但是從當前的實際情況來看，在小學書法教學中還存在一定的問題，影響了學生的學習興趣，對此教師應該重視起來，創新教學方式，優化教學內容，在教會學生欣賞漂亮文字的基礎上激發他們對于書法的興趣，提升學生的文化素養。

一、小學書法教學存在的問題

眼下，很多家長都希望自己的孩子不能輸在起跑線上，必須要擁有一技之長，因此學習書法的孩子也越來越多，書法學習隨之成為了很多家長和教師都比較重視的課程。對于小學階段的孩子來說，寫得一手好字十分重要，因此教師必須要做好書法教學。但是從當前的實際情況來看，一些教師在書法課上總是習慣性的讓學生進行臨摹學習，忽視了學生的體驗和感受，沒有鼓勵學生創造和創新，導致課堂學習過于刻板，學生也就無法掌握書法中的精髓和要領，只是淺顯的學習表面知識，無法實現質的提升。

二、小學書法教學中培養學生學習興趣的策略

1.利用多媒體，調動學習積極性

學生在學習書法的過程中，只能接觸到黑白兩色的事物，沒有色彩斑斕的內容，這很容易讓學生感到枯燥無趣。對此，教師便可以利用多媒體技術開展現代化教學，將聲、電、光、色等元素融入到書法教學中，以此來豐富課堂教學內容，并通過直觀生動的感官刺激來調動學生的學習積極性，培養他們的書法學習興趣。

在平時進行書法教學的過程中，教師可以利用多媒體為學生播放一些書法大家的講座，或者組織學生欣賞名碑帖的投影。然后鼓勵學生將自己的作品通過投影儀展示出來，大家共同欣賞點評，以此來幫助學生獲得成功感，調動他們的學習積極性。此外教師還可以利用網絡為學生講解我國書法的起源和發展以及演變，讓學生深刻的感受中華書法的藝術魅力，從而獲得良好的學習體驗，這樣才能更好的培養學生的書法學習興趣。

2.開發教學道具，增強學習主動性

在課堂教學中，教具的開發十分重要，是一種關鍵的教學手段，對于書法教學來說也是如此。對此，教師應該結合書法教學的實際需要恰當地選擇和使用教具，以此來獲得更好的教學效果。

教師在平時的教學中，要想讓學生更好的深入了解漢字結構，便可以采取教具輔助教學。將漢字各部分構件分解開來，然后分別寫在帶有磁鐵的卡片上，將其做成可吸式教具。在課堂中，讓學生對其進行拼接，以此來組成不同的漢字。這樣一來，不僅可以讓學生深刻的感受漢字的美感，同時也能使其更好的了解漢字的結構，從而增強學習書法的主動性。

3.巧用故事元素，發揮榜樣作用

對于任何事物的學習，榜樣的作用都是不容忽視的。在書法學習中也是如此，每一位書法家背后都有著相應的軼聞趣事，教師應該靈活的應用有關書法的故事元素，以此來發揮榜樣作用，喚起學生的自豪感，培養學生的學習興趣。

在平時的書法教學中，教師應該結合每一種碑帖的創作背景，和發展過程來為學生講述相應的故事，將故事介紹和寫字教學結合到一起，選擇恰當的時機為學生介紹這書壇藝苑的花朵浪花。不僅可以豐富課堂教學內容，同時也能在一定程度上激發學生的學習興趣，使其感受到自豪和驕傲，從而積極學習書法藝術。

4.開展書法比賽，培養學生學習興趣

書法的學習并不是短時間內便能一蹴而就的，而是一個漫長的過程，因此除了上述的方式以外，教師也要注重實踐活動的開展，適當的組織書法比賽，并鼓勵學生積極參與。

比如在教學中，可以組織學生以小組為單位，通過小組合作的方式進行書法比賽，要求每個小組合力創作出一副優秀的作品參加比賽，然后全班展示，投票選出最佳作品，并以資鼓勵，最后教師予以點評和總結。通過這樣一個活動的設計，讓學生可以在組內積極的展現自我，有效促進了課堂互動的開展，同時也能更好的培養學生的書法學習興趣。

三、結語

總而言之，對小學生的書法教學來說，學生學習興趣的培養十分重要，對此教師必須要重視起來，多動腦筋，多下功夫，充分利用多元化的教學方式，豐富教學內容，調動并激發起學生的興趣，才會培養出更多優秀的書法人才。

參考文獻：

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