探索實驗教學過程中的育人功能

孫士紅

摘要：在實驗教學過程中，教師充分發揮育人功能，培養學生養成良好的道德情操，較強的學習能力、動手能力和專研精神，養成獨立思考習慣，用創造性思維分析問題，解決問題。

關鍵詞：實驗教學;育人

實驗課是醫學專業圍繞理論教學開設的一門必不可少的實踐教學，尤其是在職業院校中，實驗科的教學更是占有重要地位。在實驗過程中，教師要指導學生親自動手操作，結合課本的理論知識進行實踐，鞏固課堂學習內容，對于培養學生良好的道德情操，較強的學習能力、動手能力和專研精神，樹立正確的人生觀和價值觀，具有重要意義。在實驗課實施過程中要充分發揮育人功能，教師還應致力于培養學生的獨立思考習慣，分析問題、解決問題的能力，鼓勵創造性思維。

本著授之以魚不如授之以漁的理念，盡可能提供機會讓學生明確實驗目標、理解實驗原理，獨立設計實驗，獨立操作完成。充分運用啟發式教學激發學生的創新思維，積極探索研究，這樣不但會提高學生的科學文化素養，夯實專業知識，還能培養嚴謹的科學態度，勇于探索的精神和科學研究的熱情。

一、在實驗教學中強化德育教育。

實驗教師做到為人師表、率先垂范，用美好的形象和高尚的情操影響、帶動、鼓勵學生，使他們在學習科學文化知識的同時，接受良好的思想道德教育和熏陶。在實驗教學過程中，教師傳授理論知識、操作方法和技能時，結合實驗課特點，利用相關的、可挖掘的思政題材和元素，讓學生們深刻體會到，每一項研究成果的推出和新科技的誕生都凝聚著無數科學家們的心血，他們在科學的道路上嘔心瀝血、不畏艱難、勇攀高峰，他們的堅韌品格和專業精神是醫學生必備的基本品質。向學生們介紹白求恩、林巧稚、屠呦呦等偉人獻身醫學科學，造福人類的崇高精神和在科學實驗研究過程中表現出來的不畏艱辛，百折不撓，勇往無前地忘我探索精神和工作品質，這些精神無不洋溢著高度的愛國主義熱情和強烈的民族自尊心、責任感，使他們在耳濡目染中、潛移默化中發揚人性的光輝，養成高尚的道德情操，識善惡、辨美丑，塑造完美的靈魂，真正不負白衣天使的美譽，把它化作強國之心，報國之志，用所學的醫學知識服務于人民健康，用愛的光輝托起醫學報國夢，實現中華民族偉大復興的中國夢。

二、在實驗教學中培養學生的觀察能力。

觀察能力對于學生的學習有著極其重要的作用，通過實驗培養學生的觀察能力，教師首先要讓學生明確實驗的目的，需要學會和掌握的知識、能力，然后有的放矢地教會學生觀察什么，怎樣觀察，怎樣記錄。在起始階段，教師應重視對學生進行有關觀察的指導，提高學生精細的感知能力，幫助學生掌握敏銳觀察的方法。例如：引導學生仔細觀察發生什么現象？發生的現象說明什么？將這些問題的答案進行歸納，獲得正確的結論。為了使學生觀察的目標明確，教師可以引導學生做設計觀察提綱，學生按照提綱的內容逐步進行觀察，教師進行檢查，糾正提綱中的缺陷，提出思考問題，使學生把觀察和思考有機地結合起來。通過這些使學生逐步養成觀察、思考相結合的習慣，善于隨時隨地的對身邊發生的事物進行觀察，掌握科學的觀察方法，形成善于從細微處發現問題的敏銳的觀察力，從而有效地掌握實驗方法和實驗技能，提高未來的職業技能。

三、在實驗教學中培養學生的探究意識和分析能力。

教師作為學生探索研究學習的領路人，可以穿插介紹一些有趣的化學現象，生物現象及科學家的探究經歷，使學生了解科學發展的過程及其復雜性，培養學生對科學探索研究的興趣，激發學生發現問題、解決問題的意識，使學生認識到偉大成就的獲得就來源于我們身邊，我們要養成仔細觀察、勤于思考的習慣，將觀察到的現象或收集到的數據進行科學的歸納、整理、分析，形成結論，培養學生在分析問題時要抓住主線，去偽存真，透過現象看本質，認清實質。

四、在實驗教學中培養學生的動手能力。

實驗教學要以學生為中心，充分調動學生做實驗的積極性，在上實驗課時，實驗教師應加強指導和啟發學生獨立思考、獨立操作能力，變被動學習為主動學習，幫助他們克服依賴心理，使其獨立完成整個實驗。學生在實驗的過程中出現問題，老師要及時給予幫助和引導，化解實驗過程當中的困惑，引導學生做好充分地準備，反復熟練操作要領，關鍵環節重點關注，能有效提高實驗的成功率，激發學生的學習熱情和獨立操作的信心，極大提高教學效果。

五、在實驗教學中充分開發學生的想象力和創造力。

為達到實驗目標，充分利用所學的理論知識和可利用的實驗資源進行實驗設計和探索，展開想象的翅膀創造性地開展實驗，探索未知領域，設計出不同的操作方法和實驗過程。實驗教學是一種非常有利于促進創造性思維培養的教學形式，需要老師引導學生主動去探索、去發現，在實驗教學過程中引導學生主動搜集、分析相關的信息以及資料，對所學的問題提出各種假設并加以驗證，引導學生把當前的學習內容與已有的知識體系相聯系，展開綜合思考，與學生進行充分的交流討論，圍繞提出的問題進行創造性的想象。教學過程中，教師要充分肯定學生的每一分進步，激勵學生創新思維的萌生和成長。

實驗教學的育人環節不容忽視，在教學過程中不斷培育、引導、挖掘學生潛力，盡可能地尋求利于學生成長的多領域、多渠道，開拓鑄魂育人途徑，努力做到春風化雨，潤物無聲，把學生培養成為德、智、體全面發展的社會主義棟梁之材。