高職院校大學生理想信念教育體系建設的思考

摘要：黨的十九大報告中明確提出必須堅持馬克思主義，牢固樹立共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想。新時代我國高校大學生以“90后”、“00后”為主，對他們開展以理想信念、愛國主義等為主的思想政治教育是黨和國家加強國民意識形態教育、培養中國特色社會主義事業的建設者和接班人的重要途徑，是黨和國家思想宣傳工作的核心，是高校德育工作的重點。本文在新時代高職院校大學生理想信念教育實踐基礎之上，對高職院校大學生理想信念教育體系建設展開思考。

關鍵詞：高職院校;理想信念;體系

一.高職院校大學生理想信念教育體系建設的目標

高職院校大學生理想信念教育體系建設以“搭建四個平臺，構建一個體系”為目標。即搭建理想信念教育課程育人平臺、管理育人平臺、實踐育人平臺和環境育人平臺，構建多方聯動、多策并舉的新時代高職院校大學生理想信念教育體系。為加強教育和引導新時代高職院校大學生樹立遠大崇高的理想，堅定崇高的信念，構建以社會主義核心價值觀為引領的高等教育德育體系提供支撐。

二.高職院校大學生理想信念教育體系建設的思路與舉措

充分聯動高職院校教學科研、學生管理、校園文化建設等相關職能部門人力、物力、財力，通過課程教學改革、加強學生教育管理、廣泛開展社會實踐活動、加強校園文化建設等多種方式，構建新時代大學生理想信念教育“2411”體系。即圍繞解決當前大學生理想信念缺失和思想政治教育管理、思想政治理論課建設這兩類問題，建設理想信念教育課程育人、管理育人、實踐育人、環境育人四個平臺，以構建新時代高職院校大學生理想信念教育體系為一個目標，為以社會主義核心價值觀為引領的高等教育德育體系建設這一個中心服務。

1.理想信念教育問題調研

開展新時代高職院校大學生理想信念現狀調查研究、思想政治教育管理、思想政治理論課建設情況調查研究，開展新時代高職院校大學生理想信念教育理論與實踐科學研究，為構建新時代高職院校大學生理想信念教育體系提供科學參數和理論、現實依據。

2.理想信念教育平臺建設

2.1課程育人平臺

新時代大學生理想信念教育的重要途徑是開展思想政治理論課教育。按照教育部《高等學校思想政治理論課建設標準》，建設以高職院校思想政治理論課教育為主的大學生理想信念課程教育平臺。

大力加強大學生思想政治理論課建設。建立健全思想政治理論課建設領導機制和工作機制，加強機構建設，落實專項經費;制定和完善思想政治理論課教學管理制度，規范相關課程設置和教材使用，開展理論教學和實踐教學;加強以政治方向、師德師風、專業業務為主的思想政治理論課師資隊伍建設，做好思想政治理論課師資選配和培養;加強思想政治理論課學科建設、科研建設與特色創新。

深入開展社會主義核心價值觀教育，堅持不懈用中國特色社會主義理論武裝大學生頭腦。社會主義核心價值觀教育對大學生理想信念教育在思想理念、目標方向、發展精神、價值取向等方面具有重要的引領作用。堅持以社會主義核心價值體觀為主線，注重發揮思想政治理論課的主渠道作用，不斷改革教學內容、方法和手段，幫助大學生明辨是非，樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀;加強對大學生為人民服務思想的教育，積極探討為人民服務的實現形式;引導大學生深刻領會集體主義精神，正確認識處理集體和個人的利益關系，樹立起社會主義人生觀、價值觀和道德觀，培育起社會責任感和歷史使命感。

深入開展黨的十九大精神進課堂活動。黨的十九大是在全面建成小康社會決勝階段、中國特色社會主義進入新時代的關鍵時期召開的一次重要會議，十九大報告濃縮了五年來中國共產黨治國理政的經驗與啟示，描繪了從現在到2020年乃至本世紀中葉的宏偉藍圖，其中提出了一系列新思想、新論斷、新提法、新舉措，這正是加強新時代高職院校大學生理想信念教育最好的“教材”;深入開展黨的十九大精神進課堂活動，讓黨和國家的新精神、新目標、新定位通過思想政治理論課教育在新時代高職院校大學生中入耳、入腦、入心。

不斷改進和完善思想政治理論課教學方法。傳統的大學生思想政治理論課教育以填鴨式、灌輸式、口號式教育為主，輔以政治、經濟、文化和社會發展中相關知識教育，這些已經遠遠不能滿足新時代大學生理想信念教育需要。不斷改進和完善思想政治理論課教學方法，突出正能量教育、增強對重大理論和現實問題的闡釋力，在多元中確立主導;運用馬克思主義的立場觀點方法教育大學生面對各種思潮和復雜的社會現象，在多樣中求得共識;加強大學生普遍關心和關注的理論與實踐問題教育引導;加強理想信念教育理論與大學生現實學習、生活、家庭等實際的聯系;注重正面引導，注重知行合一;注重激發學習積極性、提高學習參與度;形成第一課堂與第二課堂、理論教學與實踐教學、課堂教學與網絡教學相互支撐包括大學生理想信念教育在內的思想政治理論課教育教學模式。

2.2管理育人平臺

新時代大學生理想信念教育除課程教育外的另一大途徑是日常思想教育管理。在大學幾年甚至今后人生過程中，大學生有無科學正確理想和崇高堅定信念與高職院校的學生教育管理工作有著密不可分的關系。

結合高職院校實際，建立和完善新時代高職院校學生教育管理隊伍建設發展機制，為新時代高職院校大學生思想政治教育管理、理想信念教育提供制度保障。創新高職院校學生教育管理隊伍組織機制，健全隊伍組織機構，加強人員選配和培養，創新隊伍組織體制，打造一支以學生處、團委等組織層面和年級政治輔導員、班主任等個人層面為主的政治素質過硬、師德師風優良、業務能力超強的學生管理隊;建設高職院校學生教育管理責任機制，落實學生教育管理職責，把與大學生思想、學習、日常生活以及各種事項密切相關的教育和管理有機統一起來，明確到事、明確到物、明確到人;建設高職院校學生教育管理考核和獎懲機制，制定辦法，把對大學生理想信念教育的過程與實效納入學生教育管理工作的考核和獎懲之中，增強學生教育管理的責任心、積極性。

不斷改進和完善高職院校學生教育管理方式方法。大學生普遍處于十八歲及以后的成人年齡，要加強改進和完善適于高職院校學生年齡特征的管理的方式方法，堅持以人為本，加強正面鼓勵，注重學生綜合素質培養，注重學生個性特征引導，關心學生身心健康，讓“教書育人、管理育人、服務育人”貫穿于高職院校整個育人環節，充分體現“一切為了學生、為了一切學生、為了學生的一切”的教育理念;要切實解決大學生在日常學習、生活以及今后就業過程中的實際困難和問題，重視大學生自我價值與社會價值的教育與引導。

理想信念教育既要教育人、引導人，更要關心人、幫助人。一方面，新時代大學生越來越重視個性發展、自我價值的實現，要時刻掌握高職院校大學生理想信念的現狀，密切關注他們理想信念的困惑，高度重視他們理想信念的需求，讓他們深刻認識到科學的理想信念受益終身，從而自覺主動地接受理想信念教育;另一方面，要加強對家庭經濟困難的學生開展資助，要加強大學生就業創業難問題的引導和幫助，建立和完善高職院校大學生就業指導機制、就業信息服務機制，把黨和國家對大學生的關心關懷落到實處，樹立他們對美好生活向往的信心與對黨和國家社會的信任。

2.3實踐育人平臺

社會實踐是大學生從學校走向社會的重要的環節，也是教育與實踐相結合的具體體現，是大學生理想信念教育的重要手段，對于促進大學生了解社會、了解國情，增長才干、奉獻社會，鍛煉毅力、培養品格，增強社會責任感具有不可替代的作用。

開展內容豐富、展形式多樣的理想信念教育校內實踐活動。通過開展主題辯論、主題演講、主題征文，主題班團活動，學習入黨誓詞、學習經典原著，觀看愛國主義、理想信念、人生勵志專題影視資料，開展專家講堂，舉行校園文化藝術節、社團藝術節，開展青志愿服務活動，組織學生參加各級各類技能大賽、文體比賽等形式，在實踐中提高大學生理想信念境界，在活動中學有所思、思有所悟、悟有所行。

深入開展規范、持續、廣泛、實效的理想信念教育校外社會實踐活動。將大學生校外社會實踐納入學校教育教學重點工作安排，制定相應的校外實踐活動計劃和方案，建立穩定的校外實踐教育基地，提供開展相應校外實踐活動的保障，深入開展理想信念教育校外社會實踐活動。具體來說，通過參觀愛國主義教育基地、名人偉人故居、博物館、展覽館、文化館、祭掃革命烈士等方式增強大學生對我國歷史文化和革命建設改革歷程的了解，培養他們以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神;通過組織社會調查、開展社會服務等方式增強對現實生活的關注了解和對社會發展的認識，提高他們的社會認知能力;通過開展各種素質拓展活動、社會志愿服務活動等方式培養他們的進取精神和奉獻意識。通過上述活動的開展，樹立起對自身學習、生活、工作和對國家社會發展的科學正確的理想與信念。

2.4環境育人平臺

大學生理想信念教育以科學的理論、正確的輿論導向、高尚的道德情操、積極正面的宣傳為基本載體，高職院校大學生理想信念教育需要一個良好的育人氛圍，而校園文化正好可以提供這樣的育人平臺。

加強校園文化建設，對于全面貫徹黨的教育方針，優化育人環境，培養良好校風學風，提高廣大學生的思想道德水平和科學文化素質，促進學校的全面發展有著重要意義。強化校園精神文化建設，要突出大學生政治理想導向，自覺運用習近平新時代中國特色社會主義思想指導校園文化建設，要以培育和踐行社會主義核心價值觀為主線貫穿校園文化建設，要在校園文化建設中充分宣傳和展示黨和國家新時代偉大斗爭、偉大工程、偉大事業和偉大夢想。

加強校園文化建設，要抓實校園環境文化建設，營造理想信念教育氛圍。以校園建筑風格、綠化工程、實驗場館、文化設施、生活設施、校園標識等物質形態和以校訓、校歌、校風、校紀等精神形態為主的校園環境文化建設，能有效提升校園文化建設品味，同時為大學生理想信念教育營造良好的環境氛圍。具體的說，可以通過偉人名人塑像、校園文化長廊、文體活動中心、校園廣場、創業園（區）等建設，營造濃郁人文氣息、富有理想信念教育導向的校園景觀;充分利用櫥窗、展板、廊道、門廳（大堂）、教學實驗場所等及時宣傳和發布優秀典型事跡、優秀學子風采、專業發展趨勢和市場需求信息等，在美化人文環境的同時達到潛移默化的理想信念教育效果。

加強校園文化建設，還要拓展校園主流文化陣地，傳播理想信念導向。一方面，在充分發揮課堂教學作為大學生理想信念教育主渠道作用的基礎之上，深入延伸和拓展，利用入學軍訓、入黨積極分子培訓、校園文化藝術節、社團文化藝術節等校園文化陣地融入理想信念教育;另一方面，結合理想信念與專業元素內涵，電氣專業開展類似于“我為祖國充電打氣”主題圖片展、建筑專業開展類似于“魯班文化墻”活動等，通過系列校園文化活動的開展，激發學生愛黨、愛國、愛校的政治情懷，形成積極進取的人生態度;第三方面，還要運用好櫥窗展板、校園廣播、校報校刊等傳統宣傳媒體，也要用好微信、QQ、微博等新媒體，對大學生理想信念教育進行宣傳。

3.理想信念教育體系構建

理想信念教育課程育人、管理育人、實踐育人、環境育人四個平臺建設既是新時代高職院校大學生理想信念教育的重要途徑，更是高職院校教育教學、學生管理、校園文化建設等的重要體現。四者相互聯系、相互貫通、有機統一，其中課程育人平臺建設是根本，管理育人平臺是關鍵，實踐育人平臺是重點、環境育人平臺是保障。要多方聯動高職院校黨委系統、行政部門、教學系統、學工系統、實踐實訓系統、基礎設施建設等部門，圍繞建設以社會主義核心價值觀為引領的高等教育德育體系這一個中心任務，解決大學生理想信念缺失和高職院校學生思想政治教育管理、思想政治理論課建設等問題，合力構建新時代高職院校大學生理想信念教育體系。

三.高職院校大學生理想信念教育體系建設的意義和價值

從當前我國大學生理想信念現狀和高職院校學生思想政治教育管理、思想政治理論課建設中的問題來看，建設大學生理想信念教育課程育人平臺、管理育人平臺、實踐育人平臺、環境育人平臺，構建多方聯動、多策并舉的新時代高職院校大學生理想信念教育體系，探索高職院校大學生理想信念教育機制體系改革與創新問題意義重大。其價值在于，為進一步加強新時代高職院校大學生理想信念提供方法，教育和引導新時代大學生樹立正確世界觀、人生觀、價值觀，樹立遠大理想，堅定崇高信念;為構建以社會主義核心價值觀為引領的高等教育德育體系提供思路，教育和引導大學生堅定中國特色社會主義道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，永遠把對美好生活的向往作為奮斗目標，以永不懈怠的精神狀態和一往無前的奮斗姿態，為實現中華民族偉大復興的宏偉目標奉獻自己的青春和力量。

作者簡介：蒲松林，男，1982年7月出生，本科，講師，研究方向：大學生思想政治教育。